小学生心理健康对策研究

何兴龙 刘飞

心理健康作为小学生身心健康发展的重要保障，是小学教育所需关注的重点。随着素质教育的不断深入与改革，小学生的心理健康受到了广泛关注。但就目前小学生心理健康情况而言，普遍存在学生环境适应性不佳及心理素质较弱的现象，导致小学生心理健康的发展受到了一定影响。对此，为转变该现象，小学教师需注重转变忽略心理健康教育的现状，加强重视小学生心理健康教育，采取科学合理的形式强化学生心理素质，以此为小学生今后全面发展奠定基础。

一、强化学生心理素质

在小学教育教学过程中，学校可通过开设专题讲座与实践活动的形式有序开展心理健康教育，以此达到强化小学生心理素质的目的。首先，小学生年龄普遍较小，所以学校可结合学生身心发展规律，分年级对学生开展讲座，帮助中年级和高年级的学生在日常学习生活中，正确面对困难并体会解决困难的喜悦，积极调整学生学习心态，有效提高其学习自信心和兴趣，使学生能成功克服畏难心理。

二、开设心理健康课程

在小学教育教学中，学校应积极开设心理健康课程，丰富教育内涵，强化学生环境适应能力的同时，实现小学生心理素质有效提升的目的。同时，学校需注重对课程进行改革，通过整合、改编、拓展、补充、选择等形式，对地方课程与国家课程进行再创造和再加工，使其更加符合小学生的心理需求和心理特点。

三、重视心理健康教育

为提高小学生心理素质，促进身心健康成长，学校应重视心理健康教育，积极建设心理辅导部门，加强心理健康师资力量建设，以此为小学生今后综合发展奠定良好基础。学校可根据小学生的心理发展规律和特点开设专门的心理个体咨询室与团体辅导室。在咨询室中配置桌椅、放松椅、箱庭等，在团体辅导室中购置多媒体设备、团辅桌椅以及团辅工具箱等，使小学生能在安全的空间、温馨的环境中，接受心理健康教师科学有效的心理辅导与咨询，有效解决学生存在的心理问题。

综上所述，通过加强小学生心理健康教育，不仅能有效强化小学生心理素养，也有利于促进其综合发展。但目前仍存在部分学校不重视心理教育、家长教育观念落后以及学生心理素质较弱等问题，使得小学生心理健康发展受到了一定影响。针对该现象，学校应及时摒弃陈旧教育理念，加强重视心理健康教育，及时与学生家长沟通交流，转变家庭教育形式，积极开设相关的心理健康课程，提高心理教育质量的同时，为完善小学生心理综合素质夯实基础。