探究如何提高小学语文课堂教学效率

张伟

摘要：小学语文教学应该更加侧重课堂的教学效率，提升小学生的语言理解和表达能力，通过优秀课文的学习培养小学生良好的人格。

关键词：教学效率  小学语文  课堂教学

一、培养学生养成课前预习的习惯

小学生的理解能力还不是很强，如果上课直接听老师讲课，很有可能不能很好的理解和吸收课上的内容。在此情况下，老师的课堂教学要依据课本的内容进行，所以学生的学习依据也主要来自于课本。老师可以引导学生去预习课文，比如在进行下节课之前老师可以留下一些伏笔，让学生去自主的收集一些相关的信息，或者提出一些课程相关的问题，在正式上课的时候可以带着问题参与到课堂教学中来，提高课堂的教学效率。

二、激发学生兴趣、创设教学情境

人类最原始的学习是出于生活需要，或者自身兴趣，对于孩子来说也是一样，对于感兴趣的事情，他们更有好奇心，更愿意主动去探索和学习。现在的教学条件比起以前有了很高的提升，多媒体教学的发展已经非常普及，老师可以通过更多的形式，来展示教学内容，眼睛看，耳朵听，甚至更多能体会感受的教具，这些设备的运用对于设立课堂情境教学起到了非常大的作用，在教学过程中就能运用视频的方式为学生展示生动的画面，非常好地调动了学生的学习兴趣，只要老师能灵活运用这些设备和资源，做好引导，教学情境的设立并不难做到。

三、和谐的交流方式，建立轻松愉快的师生关系

（一）教师做好引导的角色

在课堂上，老师是把握教学节奏的人，在整个教学过程中，其实就是老师和学生互动交流的过程，能否进行有效的沟通交流，对于课堂教学的效率也会有很大的影响。语文课的学习，理解和表达也是很重要的，但是一个没有互动交流的课堂，学习下来的学生怎么会有表达的欲望和能力呢，其实年龄小的孩子还是很有表现欲的，要鼓励他们多在课堂上跟老师进行互动，这个前提就是老师要跟学生像交朋友一样的交流，让学生对老师有亲切感和信任感，愿意参与到老师的课堂教学中来，愿意主动思考老师提出的问题，愿意表达自己的想法，这样的课堂才是生动的有效率的课堂。

（二）设计合理的师生互动环节

在语文课堂中，为确保教学实现效率的增长，教师应该对师生互动合理设计。首先，良好的互动需要围绕课堂，除激发学生兴趣的课堂语言外，教师其他语言及问题的设计，需要和教学知识点相关。其次，为提高学生参与感，在课堂中，教师应该设计师生互动的具体环节，鼓励学生和同桌、小组成员，还有教师，彼此间就知识尝试分析质疑和探索，通过学生充分参与的活动，使其提高对知识点的理解程度，保障课堂效率。

以《曹冲称象》为例，在教学中，为体现充分的教学互动，让课堂提高效率，教师可以设计“曹冲为什么选择大石头进行称象？你还有什么称象的好方法吗？”等问题，引导学生积极互动。本问题的设计围绕着教学中心，为学生提供了展示自我的舞台，因此，更多学生会尝试积极分享个人的看法，和学生、教师尝试积极互动。而部分学生会无法理解曹冲称象的原理，他们此时会向教师表达个人的不解，教师应该对此问题，通过示意图绘制等方式，带领学生深度理解文章，体会曹冲称象的智慧，提高教学的效率，避免学生出现遗留问题。

四、对信息化教学法灵活运用

以《黄山奇石》为例，在本文教学中，学生需要通过文章的描述，了解黄山奇石的“奇”。但对学生而言，更多学生没去过黄山，没看过奇石，文中描写的奇石，虽然有简单的教材图片辅助展示，但各奇石對学生而言，始终是一堆文字，不能引导学生体会奇石的美。为改变此问题，教师可以搜集与黄山奇石、文章内容相关的视频及图像，在文本教学的同时，为学生展示上述资料，让学生带着对奇石的具体印象阅读并对比文章，提高学生理解程度，使其充分感受作者对奇石描写的准确性，确保教学的效率得以提升。

结束语

在新课改不断深入的背景下，效率成为教师们更为关注的名词。在小学，为提高教学的效果，对教学效率的提升也需要教师重视。语文教师应该掌握影响课堂效率的各项因素，在此基础上，对授课活动尝试积极创新，让课堂的效率得以提高，为学生带来更为优质的学习环境。