小学语文五年级日积月累板块积累策略探究

冉丽丽

现行的统编语文教材和人教版教材相比，体现中华优秀传统文化的篇目大幅度增加。仅仅语文园地的日积月累板块就有40首左右的古典诗词，同时还有名言、成语、谚语、俗语、歇后语等，这些优秀的传统文化内容，对于学生积累语言，提高语文素养，有着极为重要的作用。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出了学生进行积极的语言实践，积累语言经验，培养语言文字运用能力的重要性。教师应该带领学生积极主动地积累“日积月累”板块中的古诗文、名言警句、谚语、成语等，提高学生的语言文字运用能力，从而提高学生的语文素养。

为了提高学生对日积月累板块的积累兴趣，帮助学生探究一些行之有效的积累方法，在平时的语文课堂教学中，我带领学生积极实践五年级日积月累板块积累策略研究，带领学生进行联系背景理解中积累，追根溯源拓展中积累，借助活动兴趣中积累的策略研究。

一、联系背景理解中积累

平时的语文教学中，对于日积月累部分，很多老师习惯让学生背诵默写，甚至是不求甚解地背。这容易影响学生的学习兴趣，且积累的效率不高。不管是古诗词，还是名言警句，都有需要学生关注的写作背景，了解背景可以在学生和作者之间架起一座交流的桥梁，就能很容易跟作者产生共鸣，从而更好地走进作者的内心世界，牢记所积累的作品。

五年级下册第一单元的日积月累安排的是唐代诗人孟郊的《游子吟》。我布置学生查阅资料，了解到孟郊的人生经历：孟郊早年漂泊无依，一生穷困潦倒，五十岁时才得到一个职位，便将母亲接来同住。此时的孟郊饱尝世态炎凉，感受到了亲情的可贵，写出了这首感人至深的歌颂母爱的诗。学生通过查阅资料了解写作背景，就更能感受到诗人的情感，便于积累背诵。我带领学生研究每一个日积月累的内容，学生能够在理解的基础上进行积累。

二、追根溯源拓展中积累

（一）以小见大，由学习一句诗到积累一首诗

对于名言警句等内容，在弄明白意思的同时，还要关注作者以及出处。了解并且拓展积累相关的内容，帮助学生加深理解的同时，拓宽知识面，提高积累兴趣。五年级日积月累板块，编排有珍惜时间的名句、与勤俭有关的名句以及为人的名句等。上册书中编排了宋代岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我就带领学生一起走近岳飞，了解岳飞的英雄事迹，以及他的代表词作《满江红·怒发冲冠》，让学生知道这句劝慰大家珍惜时间的名句就是出自这首词，深入了解词的创作背景，读懂词的意思，积累背诵这首著名的《满江红》，同时更能深刻理解这一句名言给我们带来的深刻启发。教师引导学生由课内教材的日积月累向相关内容拓展，开阔视野的同时拓宽知识面，进一步提高学生的语文素养。

（二）追寻诗人，由积累诗人的一首诗到学习其他诗

对于古诗学习，不应该只局限于课本上的内容，要关注到这位诗人的其他诗，还要关注到同类的其他古诗。五年级下册第三单元日积月累安排的是唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。我带领学生关注李白的生平，以及李白和孟浩然的友情，让学生以讲故事的形式介绍李白和孟浩然。学生通过查阅资料，了解到孟浩然比李白年长12岁，两人却可以称得上是知己。除了这首诗，还写作了《赠孟浩然》，其中的“吾爱孟夫子，风流天下闻”正是印证了李白对孟浩然的青睐。同时积累背诵李白的《赠孟浩然》。

鉴于这一次日积月累安排的是一首送别诗，我布置让学生收集整理其他送别诗，以手抄报的形式呈现，并且积累背诵“送别诗”。

三、借助活动兴趣中积累

在平时日积月累板块的语文教学中，我对学生的背诵情况进行严格检查，同时辅助以丰富多彩的活动，像背诵闯关、诗词大会、积累比拼等活动，将记忆转变为生动有趣的活动，在提升学生积累兴趣的同时，帮助学生提高背诵记忆的效率。

（一）日积月累背诵闯关活动

制订五年级日积月累背诵闯关表，每个学生打印出来，贴在语文书最前边，每完成一次背诵就是闯过一关，由小组长检查闯关，学生每闯过一关就会得到一枚印章，让学生在不断的激励作用下完成积累任务。

（二）班级诗词大会

为了激发学生的积累兴趣，定期组织班级诗词大会。通过诗词积累大比拼、绝妙诗词我来对、用心挑战九宫格、千古佳句我来填等环节组织开展，激发学生积累背诵的兴趣。

（三）小组积累大比拼

全班分为五个组，对于平时需要积累背诵的内容，每周组织一次小组竞赛活动，每组派一名代表，抽查其他组内成员的背诵情况，限一次抽查机会，每有一位成员被抽查到能够背下来，这个组加一分。每月定期公布优胜小组，激发积累兴趣。

总之，日积月累板块是语文教学中弘扬传统文化和提高学生语文素养的重要阵地，我们要让积累活起来，让学生在理解的基础上记忆，积极主动地积累“日积月累”板块中的古诗文、名言警句、谚语、成语等，提高语言文字运用能力和语文素养。教师要带领学生联系背景理解积累，追根溯源拓展积累，借助活动兴趣积累，运用有效的策略，把积累记忆变成生动、趣味十足的积累活动。