初中英语教学中培养学生核心素养的策略

陈婷婷

摘 要：随着教育的发展，在英语教学中，教师不仅要重视学生的英语素质，还要重视学生的特殊能力。针对学生的具体学习状况，选择合理、科学、正确的教学方法。尽管英语教学中还存在不少问题，但教育工作者应积极采取措施，使英语课堂充满乐趣，增加课堂内容。英语的核心素养从某种意义上来说，就是指学生的整体素质，即价值观和情绪态度，所以要培养学生的核心素养，首先要明确学生在学习中存在的问题，充分发挥学生的主体性，为学生的全面发展创造良好的环境。

关键词：初中英语教学；培养学生；核心素养；策略

引言

随着教育改革的深入，对初中英语教学提出明确要求，需要教师加强对学生英语核心素养的培养，让学生在掌握英语技能的同时，实现全面发展的目标。为完成这一目标，教师需深入学习现代教育理念和方式，结合教学目标和学生需求，实施合理的教学策略。

1英语学科核心素养

1.1英语学科核心素养的含义

“核心素养”主要是指学生既要注重自身品格、素质能力的提升，也要适应终身发展、社会发展的内在需求，将个人修养、家国情怀等体现出来，并对自主发展、创新实践等予以高度重视。针对于英语学科的核心素养，语言能力、思维品质、文化品格等为重要的构成内容。基于具体层次的划分，第一层次，主要体现在听、说、读、写能力等方面；第二层次，应借助学习英语课程这一渠道，使自身的素养和能力得到稳步提升；第三层次，如逻辑思维能力等，与英语学习课堂、学生未来发展有着密切的联系。

1.2英语学科核心素养的表现

首先，尊重人。在西方文化中，对尊重人、崇尚自由等提出了明确的要求，注重个人利益、愿望的实现，将自由和平等展现出来，切实维护个人利益。如单词“Ｉ”，其展现形式主要以大写为主，这是对个人自我重视的重要表现，同时其孤立存在的特点显著，阐述了人与人之间都是独立的个体，彼此间处于平等的地位；其次，鼓励人。在影视作品中，英美等国家父母在看到孩子摔倒后，往往引导孩子自己爬起来，在一旁为其加油打气。在学校教育或家庭教育方面，必须对人的独立精神、克服困难的品质予以积极培养；最后，关爱生命。对于西方英语文化来说，对生命的敬畏意识比较浓厚，在英美国家的法律规范范畴中，主要涵盖公共卫生、食品安全等内容，对生命的关爱、敬畏感较强。

2初中英语课堂教学现状

2.1过分地依靠英语课本，有限的教学内容

根据《义务教育英语课程标准》的最新修改，英语教师要在实际操作中树立“用教材教”的新理念，以英语的核心素养为中心，充分利用各种教学资源，实现对初中英语教学的全面提高。但是，在实际的教学实践中，许多英语教师依然受到传统的教学方法和应试教育的影响，依然将教科书视为“金科玉律”，过分地依靠教科书，以致英语课堂上“教教材”。传统的、单调的课堂教学已无法满足英语课堂的实际需求。然而，由于传统的初中英语教学常常受到“词汇”、“语法”和“句型”的制约，导致初中英语课堂教学存在着“功利性”，难以有效地促进英语教学

2.2教育理念不够成熟

在新一轮初中英语课程改革的初中背景下指出，在实施课堂教学时，应从“知识教学”转向“育人”。但是，在调查的过程中，部分英语教师依然受到“应试教育”观念的制约，从而使其成为“功利性”的课堂。在这样的教学理念下，人们常常忽视了英语教学的价值，并在课程设置上注重“知识层面”；有些教师还认为自己是班级的带头人，按照教学实践和课程初中纲的要求来设计教学目标，将其合理地组织起来，忽视了学生的实际需求，使其难以有效地提高。

3初中英语教学中培养学生核心素养的具体策略

3.1注重营造良好的课堂学习氛围，提高学生的语言表达能力

学习环境会对学生的学习质量和效率产生一定的影响，因而教师在英語教学中需注重这方面，结合教材内容为学生创设良好的课堂学习氛围，以此激发学生学习热情。另外，教师在与学生进行交流互动过程中，还尊重学生的主体地位，通过音乐的渲染，为学生英语学习营造出良好的课堂氛围。在这样的氛围中教学，教师可以更好地根据教材内容对学生渗透核心素养，进而达到课程教学要求，提高学生语言表达能力。

3.2结合学生兴趣，培养学生良好的思维品质

兴趣是学生学习的内在动力，同时也是学生英语核心素养发展的重要因素。为此，作为初中英语教师，在英语教学工作中应选择多种方式和方法，让学生能够发现英语课程的乐趣，进而不断激发其学习英语的兴趣，全身心投入到课堂中。而教师需做好教学设计，在这个环节中不仅要确保教学内容与教材相贴合，还要体现出创新性，抓住学生的感官和思维，以此能够在最大程度上激发学生的学习兴趣，让其能够主动参与课堂教学活动，进而提高英语学习效率。

3.3进行情境教学，培养学生的文化意识

在英语课程教学中为学生创设良好的教学情境，既关系到课堂教学质量和效果，还会影响学生学习效率。随着新课程标准的提出，教师在具体课程教学中在创设情境时，还要考虑到对学生英语核心素养的培养。基于此，教师应结合教学情况和学生需求，创设出合理的教学情境，从而能够让学生在情境中理解英语知识内容。对教师而言，创设情境可更好地向学生渗透核心素养。

3.4开展生活化教学，提升学生的学习能力

英语这门学科是培养文化的基础性学科，与其日常生活具有密切关系。因而教师在英语教学工作中需对此予以重视。在现阶段教育发展环境下，教师需对英语核心素养的理念、内涵进行准确定位，从而培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与能力。基于此，教师在教学中需结合学生实际生活，在课堂中通过生活化教学方法，加强学生英语知识教学与生活的联系，提高其语言应用能力。

结语

综上所述，为培养学生核心素养，教师应注重提升英语教学效率，加强多样化、有效教学手段的应用，在各个方面推动学生综合能力的提升，实现核心素养在教学活动中的积极渗透，使学生形成良好的品格与修养，实现初中英语教学的根本目标，将学生的全面发展推向全新的高度。

参考文献：

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[2] 陈爱华.打造高效课堂提升核心素养：核心素养体系下的初中英语高效课堂教学策略探究[J].英语广场（下旬刊），2022（6）：131-133.

[3] 陈燕花.指向核心素养的初中英语阅读文本教学策略分析[J].英语广场（下旬刊），2022（4）：124-127.