小学数学教学改革路径初探

陈泉良

摘要：伴随着我国教育的不断发展，新课程改革也在推进，要求教师要更新教育观念，更加强调学生的发展、教师的培养和学以致用。数学是小学教育阶段的重要学科，在开展数学教学过程中，需要教师积极创新教学手段，优化教学模式，从而提高数学教学的有效性。

关键词：小学数学  教学改革  路径

前言：在新课改背景下，新课标要求小学数学教师转变教育观念，树立以学生为本的教育理念，通过结合学生的性格特点、认知能力等创新教学方法与教育思想，以此推动小学数学教学的改革创新。但目前小学数学教学环节还存在着不足，制约着创新改革的稳步推进。

1 小学数学教学现状

在教学创新和教学改革的潮流中，越来越多的教师投身于教学方式革新之中。然而，就目前的小学数学教学情况而言，部分教师的教学创新仍较为平庸，对于教学创新的认识也比较浅显，致使创新方案归根结底只是一种形式上的创新，并没有达到提升教学质量的目的。

2 小学数学教学改革的具体路径

2.1翻转课堂教学

翻转课堂是指学生在课前依托教材、导学案或微课视频提前预习自学简单知识，课上由教师带领一起学习重难点的教学方式。这种教学方式打破了教学时间空间上的限制，根本上转变了师生间在课堂的角色，最大限度地培养与提升了学生的综合素养，同时教学的效率有所提升。

以《小数的初步认识》为例，教师可在课前布置微课视频，由教师监督学习情况，课上直接做简单习题巩固学习情况，并直接开展读小数、理解小数以及小数的深入运用等活动。

2.2注重对教学方法的灵活使用

正所谓教无定法，小学数学教师应当认识到，学生的个性化差异意味着教师必须采取不同的教学方法，这样才能够达到最佳的教学效果。同时，小学数学教师在对教学方法进行创新的过程当中，亦应当注重发挥传统教学方法的可取之处。[1]此外，在教学方法的选择上，教师不仅应当考虑到学生的接受程度，也要思考自身能否真正在教学当中有效地驾驭此种教学方法，如若教师选择的教学方法十分先进，但其自身的知识和能力不足以完全驾驭，则极易导致教学活动的成效大打折扣。

结语：总而言之，小学数学教师要让新课程标准与时代接轨，探索上述教学策略，指导学生进行知识的研究，与学生携手共同参与数学知识的形成过程，激发学生内心潜在的学习动力，促使课堂教学的各个层面有机的整合起来，以确保新课程标准，更好地为小学数学课堂教学改革服务。

参考文献：

[1]杨帆.关于新课标下小学数学教学改革的思考[J].数学大世界（下旬），2021（3）.