26个班长

○王宝才 侯 捷 曾丽橙

新学期来了，我被分派担任高一（8）班的班主任，看了新生名单，我惊奇地发现班级内无一女生。“我的天，太要命了，来了26 个爷。”我自言自语。该来的还是要来，做好一切准备吧。我嗅了嗅周围的空气，有一股“血雨腥风”的味道，我自嘲地笑了。

满地的纸团，坐在旁边的学生丝毫没有拾捡的意识，后面的同学自顾自地聊天谈笑，丝毫没有注意脚下的水瓶已经瘫倒，水流成小河了；桌椅横七竖八，讲桌上乱七八糟堆着不知是谁的衣物和书本，黑板不知被谁画得面目狰狞；还有学生竟然站在椅子上挥舞着衣服大叫“班主任要来了，大家卧倒！”……仿佛此地刚发生了一场战乱。

我希望走错了班级，但没有，这就是真实的高一（8）班现状。同学们见我神情严肃地走上讲台，本能地收敛了一些，可是仍旧不能归于平静，有的脸上还略带着挑衅的神情。

“叶大珠，调整你的坐姿，你想要你的脊柱也变成S 造型吗？”

“李新鑫，把你的书本捡起来，不要就给我。”

“韩小树，收起你的零食，教室内可以吃东西吗？”

“郑小勐，摆正你前面的桌椅。”

“刘靖宇宙，老师不是敌人，见到我不用卧倒。”

“侯大捷，把这些材料分发给同学们，顺便穿好你的校服。”

“张海莹梓，你脖子上戴的那些项链从明天起放在家中，不要再让我看见。”

“蔡森林，你如果觉得站在桌子上很威风，那辛苦你把全班的桌子都擦一遍。”

“赵阿平、谭大霞，你们俩沟通交流的声音我在走廊就听见了，放心，食堂没有卖臭豆腐。”

…………

我努力做出强硬的姿态，要让他们明白，学生该有的样子是什么。同时，也要让他们知道，对于他们今天的表现，班主任很生气。

教师把学生看作天使，他们便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他们便生活在地狱中。

第二天，当我再一次走进教室，映入眼帘的是干净整洁的环境，听到的是朗朗的晨读声。学生穿得整整齐齐的校服、端正的坐姿让我感觉很不真实。我做了一次深呼吸，开口说道：“同学们，老师首先在这里给大家道歉。昨天老师的态度不好，说话的语气有些冲，希望同学们不要介意。换位思考一下，任何班主任看到那个场景都会血压飙升的。今天咱们班学生这么整齐地晨读，说明大家自律性极高，都十分优秀，希望大家每天都如今天这般……”听到我说的这些，有的学生低下了头，有的重重地点头，有一些则掩面偷笑。“那就让我们一起努力，去寻找那个更加优秀的自己，OK？”“OK……”回答的声音很响亮，很干脆，很舒服。

托尔斯泰说过：要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

热热闹闹的新学期生活已经过去两周了，是时候进行班干部选举了。我心中已有一些自认比较合适的人选，但必须要走民主程序。我动员学生报名参加竞聘，准备自己的竞职演说。我期待几天之后观看一场精彩的“龙虎斗”。

竞聘班会开始了。生活委员、宣传委员、组织委员、安全管理员……这些班干部职位居然都无人报名。我惊愕地看着这些学生，心想：这是他们的真实想法，还是有人蓄意搞破坏？

当我问“哪位同学竞选班长？”时，更加意想不到的场面“横空出世”：全班26 名男生全都站起来。

这是当了10 年班主任的我第一次看见这种情况。不用想，他们是故意的。没奈何，我宣布此次报名无效，下周重新来过。

赞科夫曾经说过：当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

我的这班学生，我觉得他们跟大儿童也差不多。

班会课上，我极力控制自己的情绪。“来，我教教大家每一个手指的英语表述，拇指thumb、食指index finger、中指middle finger、无名指ring finger、小拇指little finger。为什么都是手指，会有不同的名字呢？”学生们伸出双手仔细看，不明白我的意图。

我话锋一转：“如何充分实现自己在班级里的价值？把自己放在最合适的位置上才是最好的选择。统揽全班的工作，固然是贡献很大，但未必适合你。如果都来担任这样的职务，实际是对班级不负责任的安排，大家说对吗？”听完这些话，学生好似明白了点什么，又有些迷茫。

此时，我拿出了之前准备的“武器”——“封神榜”（对应班级26 项重点工作）。

苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

我将“封神榜”中的每项重点工作的内容各自列在一张任务清单上，让每一项工作都落地生根。然后，让每一名自认适合某项工作的学生去领取，领取后签字，责任到人。签字代表承诺，不仅要完成所承诺的职责，而且要以更加严谨的态度约束自己的言行举止。

我在每张职责书上的最后都用加粗字体写了一句话：“如果协助其他班干部完成其他工作，并效果良好，本月操行量化加5 分。”这句话意在告诉学生：班级工作是所有成员的事，一个人不能只顾自己的那点事，要学会彼此支持、合作。

一名学生上去领了清单，又一名学生上去了……

我暗自欣喜，这些大“儿童”没有让我失望。

26 份责任，26 颗向上的心。有这份自信，这份担当，合是一团火，分是满天星，有没有班长都不重要。

images/BZ_35_1176_3049_1550_3112.png高一（8）班“封神榜” （对应班级26 项重点工作）学习工作小记者团微视频思政宣讲宣传工作军体委员形象大使手机管理卫生督查保健委员联络员量化评比财产维护纪律委员课代表志愿工作考勤登记公众号推广安全员图书管理共青团工作文艺委员新闻掠影活动策划班级摄影播音主持

后来的日子里，我不知多少次从梦中笑醒，醒来就想到那张温暖的班级合影。

26 个大“儿童”，个个是“班长”。