信息技术视角下优化初中数学教学的方法

姚艳　刘再波

摘 要：在新一轮新课改的背景下，培养学生的核心素养已成为当今教学的重要任务，使学生在课程学习过程中逐渐形成与之相适应的基本素质和基本能力，包括数字观念、科学思维、探究能力、科学态度等。因此，数学教师需要积极地更新自己的教育观念，科学设计教学流程，利用信息技术进行教学，使学生在学习过程中获得更多的快乐，减少学习困难，从而达到提升初中数学教学质量和教学效率的预期目的。

关键词：信息技术；初中数学；方法

引言

传统教育方式对初中数学教学的影响在于教学视角较僵化，教学模式较单一，广大初中数学教师渴望对教学技术进行优化，因此，在师生互动的进程中不断调整教师的教学策略，积极应对学生的反应。借助多媒体教学和其他信息化的教学手段，能够使初中生的数学学习兴趣更高，并打造新时代的教学氛围。

1信息技术对于初中数学教学的价值

1.1有利于拓展数学课堂教学活动模式

在初中数学教学工作开展期间，通过信息技术的应用，教师可以结合信息技术充分实现对于课堂教学组织形式的充分探索与创新，其对于课堂教学活动模式的多元化发展具有良好的促进意识。与此同时，有研究资料显示，通过积极做好相关活动，教师可以有进一步丰富数学知识的讲授与展示路径，对于教学工作的多元化发展具有积极作用。

1.2有利于激发学生群体知识探索兴趣

在引导初中生对数学知识进行学习的过程中，通过有效结合信息技术开展教育教学活动，教师可以以网络资源和数学模型作为切入点进一步实现对于知识的合理讲述，其对于新时期我国教育教学工作的持续优化与教学活动趣味性的显著提升具有良好的推动价值。

2信息技术视角下优化初中数学教学的方法

2.1高效利用多媒体教学，直指数学教学本质

多媒体教学技术是一种非常好的手段，信息化教学被大量应用到初中数学教学之中，大大激发了学生的学习兴趣，也引发了学生和教师之间的互动。每个教师都应该明白，信息化教学手段主要是为了能够更好地体现知识，再现知识的变化过程，延伸知识的使用领域。因此教师不能完全依赖信息技术，但是却应该有效利用信息技术。信息技术的高效化使用是基于多媒体本身的优势，将原本枯燥、乏味的数学定理、定义、概念、公式等使用更加丰富的方法展现出来，而且还可以展现其变化的方式。这种方法借助了图文并茂的展现形式，还加入了一些动漫和声音的元素，学生对数学知识不仅有了直观的理解，而且还能举一反三，极大程度上内化了对知识的吸收过程。初中数学教学与信息技术相融合，高效率地使用多媒体教学技术，能够为学生的教学提供非常好的引导，也能帮助教师展现数学的魅力。教师不再包办整个数学教学过程，而是把以往被动学习的学生变成主动的思考者。信息化教学具有非常强大的交互功能，教师把握信息技术的优势，根据学生的实际水平进行调整，从而能使多媒体教学效率更高。

2.2利用微课教学，激发学生的学习兴趣

有学习的欲望可以极大地帮助学生产生学习的兴趣，不断激发学生的兴趣，帮助学生理解所学的内容。但是由于初中生年纪小，很多学生不喜欢学习数学，很难全身心投入到有效的学习中，所以学生在数学课上往往注意力不集中，因此，初中数学教师在运用信息技术教授数学时，一定要充分利用信息技术结合本书的内容来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生快速学好数学，让他们学有所成。

2.3利用信息技术讲解教学难点与重点

为构建初中数学有效课堂，教师需在难点与重点教学中对学生进行点拨，以便于学生准确理解与记忆相关内容。采用信息技术教学模式，教师可通过PPT等形式演示教学内容，提高教学的动态性、立体性及直观性，进而加深学生的印象，使其能够在数学学习的过程中有所收获。比如在讲解“三角形角分线相交于同一点”这一内容时，传统教学模式多要求学生手工作图后进行观察，学生作图过程中极易产生偏差，导致三条线无法相交于同一点，使其对教学内容产生质疑。为此，教师可利用信息技术开展教学，通过几何画板画出三角形，并利用几何画板中的菜单命令弹出角分线，学生可清晰观察到三条角分线相交于一点，此时教师可在讲解过程中随意拖动三角形顶点，学生可观察到三角形形状改变后三角角分线仍相交于一点，进而准确理解相关定理。

2.4借助网络资源教学，积极探索复习和作业思路

信息技术的一个非常重要的优势就是可以在校园网或者校外网上汲取更多的数学精华素材，集合各个领域人才对于数学教学的总结经验，这对于数学教师来说将是很好的启发。计算机网络能够激发学生的创新动机，也能同步刺激学生的求知欲和独立精神，教师鼓励学生通过一定的平台搜集数学知识，实现学生自主学习的个性化过程并建构个体知识结构，使学生的学习真正变成自己的事。学生还可自行下载相关资源，为下一步学习做好预习和复习工作。学生在学习的过程中一旦遇到难以解决的问题，不仅可以在线搜索答案，还可以利用信息化手段与教师进行沟通，及时询问，及时解除疑惑，极大程度上提高了学习的效率，取得良好的学习效果。将信息技术融入初中数学教学之中，可促进初中数学教育的全面发展，对教师和学生来说，都是一件非常有意义的事情。信息技术教学的优势是非常明显的，能够为学生提供全方位开放性的获取知识途径，有利于学生对学习自主参与、主動控制。学生不再一味地依赖教师和课堂，也不再只是学习教材上的知识，而是利用自身的学习情况制定有趣的学习进程，根据自己的短板丰富学习的内容，让学生的学习变得更加具有个性化，能够让自己的学习始终处于一个较好的发展态势。教师和学生还可以利用多媒体进行课堂演示和实验，利用多媒体完善复习计划和作业，这些都可以为学生提供良好的教学反馈，每个学生都能够在学习的过程中学有所得，学有所乐。

结语

在教育领域中运用信息技术必然会促进数学学科的发展，是提高数学教学质量的一种有效途径。数学知识是抽象和繁复的，要想取得良好的教学效果，就必须借助多媒体技术，对学生进行有效的引导，以激发学生学习的兴趣，使其突破难点，拓宽思维方式，通过网络技术和网络教育的有机结合，使数学教育的效果最大化。

参考文献：

[1]顾世娟.浅析初中数学教学中信息技术和学生合情推理能力培养的整合[J].中国新通信，2022，24（10）：182-184.

[2]赵国阳，王文君.初中信息技术与数学课程整合教学模式浅析[J].学周刊，2022，18（18）：106-108.