光华体育精神与大学体育课程思政教学改革的实践研究

刘光大

伴随着我国逐步开展素质教育，所以我国也更加注重培养德智体美劳全面发展的人才，这将使得大学体育的作用更加的突出。在大学体育教学的过程当中，重点是要发展以及弘扬体育精神，光华体育精神体现着是吃苦耐劳，顽强拼搏，团结协作，追求卓越，持之以恒的精神素养。因此，在当前阶段，在大学体育教学的过程当中，通过弘扬其光华体育精神，一方面能够促进学生心理机能的发展，同时也将有利于提高大学生的心理精神。

当前社会，我国在教育教学过程中更加提倡德智体美劳全面发展。因此，在其体育教学的过程中，我们更应该融入其德育教育。在思想政治教育的过程中，也要树立起立德树人的理念，在大学教育教学过程中，通过体育教学，一方面能够增强学生的体能训练，同时也能够利用其体育教学过程，从而促进学生德育的发展。因此，作为大学，必须要根据自身的实际情况，从而制定科学合理的教学内容。

1 光华体育精神的具体内涵

光华体育精神主要包括吃苦累劳，顽强拼搏，团结协作，追求卓越，持之以恒。吃苦累劳是任劳任怨，脚踏实地的工作作风，顽强拼搏是奋斗不止，积极进取的人生态度。团结协作所提倡的是互助友爱，以大局为重的集体主义观念。追求卓越是精益求精，追求极致的工作理念。持之以恒是坚韧不拔，失之不渝的良好品质。这些精神不仅是我国中华民族的传统美德，同时也是光华体育精神的生动内涵，这些精神就是要求运动员们要勤学苦练，要有吃苦的精神。比如，学校越野滑雪队运动员谢航龙同学自大学一年级入队开始，每天坚持利用课余时间坚持训练，克服训练器材简陋，训练场地局限等诸多困难，保质保量的完成训练课中的各项任务。在他看来，作为一名运动员只有求尽自身、超越自我，才能坚韧不拔，一直走在前面，真正做到为校争光。与其有着同样信念的队友耿凯越、沈煜安、许万辉、李文汗、关若彤、周瑜竹、李小麦等同学，也秉承着这种精神创造了长春光华学院越野滑雪队优异的竞赛成绩和优良的队伍传统。自参赛以来12年的时间里，连续获得该项目团体项目冠军。包揽2019年全国大学生越野滑雪锦标赛阳光组所有冠军，2022年全国大学生越野滑雪锦标赛冠军6项，5名队员入选中国大学生越野滑雪队。成绩的取得不是灵光一现的幸运，日复一日的刻苦训练与常年的坚持才是获得成功的奠基石。谢航龙说，在上雪期，为了抓紧时间训练，每天的午饭就在雪场解决，与雪场工作人员“共同上下班”，他在采访的过程中告诉记者，每天50公里的雪上训练是他的必修课，因此在刚开始训练的过程中，他的皮肤还是相对比较嫩，但是随着训练时间的逐渐增多了，脚跟被磨破，用力多了就起了水泡，水泡最后也磨破，但是他却没有因此而停止。即使其伤口发炎了，依旧伴随着血一起训练。因此他的老茧变得非常的厚，最后连剪刀都剪不动，这些运动员们比赛时显的如此的从容，比赛后的笑容满面都离不开每一位运动员们日夜兼程的拼搏与刻苦的训练。有一位网友曾经这样说，体育健儿们通往梦想的道路是不懈奋斗，顽强拼搏所铺就的，他们勤学苦练，追逐梦想的样子与顽强拼搏，团结协作的精神令人动容。

2 光华体育精神融入体育课程思政的可行性

2.1 有利于不断地完善其体育课程思政建设的相关内容

由于大学体育课程思政建设的内容相对比较广泛，因此我们必须要做到有策略，有目的的挖掘，整理以及处理相关内容。光华体育精神来源于我国光华体育精神，是中华民族精神与光华体育精神的结晶，同时也是我国体育精神在具体的实践过程中所形成的吃苦耐劳的工作作风，顽强拼搏的人生态度，团结协作的集体主义观念，追求卓越的工作理念，持之以恒的良好品质。这些体育精神共同构筑。进而形成了强烈的社会责任感以及浓厚的爱国情怀。这些精神所具备的价值品质值得每一个体育者学习。伴随着历史的长河不断的发展，所以光华体育精神融入到高校体育课程思政的建设中，一方面有利于丰富大学体育的形式与内容，同时也将极大的提高了大学体育的重要作用。

2.2 为其体育课程思政建设提供了充足的动力

光华体精神植根于中华精神之中，同时也极大地凝结着我国在体育事业发展的过程中所形成的相关历史与文化体精神，影响着我国体育发展的价值取向以及思维模式。因此，在高校体育课程思政建设的过程中，我们融入其光华体育精神，有利于为其体育事业的发展提供充足的动力与支撑。光华体育精神中所提倡的追求卓越，顽强拼搏，团结协作，持之以恒，吃苦耐劳的精神和高校体育课程思政建设的价值与指向是一脉相承的。利用这一课程为重要的载体，从而培养学生浓厚的人本主义，爱国主义，集体主义，英雄主义以及公平竞争主义的良好品质。通过体育课程，从而增强学生敢于担当，不怕挫折的良好品质，同时也有利于培养学生吃苦耐勞的意志，并且在体育课程中所学到的精神，也将会影响学生整个人生之路。光华体育精神中所倡导的这些起精神，为其大学体育课程思政的建设与发展提供了巨大的动力，有效的提升了高校体育课程思政建设的能力，促进了其高校体育课程思政教学的发展。

2.3 有利于引领体育课程思政建设的方向

在大学体育课程思政建设的过程中，就是要把思想政治有机地融入到体育教育当中，一个主要的目标，就是要逐步的提高其体育课的育人功劳。光华体精神作为体育精神的一些重要组成部分，是体育精神的宝贵财富，同时也将促进我国体育事业的发展，推动我国体育建设事业的进步。光华体育精神作为其大学体育课程建设的一项重要资源，光华精神所倡导的吃苦耐劳精神，顽强拼搏精神，团结协作精神，追求卓越精神，持之以恒精神都是中华精神的一个表现延续。同时，光华体育精神融入到大学体育课程思政建设过程中，一方面有利于大学生增强体质，享受乐趣，锤炼意志，健全人格，进而激发学生的自强不息的爱国情怀，同时也是大学弘扬中华精神的一个举措。所以，光华体育精神融入到大学体育课程思政建设过程中，这将为大学体育课程思政提供了正确途径，促进体育课程思政建设的发展。

2.4 有利于提高体育课程思政建设的质量

光华体育精神作为大学生优秀意志品质的一个表达与集中体现，同时也是体育行业的价值标准与行为规范。而作为高校体育课程思政建设，它的一个重要使命就是培育与弘扬中华体精神。因此，光华体育精神将对高校体育课程思政内容的布局具有重要的影响，将光华体精神作为一项体育建设的必修课程，将有利于促进其思政协同育人过程中所存在着一些不足，同时也能够让其高校体育课程回归梦想，回归初心，回归常识，回归本分，促进与推进高校体育课程思政建设质量的提升。

3 光华体育精神与大学体育课程思政教学改革的实践

3.1 设计教学方案，创思政教学新路径

各科老师为了更好地完成教学活动，必须依据教学大纲、教学计划以及学生的具体情况，设计具体的教学过程，这就是教学方案。为了更好地推动光华体育精神与大学课程思政教学改革，就必须创设新的教学方案。在课堂教学过程中，教学方案为老师的教学活动提供了直接依据，因此，要不断提高教学方案的可操作性和有效性。为了更好地提高教学方案的可操作性，要以光华体育精神为出发点，寻找其与大学体育课程思政内容的契合点，突破传统的教学模式，以学生的身心发展规律为根据，在大学体育课程思政教学过程中，运用情景模拟小组学习的方式，为学生创造一个良好的课堂氛围。同时，也可以根据当前互联网的发展，从学生的兴趣着手，不断扩展教学形式和教学内容。思政课老师可以根据学生的认知水平和发展特点，不断创新光华体育精神与思政课程的融入方式，通过开展多种形式的社会实践活动，或借助抖音、快手等新媒体平台，让学生了解更多关于光华体育精神的内容，从而在大学体育课程思政教学过程中，激发光华体育精神的基本活力，更好地激发学生学习的主动性。为了不断提高教学方案的有效性，还应该在教学过程中做到因材施教。教师要以学生的实际学习情况和学习能力为出发点，选择适宜学生学习的教学方法，让学生在了解光华体育精神的基本内涵之外，也能够不断的提高关于光华体育精神的思政素养。如在体育运动时，面对一些不愿意与团队合作、独来独往的学生时，教师可以在设计教学方案过程中，加入一些关于小组团结协作的内容和课题，从而更好地培养学生团结协作的光华体育精神；在面对一些遇到困难自动放弃，不愿意拼搏努力的学生时，教师可以采用适当的教学方法，选取适宜的体育素材，并且不断鼓励学生，从而培养学生顽强拼搏，持之以恒的光华体育精神。

3.2 挖掘思政元素，推思政理念进教材

在教学过程中，要根据课程目标编制相关教材，这也是老师上课的内容依据，是学生学习的主要内容来源。为了更好的推动光华体育精神与大学课程思政教学改革，一个最有效的方式就是将光华体育精神编入相关教材中，从而不断提高思想政治素质。将光华体育精神融入教材的过程中，可以运用一些生动的例子，将光华体育精神灵活的运用到教材中去，只有这样教师才能够更好地为学生讲解光华体育精神的基本内涵，也有利于学生的理解。大学体育课程思政教学过程中，要深入挖掘光华体育精神蕴含的精神内涵，并将光华体育精神的基本内涵融入到教学目标、教学计划中去，在具体授课过程中，要根据精神内涵拓展教学内容，推动教学活动的开展，加深学生对光华体育精神的理解。在深入挖掘光华体育精神中蕴含的思政元素时，明确光华体育精神与思政教材融合的逻辑思路，不能颠倒二者的顺序，要将光华体育精神融入到学科知识中。在光华体育精神中挖掘思政元素时，可以以国家优秀运动员，国家相关体育政策为着手点，选取典型性的范例融入教材。光华体育精神包含“吃苦耐劳，顽强拼搏，团结协作，追求卓越，持之以恒”，将这些基本精神内涵引入教材过程中，可以应用中国冬奥会的事例，培养学生顽强拼搏，追求卓越，持之以恒的精神。只有这样，才能更好地推动光华体育精神融入到大学体育课程思政教学过程中，使体育课程思政起到更好的效果。

3.3 以光华体育精神为主，优化体育课程思政资源

在大学课堂中，为了更好地实现立德树人的教学目标，课程思政是必不可少。以体育课程思政建设为出发点，不断改革和优化大学体育课程的资源，培养大学生的“吃苦耐劳，顽强拼搏，团结协作，追求卓越，持之以恒”的精神，最终实现以体育智，以体育心的价值功能。光华体育精神所蕴含的内容较为丰富，既包括了基本的体育精神，又蕴含了中华民族传统价值观念，所以，将光华体育精神作为体育课程思政开发的主要内容，有利于更快的实现以体育智，以体育人。由于大学体育课程开设的内容较多，种类也较为丰富，开设时间分布广泛，对于相关体育运动的理论教学，技能训练，竞赛等都有所涉及，充分体现了体育教学的实践性、操作性、教育性，思想性。因此，大学体育课程思政要以基本的体育课程内容为出发点，根据不同的体育运动项目、不同的体育运动内容，配套光华体育精神基本内涵，选取不同的体育运动素材，在相关体育基本理论讲解、运动技能训练、体育竞赛过程中，让光华体育精神成为大学体育课程思政的优质资源。将光华体育精神融入大学体育课程思政教学内容时，首先，要根据不同的体育运动项目，不同的教学内容，选取与光华体育精神元素相吻合的素材。例如，大学生在学习有关武术、太极等传统的中华体育项目时，教师要自然地将光华体育精神融入到太极，武术等的基本体育项目中去，这样不仅有利于在大学生群体中弘扬中华优秀传统文化，不断增强大学生的文化自信，又有利于培养大学生自强不息，顽强拼搏的精神。其次，在不断优化大学体育课程思政内容的基础之上，要把光华体育精神系统性地融入到课程思政内容中去，做到内容明确，重点突出。例如，在设计大学课程思政时对于大学一年级和二年级的同学，教学内容选取上可以有所区别，做到重点突出，推动光华体育精神系统性和连贯性的融入课程思政。最后，既要将光华体育精神内化为大学体育课程思政的主要优质资源，又要将它外化为优质课程资源。体育课程是实现体育运动实践的主要载体，在体育课程教学过程中，教師可以讲解光华体育精神基本内涵里边关于吃苦耐劳等基本精神内涵的相关英雄人物故事，不断激励学生让其挑战自我，追求卓越。

4 结语

光华体育精神对推动中国体育全面建设和发展起着重要的作用，为了更好地实现中华民族体育强国梦，推动大学体育全面改革和发展，不断推动光华体育精神发展是至关重要的。推动光华体育精神与大学体育课程思政教学改革，有利于推动大学体育课程的建设，逐步构建体育思政课程的理论基础，激发大学生吃苦耐劳，顽强拼搏，团结协作，追求卓越，持之以恒的精神，从而扩展体育课程思政落实立德树人的深度和广度。推动光华体育精神与大学体育课程思政教学改革时，要不断以大学生的发展为中心，将光华体育精神作为大学体育课程思政的价值引领，不断推动大学体育课程思政教学的改革和发展；也要立足于人才培养这个基本出发点，将光华体育精神融入于体育课程的全过程，稳步提高体育课程思政建设的效果，逐步将光华体育精神强化为体育课程思政的优质资源，从而实现体育课程思政教学高质量发展。

（作者单位：长春光华学院）