幼儿课堂教育中幼小衔接的策略探究

王永青

随着幼儿教育改革的不断推进，幼儿教育的作用越来越被重视。笔者通过对幼儿的了解发现，其年龄较小，且比较活泼好动，其在行为上具有较强的随意性特点。而在现阶段的幼儿教育中明确提出，要重视幼小衔接策略的实施。因此，本文提出了一系列幼小课堂教育中幼小衔接的具体策略。

一、引导幼儿产生时间观念

在幼儿园中，虽然不管是在活动方面，还是在作息方面，都具有明确的要求和规定，但是需要注意的是，在部分情况下，或者在遇到特殊事件时，规定会被淡化，不会过多强调时间方面的规定。但是在进入小学阶段之后，一般情况下，时间方面的要求比较明确，且也相对应的更为严格。其中，在规定的时间之前进入学校，是最基本的要求，而对于刚入学的学生来说，也具有一定的难度。对此，在幼小衔接过程中，可以对其进行出勤纪录，使其知道不管是在任何情况下，在面对约定时，都需要具备时间观念。

二、引导幼儿养成课堂习惯

在幼儿课堂中，通过了解发现，各个环节的课堂安排时间较短。一般情况下， 不会超过20分钟。但是在进入小学阶段后，与以往相比，在课堂中不再过多开展游戏活动，除了整体的时间较长之外，对于纪律有着明确的要求。因此，在幼小衔接中，需要从课堂上的安排入手，按照计划引导其听讲，使其可以了解更多与小学生活相关的内容，避免出现不能适应的情况。此外，对于其在课堂中比较随意的行为，也要避免放任不管，要进行合理的引导，使其能够朝着更好的方向发展。

三、关注幼儿心理发展

在幼小衔接过程中，在大部分情况下，对于教师而言，其往往比较重视的是课堂时间的调整、作息的调整等等，但是对于幼儿本身的状态，却很难关注到。尤其是在他们刚进入小学阶段之后，各个方面都已经发生了较大变化，在面对新的环境、生活习惯时，可能有些不适应。针对这一情况，教师可以通过对话的形式，定期对其进行访谈活动，了解他们在心理上的变化，解决其疑惑。尤其是对于不善于交流，且内向的幼儿，要对其进行持续性的关注、引导，让他们能融入班集体中。

综上所述，幼儿园课堂中幼小衔接的具体策略十分重要。对此，对于幼儿教师而言，在进行幼小衔接时，需要从多个不同的方面入手，通过多种引导方式，强化幼儿各个方面的能力，使其能够更加顺利地进入小学阶段。