处处是教育之地，事事蕴教育之机

邢台市信都区龙泉寺乡中心学校 武庆河

对于农村寄宿制小学而言，管理工作很艰巨，除了安排好学生的食宿，还要进行全方位教育。邢台市信都区龙泉寺完全小学是一所农村寄宿制学校，近年来，学校结合自身实际情况，积极探索德育工作的新路子，将学生的学习和生活结合起来，努力使德育生活化，真正做到处处是教育之地，事事蕴教育之机。

1.自主管理培养责任意识。龙泉寺完全小学由学生自主管理班集体事务和学校事务，为学生的自主发展提供了广阔空间。在学生自荐和老师推荐的基础上，学校经过选拔成立了学生会，各部人员各司其职。例如：安全部负责督查学生的日常行为习惯；卫生部每天对各班的卫生区、教室、宿舍卫生进行检查；文艺部组织学生进行课前一支歌、一分钟演讲、一分钟注意力训练，协助学校开展各类文艺比赛，丰富学生的课余文化生活；体育部组织课间操、眼保健操、升旗仪式等，协助学校开展丰富多彩的体育活动。各项工作实行量化打分，一周一总结，一月一表彰。自主管理培养了学生的责任意识，提高了学生的处事能力和组织能力。

2.悉心培训提高自理能力。由于龙泉寺乡地广人稀，交通不便，很多学生从一年级就开始住宿。刚入学的小学生，骤然从“衣来伸手，饭来张口”转变为自己打饭、洗饭盆、洗脸洗脚，这对大多数学生来说，都存在一定难度。因此，每年秋季学生入学后，班主任和科任老师要用一个月左右的时间，教会学生基本的生活技能，比如，怎样搞好个人卫生，怎样整理床铺，怎样收纳生活物品等。部分自理能力较强的学生，在掌握了基本的生活技能后，还主动帮助本班其他学生。

2022 年疫情期间，学校连续几个星期实行封闭管理，很多学生哭着想回家。老师们一边疏导学生的心理，一边增加文体活动时间，设计有趣的集体游戏，活跃校园课余文化生活。每到周六、周日，学校分年级、分时段错峰组织学生洗衣服、整理内务，老师们随时进行指导。老师们还把学生的学习生活情况拍照或拍视频发给家长，让家长随时了解学生的在校动态。当家长们看到这些照片时，既感动又欣慰。

3.多彩活动丰富课余文化生活。结合住宿学生在校时间长的特点，学校合理安排学生的学习、生活和活动时间，保证学生每天不少于10 个小时的睡眠。晚饭后，学校还安排了一节活动课和一节自习课。自习课上，学生在老师的指导下自主完成作业，复习巩固白天学过的内容；活动课上，学校开展形式多样的文体活动，营造朝气蓬勃、团结向上的文化氛围。

比如，各班借助班级图书角组织学生读故事书、开故事会，编故事、演故事。学校利用校园电视网络，组织学生集中收看少儿频道和新闻频道的节目，引导学生关注时代前沿问题；观看《小兵张嘎》《地道战》等红色电影，在潜移默化中培养学生的爱国情感。这些活动的开展，丰富了住宿学生的精神生活，使学生能够愉快地投入每天的学习和生活中。

4．“光盘行动”强化勤俭节约意识。在寄宿制中小学，就餐浪费现象不容小觑。针对粮食浪费问题，校领导、班主任、科任老师深入学生宿舍了解原因，有针对性地加以解决。学校出台了《学生食堂管理制度》《学生个人饮食细则》，倡导学生吃多少买多少，避免浪费；积极开展“光盘行动”，大力营造“节约光荣、浪费可耻”的校园文化氛围。

老师们通过召开节约粮食主题班会，用大量数字和图片告诉学生，世界上还有几亿人吃不饱饭，长期处于饥饿状态，让学生懂得居安思危，珍惜每一粒粮食。每个班级都选拔出文明监督员，在用餐时间负责监督检查，并及时反馈检查结果。班主任每周总结学生勤俭节约、文明就餐情况，在学生大会上进行表彰。

学校在校园里开辟了一片种植园，鼓励学生课余时间参加劳动，除草、施肥、浇水，体会粮食、蔬菜的来之不易。如今，学生人人都养成了勤俭节约的良好习惯，懂得节约每一滴水、每一度电，不但在学校不浪费，回到家还向家人、亲朋好友宣传节约理念。

寄宿学生德育生活化，为学生营造了安全、整洁、温馨的生活环境，形成了文明、和谐的生活氛围。学生学习勤奋，积极乐观，展现出昂扬向上的精神风貌。