小学文言文教学方法探究

李春香

教好文言文，确非一件易事。现就我的教学实践，谈谈我在教学活动中的几点粗浅经验。

一、抓住朗读培养学生的语感

我认为小学生学习文言文更应遵循多“读”的教学原则，以读为本，让学生读、悟，读、背，细细品位。读的方法有很多，教师应充分发挥读的作用，如：教师范读，学生听读；教师领读，学生跟读；学生自由朗读、同桌互读、全体学生齐读等。

二、养成良好的习惯，探求实在的方法

建立在强烈的学习愿望和兴趣上的学习习惯的培养是中小学文言文衔接教学的关键性的一个环节。对教师而言，不只是授业解惑，而且要交给学生开锁的钥匙，让他们自己去打开紧锁的大门，所以必须加强小学文言文学习。

三、激发兴趣，让学生找到文言文的学习方法

初读，让学生们先把文字读正确、通顺。让学生先将文章自己读一读，然后由老师做精心的范读，再由学生自读，初步感受课文内容。人们常说：“读书百遍，其义自见。”译就是“把一种语文依照原义改变成另一种语文”。我想学生的自“译”，应该是先“推测”，让学生先经过文后注释，从一字一词开始翻译，再把全句的意思连贯起来译，再联句成文，学生就对文章内容不难理解了，这样的过程，是化难为易，由简单到复杂，帮助学生逐步领略文言文的学习方法。

四、及时总结学法

“授之以鱼，不如授之以渔。”“教无定法，贵在得法。”只要掌握了学习的方法。触类旁通，举一反三。我想只要方法得当，就会有功半事倍的效果。

五、文言文教学要很好地借助于现代多媒体手段

直观是帮助理解的好方法，在教学中借助多媒体图片、动画和音频、视频。它能重现远隔几千年的社会风俗，常人走不到、见不了的风光美景也能很方便地呈现在眼前，有助于对文言文教学重点、难点的突破，有助于提高教学效益。

文言文作品是中国古代文化的结晶，具有极为丰富的精神内涵。我们要通过这些优秀的作品，培养学生良好的精神品质，促使他们形成健全的人格。文言文的学习和教学不是完全独立的，是交叉的、相互关联的。在文言文教学中，把握住这几个要点，对学生进行积极的兴趣培养和学习方法的引导，一定能取得事半功倍的学习效果，更能培养学生们热爱祖国语言的情怀。

小学文言文教学任重而道远，作为教育工作者的我们深知“路曼曼其修远兮”，为了提高小学文言文教学实效性，我们要在新课标精神的指导下，一如既往地探求新的教学方法。我相信只要坚持挖掘，不断探索研究，小学文言文教学一定会更上一层楼。