初中英语教学中学习潜能激发策略摭谈

司马丽萍

随着新课标的实施，初中英语教学形式也在不断改变，它将学生作为教学的主体，通过有效的教学模式，为学生营造了良好的教学氛围，这不仅能够有效提高学生学习英语的能力，也为激发学生学习潜力提供非常有利的条件。

一、初中英语教学中激发学习潜能的必要性

在初中英语教学中，教师要为学生营造良好的语言学习环境，让学生能够在不断学习中理解和掌握英语知识，从而喜欢上英语、喜欢学习英语。初中是学生学习英语的基础阶段，所以教师要重视初中英语教学，不断提高学生综合能力，有效促进学生的英语学习。我认为，要想从根本提高学生学习英语的效果，那么就要先将学生的内在潜能与优势挖掘出来，提高学生学习英语的兴趣，提高学生接受英语知识的能力和提高学生综合能力，根据学生学习特点和学生学习基础及学情，根据学生学习需求选择科学合理的教学方式，这样才能有效培养学生学习和运用英语的能力，也能促进学生各方面的良好发展。

二、初中英语教学中学习潜能的启发策略

（一）英语教学生活化，激发学生观察潜能

在初中英语教学中，教师可以将教学内容与生活进行有效结合，这样能够让学生更好地理解英语知识，也能有效激发学生在生活中的观察能力，从而提高学生学习和运用英语的能力。在教学中教师可以利用生活中的实物进行教学，让学生通过观察生活中的实物来掌握英语知识，而在英语课堂教学中培养学生观察力主要是靠模仿，在课堂上学生主要是模仿教师来进行学习，包括模仿教师说英语时的语音、语调、表情、动作等等，而模仿就必须要进行观察，学生要通过观察教师的发音和口型来学习英语知识。所以教师要起到榜样示范作用，这样才能将学生的观察潜能激发出来。在教学中，教师利用课前准备的实物和图片进行教学，可以让学生在观察实物和图片的同时，更好地理解本课教学内容，从而加深学生对本课英语知识的印象。教师在讲授到句型结构时，教师让学生对句子进行观察，让学生观察英语结构的内在联系和英汉结构之间的差异，学生可以结合实际生活中语句的结构进行分析，这样可以更好地理解和掌握英语语句的表达。而在讲授课文时，教师可以先让学生理解文章意思，之后再让学生理解其中句子的意思，由于学生先了解了文章的意思，在学习句子的时候，会很容易掌握句子，学生理解单词和短语也是这个道理，这样学生在进行英语阅读时，不再是以生词为开端，而是让学生先在阅读全文时更好地了解文章的整体结构和内容，再通过学生的观察让学生更快地理解本课内容，提高学习英语的能力，并且也能提高学生的观察能力。

（二）营造良好教学情境，激发学生想象力和创造力潜能

想象力是人们进行创造时的一个重要部分，良好的想象力是创造新事物的重要条件，而创造想象一般都表现为幻想，这是一切发明创造活动的重要前提，所以培养学生想象能力是非常重要的，是学生个性发展的重要部分。

在初中英语教学中，教师要不断激发学生想象力和创造力，为学生的全面健康发展打下良好的基础。因此在初中英语教学中教师一定要选择有效的教学模式，在提高学生学习英语能力的同时，也要不断激发学生想象能力和创造能力。例如，在初中英语教学中，教师在讲授hot，cold这两个单词时，可以利用情境教学模式，在课前利用多媒体技术准备好教学课件，并在其中添加了冷与热的相关图片和视频。在教学中教师可以将学生分为几个学习小组，并根据教学内容将教学课件播放给学生，在讲授英语句子的时候，让学生根据播放的图片和视频来想象出对话内容，并与小组成员一起进行对话表演。最后教师让学生根据本课的教学内容，以小组为单位来写作一篇小文章或者是对话，教师给出学生写作的大致范围和主题，让学生展开想象力，根据本课的重点来设计对话，并让学生将自己写的短文在课堂上朗读给大家。朗读完毕后，教师要及时纠正学生在文章中出现的错误，让学生更好地掌握和运用本课知识点，这样就能够提高学生学习英语的能力，也能有效激发学生的想象力和创造力的潜能。

（三）运用有效的教学模式，开发学生记忆力潜能

记忆是人们反映心理过程的重要部分，一般通过识记、保持、再现、回忆来形成记忆，而识记的方法是最为重要的部分，它会影响遗忘的过程。如果学生进行无效的识记，那么很容易会忘掉所学内容，而如果学生通过有效的方法进行理解识记，那么学生学习到的知识则会保持时间不遗忘。所以从这一点可以看出，理解是影响识记的关键因素，因此在初中英语教学中教师要根据学生识记的特点来设计教学活动，运用有效的教学模式，从而有效提高学生记忆力，提升学生学习英语的能力。

在初中英语教学中，激发学生学习潜力的方式有多种多样，教师一定要根据学生的特点和英语教学内容进行不断的探究，并严格按照新课标的要求，坚持素质教育原则，有效设计教学模式，教师也要积极激发学生学习潜能，不断提高学生学习能力和综合能力，改变以往的教学理念和教学模式，不断提高英语整体教学水平，从而提高学生各个方面的能力，促进学生健康稳定地发展。