新课标下初中化学实践类作业的设计与实施对策探析

石淑秀

摘要：在新课程标准相关要求中，明确指出初中阶段的化学学科应当以激发学生的学习兴趣为主，更进一步促进学生个性化发展，培养学生合作与探究精神，提升运用化学知识与创新的能力。因此，化学作业作为巩固学生化学知识最重要的一部分，化学教师应当遵循新课程标准所提出的相关要求，为学生设计高质量的化学作业，在设计作业过程中，教师必须要注重实践方面的作业设计，这样一来，才能有效提升学生实践能力。因此，本文首先对新课标下初中化学实践类作业设计与实践的相关要求加以明确；其次，提出新课标下初中化学实践类作业设计与实践的有效策略。

关键词：新课标  初中化学  实践类作业  设计与实施

众所周知，初中阶段的基础化学知识与人们的日常生活有着较为紧密的联系，当学生具备一定的化学基础知识时，可以有效解决日常生活中出现的实际问题。对此，初中化学教师在课堂教学中不仅要让学生掌握基础化学知识，还要为学生布置相应的实践类化学作业，深化学生对化学知识的理解程度，更进一步培养学生化学能力以及核心素养，促进学生化学思维的有效发展，为其奠定坚实的化学基础。

一、新课标下初中化学实践类作业设计与实践的相关要求

首先，初中化学教师在设计实践类作业时，应当使化学作业能够具备较强的实用性。化学本身是一门需要与实践相融合的综合性学科，化学知识与日常生活中存在的现象是有着较为紧密的联系。因此，教师设计实践类化学作业时，必须要从学生平时的日常生活角度出发，融入实际生活中的常见现象，以此来强化学生的学习体验，这样一来，可以有效激发学生对化学学科的学习兴趣与求知欲望，从而有效提升课堂教学效率与质量；其次，初中化学教师在设计实践类作业时，应当使化学作业能够具备较强的人文性。在初中化学课堂教学中，化学教师应该注重促进学生的未来综合发展以及合作意识和人文素养的培养。对此，教师设计实践类化学作业时，应当从多角度进行设计，以此来满足不同学生的发展需求以及学习需求。[1]

二、新课标下初中化学实践类作业设计与实践的有效策略

（一）加强化学作业的实践性，激发学生对化学作业的兴趣

众所周知，要想学好化学学科，那么必然少不了实践部分。对此，初中化学教师在设计化学作业时，应当加强作业的实践性，这样一来，有助于激发学生对化学作业的兴趣。以鲁教版五四制初中化学教材举例说明：初中化学教师在教授学生自然界中的水这一课程内容之后，可以为学生设计这样的实践类作业：让学生对当地水资源的分布情况展开深入调查，然后到当地的自来水工厂，将水净化的全部过程进行详细的记录，在这之后，对当地水资源污染情况展开深入分析，并将自己的想法与看法记录下来，然后与其他学生共同讨论节约用水的重要性，谈一谈如何进行有效的节约用水；还可以让学生走进大自然，了解水在自然中是怎样进行循环的，在这之后，运用所学过的化学知识来制作一个简易的净水器。初中化学教师为学生设计这样实践性较强的化学作业，不仅可以让学生更加深入的理解化学知识，还能让学生在做作业的过程中不断提升自身的探究能力，从而有效激发学生对化学知识的求知欲望与积极性，使其能够积极主动去探索生活中的化学知识，利用化学知识来强化自身的创新能力，更进一步提升初中化学课堂教学效率与质量。[2]

（二）加强化学作业的趣味性，设计家庭小实验实践类作业

对于初中阶段的学生而言，他们的年龄相对来说比较小，更加热爱一些趣味性较强的家庭小实验。因此，初中化学教师在设计实践类作业时，可以适当融入一些趣味性较强的家庭小实验。通过家庭小实验来激发学生对化学知识的探索与实践能力，更进一步提升学生对化学知识的学习兴趣，使学生能够积极主动去完成化学作业，作业的质量也能够得以较为显著的提升，在学生完成化学作业的过程中，可以使学生更加深入地理解化学知识，从中体会学习化学知识所带来的学习乐趣，有效促进学生化学核心素养的提高。以鲁教版五四制初中化学教材举例说明：初中化学教师在教授学生蛋白质与维生素这一课程内容时，首先，要向学生说明蛋白质与维生素的重要价值与重要作用，在这之后，向学生讲解如果日常生活中缺少蛋白质与维生素会引发怎样的后果，使学生能够在此过程中深入掌握本节课堂教学中的重难点；其次，根据具体教学内容为学生设计家庭小实验类型的实践类作业，然后向学生具体讲述实验要求，以便于学生能够更加顺利进行家庭小实验类型的实践作业；最后，让学生通过家庭小实验类型实践作业来巩固本节课堂教学内容中的重难点知识，并且能够对这些重难点知识进行归纳与总结，使学生能够对化学知识有一个更深层次的理解，进一步提升学生的化学核心素养。

结论：综上所述，实践类化学作业可以有效激发学生对化学知识的求知欲望与学习兴趣，强化学生的学习体验。对此，初中化学教师进行作业设计时，应该站在学生的角度出发，使化学作业能够具有较强的趣味性、生活性以及实践性，从而更进一步促进学生实践能力与化学思维的发展。

参考文献：

[1]邓锦松，杨梓生.初中化学单元实践型作业设计与实施的尝试——以沪教版初中化学教材第6章《溶解现象》为例[J].福建教育，2023（15）：40-42.

[2]丁荣兵.初中化学作业设计个性化的实践与研究[J].新教育，2018（04）：68-69.