浅谈如何上好周会课

李东师

摘要：周会课是小学生课程中不可或缺的重要部分。但是实际教学中的周会课效果一般，我们必须根据时势和家国与学校教育的需要，把握关键要求，顺势而发，按照新时代上好周会课的模式，灵活运用，达到预期目标。

关键词：小学  周会课  需要  要求  模式

周会课是小学生课程中不可或缺的重要部分。合理利用周会课，对于小学生厚植和传承中华优秀传统文化，树立爱国爱家的远大理想，培育家国栋梁具有深远的意义。

一、周会课现状

（一）周会课上成乏味的总结课

部分教师陷入思维误区，认为周一是学生一周学习生活的初始日，必须引导学生总结上周总体情况，及对新一周学习生活开展计划。总结也总是由教师一人滔滔不绝，学生被动地听，比较乏味，无法激起学生的兴趣。

（二）周会课上成枯燥的说理课

周会课课程未能搭建学生与课堂、课堂与日常生活的联系，只停留在抽象的说理层次，缺乏落地生根的具体操作方法，缺乏生动具体故事。

（三）周会课上成指责课

部分教师将周会课上成指责课，容易令学生产生反感的情绪。部分教师认为将学生的缺点明确指出，能让学生更快更准确地发现问题，并加以改正，但是实际效果一般。

二、上好周会课的迫切需要

（一）上好周会课是形势需要

受新媒体技术和经济全球化发展的影响，学生接触的信息的渠道五花八门，信息内容良莠不齐。更加重要的是，小学生的辨别是非能力非常一般，容易受不良信息误导。因此上好周会课，帮助学生认清形势，关注国家大事、民生大计，从小树立“我是中国人，我爱中国”的主人翁意识，具有重要意义。

（二）上好周会课是家国需要

在周会课上融入家国情怀教育，培育学生社会主义核心价值观，培养共产主义社会事业的接班人理想，贯彻国家教育方针，能让学生在潜移默化中受到熏陶，从而树立爱国爱家的意识，把个人的发展与国家的前途命运联系起来，势必对个人、对国家产生积极而深远的影响。

（三）上好周会课是配合学校做好管理工作的需要

没有规矩不成方圆。校园文化建设体现于班级文化的方方面面。学校的办学思想、办学目标，也要通过周会课贯彻落实。因此上好周会课，也是一个不断强化学习校园文化的过程。班级作为学校的一个个子集。只有充分发挥每一个子集的作用，把每一个班级培养好，才能让学校这个团体发展壮大。所以，周会课是不可忽视的载体，上好周会课倡导和引导学生爱校护校，实现办学目标，学校才会有长足的发展。

三、上好周会课要把握好关键要求，顺势而发

（一）把握时势要求

这就要求教师要提高政治站位，坚定不移地跟党走，关心国内外形势，关注社会热点问题，为周会课做资料储备；同时也要有意识地培养学生从小树立“爱国齐家治国平天下”的宏愿，做一个关心国家大事的小主人。

（二）把握学情要求

周会课不能千篇一律的。必须立足不同年龄段学生的心理特点及学情。如小学的低年级阶段，更适合带他们多看、多感受、多动手。而中高年级则可以在多表达、多实践方面着手。

（三）明确班级文化建设要求

班级的文化传递出班主任教师的治班理念与智慧，集中展示班级成员的精神面貌与素质。因此，周会课必须紧紧围绕班级目标，让每个班级成员为班级文化出一份力、添一份彩。

（四）落实高效课堂要求

一堂课只有40分钟，如何在短暂有限的时间里呈现出充实有效的课堂，值得我们思考。要做到高效，必须充分将学习的主体（学生）地位放在首位，以学生的活动为主线展开教学，增强学生的体验感、获得感和幸福感，课堂效果自然就好。

四、上好周会课的模式

在日常教学中，我们也探索出了新时代上好周会课的模式，灵活运用，学生乐意参与，达到了预期效果。

（一）展示班级目标。班级目标是班级成员为之努力的方向标，有了目标的指引，学习才不会失去方向。

（二）总结上周情况。这里的总结以学生总结为主，可让班长、副班长总结班级情况，小组长总结小组情况，个别学生代表总结自身的学习情况等。

（三）表扬先进榜样。必须牢牢抓住学生的闪光点，让之发光发热，产生更大的辐射作用，鼓励学生做行动上的智者和强者，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。踏实努力，就会有真进步。

（四）分享好人好事。引导学生深切体会“勿以善小而不为”，从我做起，从身边小事做起。

（五）小组交流讨论。组内就学习、纪律、生活、礼貌等等各方面展开讨论，明确问题，探索方法，争取新一周每人都有进步。

（六）专题内容教育。这里的专题内容必须有安全教育，因为生命是一切活动的根本。同时我们也应结合实际，落实家国情怀教育。

（七）确定本周目标。这周目标的确定由学生的集体讨论，得出每个学生都应努力达成目标，小组、班级应努力达成的目标。

（八）总结课堂所学。有效的总结能加深学生对课堂的印象，让学生更有条理地把握内容。

（九）齐呼班级口号。以整齐响亮的口号声拉开新一周的序幕，具有较强的仪式感。同时，学生会因班级目标，努力实践，实现自己的目标，从而实现班级目标。

从日常教学的实践看，学生对这种模式的周会课兴趣浓、期待值高、参与度广。