如何家校共育，共促成长

刘冠金

家校共育，总目的是为了学生的身心健康成长和终身发展，让学生充分享受来自教师和家长的关怀，享受教育给学生带来的欢乐。家庭和学校在对学生的教育上各有所长，如果能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进学生的幸福成长。

那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我认为，学校和家长两方面的努力都是不可或缺的。在教育学生这条路上，教师和家长携手同行，彼此应该充分尊重与信任。没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命。

现实中，一些教师和家长对家校共育的理解还不到位。个别教师把分内的工作转嫁给家长。个别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就移交给了学校和教师。理解出现偏差，就会造成家长与教师之间的责任边界趋于模糊，导致家校共育停留于表面，难以实现预期效果。

家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着学生的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。教师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记父母是孩子的第一任老师。相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1＞2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

家校共育，目标在“育”。家校双方的目标是一致的，都是为了学生健康成长、全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。在此基础上，划好家校共育的“经纬线”，明确学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，才能各负其责、同向而行。家长与教师有效配合，形成家校共育的整合优势，有助于为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境。坚持问题导向、目标导向、效果导向，促进学生健康成长，取得教育高质量发展的新突破。家校合作可以通过多种多样的途径进行有效地开展。

第一，教师在进行教育教学时，应当多与家长沟通，多听取家长的意见。认真观察学生的日常表现，及时有效地向家长反映情况，并寻求家长的配合教育，让学生能得到连贯性的教育。另外，在管理班级时，多倾听家长的建议，并将班级的德育目标、对每个学生的期望等等告知家长，让家长了解和理解学校的各项工作，使得家长能更全面地配合学校教育孩子。

第二，与家长联系时应注意方式。多向家长反映孩子的进步，多表扬学生的优点，对于一些确实存在缺点的学生在和家长反映时应多注意语气和方式。班主任要多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让教师了解学生在家的情况。在学生做了一件好事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。所以我们要通过家校共育，来培养学生的良好习惯和健康人格。

第三，发挥班级领导者的主渠道功能。一个班集体的灵魂是班主任，班主任是班级建设的总工程师、班集体的核心。班主任在班集体里扮演着引导者的角色，要扮演好这个角色，班主任要端正思想，有针对性地为家长提出教育措施，帮助家长解决实际问题，虚心听取家长意见，形成家校合力，共促学生全面发展。

第四，合理开办家长学校。针对目前家校合作的重要性和紧迫性，学校应成立家长委员会，以便把家校联系工作落到实处。要定期邀请专家或教师对家长进行培训，针对如何树立学生的自信心，如何培养学生良好的学习习惯、如何培养学生良好的思想道德品质等问题开设专门讲座。父母是儿童的第一位和永久的教师。他们在孩子的一生成长中具有举足轻重的作用。尊重学生家长，办好家长学校，对于搞好教育教学工作有十分重要的意义。

第五，交流经验，举行育儿经验交流会。家委会成立育儿沙龙，分享教育孩子过程中的苦与乐，请专业心理咨询师对具体的现象进行分析，指导家长了解儿童的心理发展规律，提出专业性的教育建议。请优秀孩子家长为大家分享成功经经验，同时家长也需要调整自己的理念。

家校合作是教育现代化、民主化、个性化、科学化的必然要求。家校共育可建立家庭、学校、社区多方教育主体的新型合作伙伴关系，拓展教育资源，影响和改善家教、家风，加强和促进制度建设，促进社区和谐共生，实现家庭、学校、社区的协调发展，父母、孩子、教师及相关人员共同成长。

总之，要充分发挥教师、家长、学生的积极性，真正把孩子培养成全面发展的人才。