探析小学体育教学中师生互动的价值及策略

高琴

互动式教学主要采取的是民主、平等、和谐的教学理念属于一种双向教学策略，还可以逐渐增强师生之间的课堂交流与互动效果，通过将互动式教学应用在小学体育教学过程当中，可以有效地激发小学生的体育学习热情，还可以逐渐增强小学生参加体育活动时的竞争力和团队协作能力，因此相关小学体育教师必须要正确地认识师生互动的价值，并以此采取有效的相关措施进行教学改进。小学体育教学活动中的多数体育项目都需要学生们拥有团队协作能力，所以小学体育教学中必须要注重互动的价值，让小学生能够在“民主、平等、和谐”的课堂氛围中有效地培养他们的体育综合能力和综合素养，从而有效地提高小学体育教学的质量。对此，本文将针对小学体育教学中的师生互动价值，及其教学策略在下文中进行详细地探讨。

在小学体育课堂上开展这种合作性互动，可以让教师与学生可以更好地进行相互协助，朝向共同的教学和学习目标努力，可是他们之间的配合程度有所提高。比如，在小学中进行足球这项体育训练时，不但需要学生个人拥有精湛的技术和体育精神，还需要每个球队都具有良好的团队合作能力，教师可以与足球队之间进行良好的互动和交流，可以有效地增强小学体育教学效果。为了更好地展开小学体育师生之间的有效互动，教师可以用两种方式来完成：第一，合作互动。在这种教学方式下，教师和学生成为一个整体，以本堂课程的教学目标为基准进行互动合作，这种方式可以让师生之间相互尊重、融为一体，减少学生与教师之间的距离感；第二，分组互动。教师可以结合学生的具体情况将他们有效地进行分组，分组后选好队长，教师作为第三方进行授课，在中途为学生进行指导，形成良性互动。

1 构建开放的课堂氛围

师生之间的和谐互动，对于我们的课堂教学来说是非常有必要的。现代化的课堂形式应该是活跃与开放的，作为课堂教学活动的组织者，老师要带动学生积极性的发挥，从教师的角度要有技巧的引发学生的回应。对于小学体育教学活动来说，教师更要注重师生的互动，带领学生的积极参与。例如：首先，教师在语言的组织上要能够调动起学生的回应，以对话感受学生的学习状态、解决学生学习上的困难等。所以教师在讲解体育姿势、技能时，要与学生对话。以短跑为例，教师需要带领学生了解跑步的姿势以及起跑的状态，能够在自身示范的基础上，以灵活的方式展示出来，激发学生的学习热情。同时，在学生模仿练习的时候，教师也要上手来规范学生的动作，观察学生的学习状态。其次，我们也知道小学阶段学生的思维是非常活跃的，尤其是到了户外活动场地，学生可能会更为不受控制。另外，在户外的状态下，也会放大学生的状态，所以教师要进行积极的指导，将学生的注意力集中在自己的身上，维护课堂秩序。所以教师要在互动的过程当中，与学生建立亦师亦友的关系，让学生的探讨集中在体育技能的练习中。开放的课堂氛围，教师也可以给学生留出一部分自主活动的时间，让学生放松身体，展开自主，学生对体育学习的积极性也会更为高涨，对老师的喜爱之情也会日趋增加，有良好的教学效果。

2 转变教师教学理念，建立平等的师生关系

在转变小学生课堂被动学习情况时，教师需要按照“以生为本”的教育理念，从学生的角度去采取师生互动教学活动，争取建立起更加平等的师生关系，小学体育教师必须要充分尊重学生的个性化差异，可以让所教授的学生们填写一份问卷调查，间接的发现所教授学生们的真正喜好情况再制定小学体育教学计划，同时也要在课堂上让学生们自己去选择喜爱的体育项目和类别情况，同时也要在教学过程中多去征求学生的见解，这样可以更好地转变教师课堂教学主导者的身份，还可以打造出更加轻松愉快的体育学习氛围。比如，在开展田径类体育课程时，教师可以事先调查和整理好不同学生所喜爱的田径项目，接着将其纳入到教学规划当中，同时教师也要跟着学生们一起参与到田径训练过程当中，多去用儿童语言与学生们进行交流和互动，多去从儿童的角度理解所教授小学生的真实想法，小学生在参与田径类体育项目时会出现各种动作方面的不规范问题，教师要用宽容的态度与学生们间沟通，还要及时耐心的帮助出问题学生们纠正错误问题，这样可以使师生的关系更加的融洽、和谐、良好。小学体育教学的最终目标是为了培养小学生的体育素质，所以在开展师生互动教学活动过程中，要充分地展示出小学生的课堂学习主体地位，比如，在讲解“篮球”这个体育教学课程时，可以在上理论课的过程中教师借助多媒体设备，向学生们讲解精彩的篮球比赛场景，这样可以更好地增加学生与教师的机会，教师还可以针对篮球运动时所采取的各种运用技能进行多方位的探讨和研究，让学生们对示范性运球和传球以及投球动作拥有更多的见解，这样不仅可以有效地发挥小学生在篮球方面的真实潜能，还可以让师生之间总结出更多与篮球运动有关的篮球和正确运动技巧，这样可以更好地呈现出师生之间的良性互动所产生的教育价值。

3 重视教学评价作用的发挥

当今社会需要综合型人才，小学教学不仅要让学生掌握理论知识，也需要他们具备强健的体魄，因此，体育课程尤为重要。小学体育教学师生的有效互动可以让小学生更快地掌握体育技能，顺利运用到日常生活当中。教师对于学生的学习评价，也是非常重要的。学生的学习效果，课堂状态等，都是需要教师在课后来做好总结，让学生明确自己的不足，在今后进行更多的努力。但是我们也知道，教师的评价会对学生的学习状态有很深的影响，所以教师要合理把握自己表达的方式，突出激励与表扬等内容，引导学生能够建立正向的学习情绪，不畏惧挫折，以更好的狀态来面对体育学习。例如：在课堂活动结束的时候，教师需要对学生进行合理的教学评价。小学生本身他们的年龄较小，对于成绩和教师的评价也尤为看重，一定程度上会影响学生接下来的学习状态。所以教师要能够在给予合理评价的基础上多加鼓励。比如说“本节课学生的学习状态、表现都比较好，在活动中，虽然有一些学生没有很好地完成我们的教学任务，但是我相信学生会在课下也进行充分的练习，努力跟上大家的学习节奏”。这样的方式能够让学生有更多的信心去克服自身的困难，发挥主动性来面对今后的体育学习。另外，学生也能够给予教师更多的信赖感，积极配合教师的教学活动开展。教师作为教学活动的组织者，在课堂当中，应该积极引领学生的学习和前进。所以师生之间的关系应追求和谐，以平等、合作的方式让学生积极回应，做好教学配合。在此基础上，来更好地开展我们的体育教学，培养学生的学习兴趣。同时，教师也要从教学素养的发挥和人格魅力的渗透中来更好地引导学生成长与进步，收获更好的教学效果。

4 开展丰富的体育实践活动，进行科学有效的评价方式

小学体育课堂上所涉及的各种体育项目最终都是要应用在体育实践活动当中，所以相关小学体育教师必须要不断地为学生们开展足球比赛、网球比赛、乒乓球比赛、排球比赛等各种体育实践活动，以此提高小学生的体育实践能力，这样才会更加符合新时代教育政策中的要求，教师可以在学生们参与各种丰富有趣的体育项目过程中，逐渐增强他们的人际交往能力，还可以让他们收获到更多体育训练经验，教师最后再对他们所参与的体育活动表现情况进行科学合理的评价，这样可以更好提升小学生的体育水平，还可以为未来社会培养出更多优秀的体育类人才。小学体育教师必须要注重与学生之间的课堂互动方式，要以提高他们的身体素质为教学目标开展师生互动教学活动，还要让小学生在与教师互动的过程中获取更多体育知识和体育技能，这样才会有效地促进我国小学体育教育事业的有效进步与发展。在体育教学活动的开展当中，教师可以组织一些游戏化的课堂活动。在技能练习，身体素质提升的基础上设计对应的游戏，能够使学生的积极性增加。同时，游戏活动的开展，可以由教师和学生共同参与，展开比赛。那么在竞技的过程中，会无形的拉近教师与学生之间的距离，让学生专注在游戏活动当中，减少师生之间的隔阂与壁垒，收获更好的教学效果。例如：可以组织师生共同参与的游戏活动，如拔河。因为教师是成年人，力量会大于学生，所以为了保证游戏的公平性，教师可以以一比三的方式来展开拔河运动。与教师之间的比拼会让学生更有游戏的参与感，享受游戏的趣味性。在游戏活动中，教师也能够展开教学渗透。如培养学生的规则意识，虽然是师生比赛，但是也要保证游戏的公平。在积极参与的过程中，培养不服输的精神，激发学生的体育力量，这对学生的成长来说也有积极的意义。另外，组织师生之间的游戏活动，还可以让教师对学生的了解更为深刻，以更好采取教学措施组织我们的日常教学活动。由此可见，良好的师生互动，对教学的积极开展是有非常好影响的。

5 以学生的意识为转移，有效地搭建师生沟通的桥梁

体育课堂教学中，教师应当以学生的意识为转移，自己做好知识的引导者与传播者，改变传统的教学观念，提高学生学习的主观能动性，有效地搭建师生良性沟通桥梁，为他们营造一个具有无限可能性的小学体育课堂。在进行教学时，教师需要与学生之间进行互动和交流，给予他们充分的时间与空间，以便他们能够发挥自身的想象力，对体育知识有充分的理解后，能够运用到实操当中。只有拉近教师与学生之间的距离，搭建师生沟通的桥梁，学生才能够为教师敞开心扉，建立平等关系，在教学中师生之间才能够形成有效的互动。增强他们的个人身体素质，提升自身的体能。以定点距离快速跑教学为例，教师为学生分好小组进行接力比赛，每位学生都充满了热情，在比赛之前，教师先为学生讲解快速跑的基本动作要领，拋出相应的问题，怎样才能跑得更快呢？有些学生回答步子迈大一些，有的学生提出可不可以横着跑？引起了其他同学的注意，教师应当耐下心来询问学生如何会有这种想法，在他发言时，同学们了解到他是从螃蟹的身上受到启发，横着跑得非常快，这时教师可以组织学生进行比赛，在一轮比赛当中，让这位学生横着跑，为其他人做示范，看一看是否可以跑得更快，而在第二轮比赛中，按照教师的要领进行跑步，两次比赛加上对比，让大家思考问题，到底哪一种方法能够跑得更加迅速，学生们都有了正确的答案。作为体育教师，应当善于观察每位学生，以学生的意识为转移，当他们提出相应的质疑，教师应当在保证学生安全的情况下任他们自由发挥，不要轻易地否定学生，以恰当的方式把各种技能传授给每一位学生。

6 从小学生感兴趣的方向入手，丰富教学内容

为了更好地学习一门学科，兴趣是最好的催化剂，而拉近师生之间的关系让师生形成有效的互动，也是激发学生产生体育兴趣的方式之一，当他们对学习体育有了热情，才能够将过多的精力放在教师讲解中，积极并且非常主动地参与到学习上。在教师进行动作讲解时，学生与教师形成良性互动，教师通过学生的反馈及时调整自身的教学，最终达到事半功倍的效果。此外，教师需要丰富教学内容，以多种途径来激发学生的学习兴致。在讲解理论过程中，教师可以利用多媒体数据来吸引学生的眼球，做好精致的理论知识讲解，在视频和音频的双重刺激下，即使小学生还没有进行实践，也会有很好的参与感，神经系统处于兴奋状态，能够及时地跟上教师教学的思路，在教学中与教师形成有效互动下，以最快的方式掌握体育理论知识；当进入实操阶段，教师可以运用一些小游戏来提升学生的积极性，也可以参与其中与小学生形成互动，共同在游戏当中提升他们的运动感官，激发竞技精神，无论是理论基础还是实践能力，教师都应当与学生形成有效沟通，从小学生感兴趣的方向入手，丰富教学内容，多元化教学手段以创新意识和新颖的教学方式，将体育教学变得更加具有趣味性，学生在学习体育知识中获得更多的体验感，学中有玩、玩中有学，既让学生感受到乐趣，又能获取知识，一举两得。传统的评价模式是教师评价学生这种单一的评价体系，很难让教师更多地了解学生，无法听到小学生的内心想法，从而不能得到真正的互动。因此，在小学体育教学中，教师需要完善评价机制，以鼓励为主，让小学生真正释放内心、身心放松，投入到学习当中，与教师形成良好的互动。在具体的教学中，教师应当建立一套完善的教学评价体系，增强与学生之间的互动，搭建有效的沟通桥梁，在良好的评价体制中，学生可以达到健康的身心水平、强健体魄，增强自身体育核心素养。

总体来说，小学体育课程尤为重要，而师生之间的有效互动具有非常高的教育意义。教师应当特别注意，以学生为主体展开教学，在教学过程中，利用多元化的教学手段来吸引小学生的注意力，形成良性互动，让小学体育课堂教学在轻松愉快的氛围下顺利进行，保证学生以健康的身心投入到学习和生活中去。

（作者单位：兴义市沧江乡中心小学）