校企合作共建现代产业学院，助力三全育人：路径及对策

李景杰 于艳东

（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

1 校企合作共建现代产业学院的现状

1.1 引言

当今世界，科技进步和全球经济发展日新月异。随着全球经济一体化的深入发展和科学技术的不断进步，产业结构也在不断调整与优化，高等学校人才培养和企业需求之间的矛盾日益凸显。为缓解这一矛盾，高等教育事业也必须不断发展和变革，尤其在市场经济环境下，企业和学校之间的合作显得尤为重要。经过长期的探索，在政府的引导和支持下，企业和高校寻找到了校企合作共建现代产业学院的合作新模式，以共同培养符合市场需求的高素质、应用型人才为目标导向。校企合作共建现代产业学院已经成为一种备受关注的新的教育模式。这种应运而生的新型教育模式核心理念是“产教融合、工学结合”。通过学校和企业之间的深度合作，既能够有效地提升学生的实际操作能力、实践应用能力和就业竞争力，又可以为社会和企业输送高度匹配的人才，还能够满足企业对于人才的需求，促进企业的发展和创新。因此，本文将从校企合作共建现代产业学院的必要性入手，重点探讨其发展路径和未来发展方向，并提出相应的对策建议，以推动三全育人的实践与落地。

1.2 现状及挑战

虽然校企合作共建现代产业学院具有诸多优势，但在实践中仍存在一些问题和挑战。一是合作深度不足，三全育人的思想未完全融入到校企合作共建现代产业学院中，一些合作只是表面上的合作，没有深入到课程设置、人才培养方案制定等核心环节，导致合作效果不佳，无法真正提高学生的实践能力和就业竞争力；二是缺乏长期规划，一些校企合作项目缺乏长期规划，导致合作难以持续，需要双方共同制定长期发展规划，明确合作目标和发展方向；三是资源整合不足，由于企业和高校资源整合不足，导致合作项目难以充分发挥作用，需要双方加强资源整合力度，充分利用各自的优势和资源，实现双线育人、互利共赢。

2 校企合作共建现代产业学院的必要性

（1）校企合作共建现代产业学院是培养应用型人才的需要，也是实现三全育人的重要途径。在全球经济一体化的大背景下，应用型人才的培养已经成为国家竞争力的关键因素之一。传统的教育模式往往偏重理论，导致学生实际操作能力和岗位适应能力不足，他们参加工作后，岗位适应性较差，实践能力不强。而校企合作共建现代产业学院可以让学生在实际工作环境中学习、在实际项目中跟随经验丰富和技能较高的导师进行实践锻炼，从而更好将书本上的理论知识和生产实际结合起来，有利于提高学生的实际操作能力、实践应用能力和岗位适应能力。

（2）校企合作共建现代产业学院不仅能够提升学生的就业竞争力，也符合三全育人的目标。通过校企合作，学生可以在校期间就接触到实际的工作环境和企业文化，缩短岗位适应期，有效地提高职业素养和就业竞争力。同时，企业还可以通过组织技能竞赛等方式提前了解和选拔人才，为未来的人才引进做好前期准备，促进人才的合理流动和优化配置。

（3）校企合作共建现代产业学院是推动经济发展的快捷方式，也是实现三全育人的重要手段。现代产业学院的建设可以促进产学研一体化，加速科研成果的转化和应用，推动经济发展。同时，高校通过和企业合作，也可以更好地了解市场需求和发展趋势，进而重新设计课程体系，有效提高教育质量和教学效果。

3 校企合作共建现代产业学院的路径

3.1 建立全方位的合作机制

（1）建立定期沟通机制，加强双方信息共享。企业和高校应该通过定期召开座谈会、研讨会等方式进行沟通交流，分享各自的发展动态和需求，以便更好地调整和完善合作方案。企业和高校应该建立长期合作机制，明确双方的责权利关系，共同推进合作项目的实施和发展。

（2）建立合作协调机制，解决合作过程中出现的问题。高校和企业在合作过程中难免会出现各种问题和矛盾，需要通过有效的协调机制来解决。这就需要双方指定专门的协调人员负责沟通和协调工作，成立双方人员共同参与的专门领导组织机构，以确保合作顺利进行。

（3）建立评价机制，对合作项目进行定期评价，不断提高合作质量。高校和企业要共同制定评价标准，签订完善的共建合同，发扬契约精神，通过定期进行评价和总结，及时发现合作中存在的问题和不足，并采取有效措施进行改进和提高。

3.2 加强全过程的产教融合

（1）共同制定人才培养方案，将企业需求融入课程设置。在前期充分调研的基础上，学校和企业应共同制定人才培养方案和教学计划，将企业的需求和标准融入课程设置中，这样可以更好地培养学生的实践能力和岗位适应能力，提高教育质量和效果。

（2）加强实践教学，提高学生实际操作能力。通过实践教学可以培养学生的实际操作能力和动手能力，提高学生的岗位适应能力。因此，高校应该加强实践教学力度，增加实践教学的学时，同时企业也应该积极提供实践机会和资源支持，在高校建设实践场所以供学生动手实践。

（3）共同开展科研项目，加速科研成果的转化和应用。高校和企业可以共同开展科研项目合作，联合进行科学研究，利用各自的优势和资源进行创新研究和技术攻关。这样可以在校企合作共同体内实现研发、转化的内部循环，加速科研成果的转化和应用，推动科技进步和产业发展。

3.3 提升全领域的资源整合

（1）加强双方人员交流，实现人力资源整合。高校和企业可以互派人员交流学习，了解对方的文化、管理和技术，加强人才互动和培养，提高双方的合作质量和效益。

（2）共同开发课程和教材，实现教学资源整合。为了实现深度合作，企业和高校应该共同制定人才培养方案和教学计划，共同推进课程设置和教材建设，共同实施实践教学和项目开发等。

（3）加强设备和场地共享，实现物质资源整合。高校和企业的深度合作可以促进双方信息共享、技术交流和资源整合，推动科技创新和经济发展。

4 校企合作共建现代产业学院的对策建议

4.1 加强政策引导

政府应出台相关政策，在税收优惠、资金补贴等方面给予政策支持，制定实习实训基地建设标准，定期对基地进行评估考核，并向社会公布考核结果，鼓励、引导高校和企业开展深度合作，推动现代产业学院的建设和发展。另外，高校可以制定相关规定，鼓励学生参加校企合作的项目，并给予一定的学分或奖励。企业也可以通过与高校合作，将一些项目或任务外包给学校，以提高效率和降低成本。企业还可以与学校共同制定技术研发方案，共同进行技术创新和产品升级，提高企业的竞争力和市场占有率。总之，政府、学校和企业三方应该共同关注校企合作工作，通过政策引导、资金投入、人才培养等方面加强合作，实现互利共赢和社会效益的最大化。

4.2 创新合作模式

（1）探索“订单式”或“现代学徒制”人才培养模式。根据企业需求，学校与企业共同制定人才培养方案和课程设置体系，实现人才定向培养。另外，在校企共建现代产业学院中，通过高校与企业的深度合作，在三全育人理念的指导下，实现高校教师和企业师傅对学生的联合培养，学生既能在学校学习理论知识，又能在企业接受实践技能培训，实现产教深度融合。

（2）探索“共建共享式”实践平台和信息服务平台建设。校企合作双方应该共享资源，包括教师、设备、场地等，通过共建实验室、实训基地、图书馆等设施资源，实现资源的最大程度共享和互利共赢，以提高资源利用效率和合作效益。高校和企业还应加强信息沟通和协作，搭建信息共享平台，共享市场信息、技术动态、政策法规等信息资源，及时了解对方的需求和意见，及时调整合作内容和方向，提高双方的决策水平和市场反应能力。学校和企业可以共建服务平台，提供人才培养、技术支持、市场开拓等服务，促进双方的资源整合和共享，提高服务社会的能力和水平。

4.3 加强师资队伍建设

（1）加强教师实践技能培训，提高教师的实践指导能力，以融入三全育人理念。提升校企双方的资源整合共享需要双方共同努力，建立良好的合作机制和沟通渠道，实现资源共享、优势互补、互利共赢，推动产学研一体化发展。推进人才培养：校企合作双方应该推进人才培养方面的合作，共同制定人才培养方案，开展课程设置、教学组织、实习实训等工作，提高人才培养质量和水平。加强服务社会能力：校企合作双方应该加强服务社会能力方面的合作，共同开展社会服务项目，提高服务社会的能力和水平，推动地方经济发展。

（2）高校应邀请企业专家担任兼职教师或实践导师，为学生提供实际操作指导，以符合三全育人理念。建立合作机制：校企双方应该建立长期、稳定的合作关系，明确双方的职责和权益，制定合作计划和实施方案，确保双方资源的有效整合和共享。建立长期稳定的合作关系：校企合作双方应该建立长期稳定的合作关系，明确双方的职责和权益，制定合作计划和实施方案，以确保双方的资源得到有效的整合和共享。

（3）鼓励教师参与企业科研项目，提升教师的实践应用能力和科研水平，与三全育人理念相契合。共同开展研发：学校和企业可以共同开展技术研发、产品创新等活动，促进产学研一体化，推动科技成果转化和应用，提升双方的研发能力和综合竞争力。加强技术研发：校企合作双方应该加强技术研发方面的合作，共同推动科技成果转化和应用，提升双方的研发能力和综合竞争力。