浅谈如何构建良好的课堂秩序

郭亮

教师都希望自己所教的学生出类拔萃，但这非常考验教师的综合能力。因为教学可不只是设计一堂好课，还要考查好学情。课堂秩序就是学情中非常重要的一个方面。良好的课堂秩序是提高教学效率的基础。

无规矩不成方圆，要构建良好的课堂秩序，就要给学生树立规矩意识，让学生明白什么时候该做什么事。说话做事要看场合、合时宜。久而久之，才能营造出良好的班风学风，教学效率的提升就是水到渠成的事了。我认为可以从以下两个方面进行。

一、课前准备阶段要立规矩

孔子说过：“凡事预则立，不预则废。”学生课前做好充分的准备，对于教师更好地开展课堂教学起着非常重要的铺垫作用。因此，从学生的课前准备开始，就要给学生立下规矩，并制定相应流程，要求要具体，不能太宽泛，越具体越好。比如可以要求学生按“课前准备十六字”去完成：铃声响起，速回座位，检查用品，开始预习。可以安排科代表和值日班长监督执行，保证每节课的课前准备管理人员至少有2人，由他们负责落实有关规定，使学生能够在两三分钟的预备时间内定下心来，把本节课所需要的课本等学习用品准备好，并开始预习本节课所要学习的内容，或进行复习，以良好的精神面貌等候老师上课。如此一来，学生在上课时快速进入学习状态，保证了课堂教学的有效时间。

二、课堂纪律管理要立规矩

如果说课前准备秩序是构建良好课堂秩序的前提的话，那良好的课堂纪律就是构建良好课堂秩序的基础。

首先，我们应制定切合本班具体情况的班级管理制度或班级公约，让学生自我约束有方向，自我管理有章可循。

其次，要充分发挥好小组长的作用，让自主管理落到实处。现在的学生大多数活泼、爱表现，如何让学生在课堂上张弛有度，选好小组长很关键。要选择负责任的小组长，可以通过演讲竞选和民主选举的方式，任命德才兼备、有领导能力的学生为小组长，并对他们加强教育和培训，明确责任，各负其责，从而实现学生的自主管理。

最后，我们还要制订合理的奖励措施。俗话说，“罚其十，不如奖其一”。要知道，奖励积极性的行为是维护课堂纪律最有效的方法，尤其是对低年级的学生来说。因此，老师要多鼓励，多表扬，比如“某某同学回答问题真积极”“某某同学真专心，眼睛一直在看教师”等，或者对表现好的学生增加量化积分进行评价鼓励。学生听到教师的表扬，心里肯定会非常高兴，就越会积极地表现自己，其他学生看见别人得到表扬也会激发其积极性，这样一来，课堂气氛就会变得积极而有序。

当然，学生在学习与成长的过程中，难免会“犯错”，这是一种正常的教育现象，正是这些问题或者错误，让学生扩大已知面，使学生在纠正错误的过程中明白道理、学到知识，不断成长和进步。对教师来说，如何正确对待学生的错误非常重要，这能充分体现一个教师的经验与智慧。教师有责任对学生进行教育，在课堂上进行价值观教育，培养学生良好的行为习惯。教师在教育时应晓之以理，讲清楚为什么，要让学生发自内心地“不想”犯错。

当然，构建良好的课堂秩序不能只靠立规矩，教师还要加强学习，不断提高自身的授课水平，激发学生的学习兴趣。学生喜欢上你的课，自然也就不会做小动作了。科学的设置教学环节，选择适合学生年龄段的教学手段和方法，让学生在课堂上积极有序参与教学活动。在环环相扣的教学情境中学习，完成各个环节的任务，课堂秩序井然有序，课堂教学效率必然得到大的提高。