文学类文本：理解内容（短篇小说）

吉学斌

考点概述

对小说内容的理解，主要指的是对小说情节、人物、环境、主题的理解，而小说是通过情节、人物和环境来表现主题的，因此小说的三要素和主题之间有着密切的关系。通过对小说三要素的分析，我们可以比较准确地把握小说的主题；而抓住主题，我们又可以更加清楚情节设计、人物形象塑造、环境描写的作用。情节是由一系列展示人物性格，表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成的。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。梳理概括情节，是小说考查的一个要点，这要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题一般有两种：①概括小说的部分情节，如概括开端、发展、高潮、结局中某一部分的情节。②概括全文的故事情节，这种试题有时候要求考生用一句话概括故事情节，有时候要求考生就某一角度对小说情节（情感变化）进行概括。人物形象是小说阅读的关键，对人物形象的分析直接关系到对小说主题的理解。分析环境描写也是理解小说的一把钥匙，既要重视自然环境，又要重视社会环境。

解题技法

1.情节梳理的方法：①根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节。②根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。③根据线索来梳理。线索是贯穿整个作品情节发展的脉胳，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。

2.情节类探究题。主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性，尤其是结尾安排的合理性。如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。

【技法归纳】 探究情节安排“五考虑”：①考虑情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹。②考虑情节自身前后的关联性。③考虑情节安排是否有利于表现主题。④考虑情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑。⑤考虑情节的安排对读者心理的感受，如耐人寻味、发人深省、展开想象等。

3.分析小说环境的技法：①从“时”的角度分析。“时”泛指时间，具体指时代背景，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。②从“地”的角度分析。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等。③从“人”的角度分析。“人”指人物，主要指人与人之间的关系。人际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境。④从“事”的角度分析。“事”指事件、情节，主要从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。⑤从“景”的角度分析。“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，看看这些景物有什么共同特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。

4.标题类探究题。标题对于一篇小说，是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现。探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。

【技法归纳】 小说标题的作用：①交代主要的人物形象。②概括小说的主要事件。③设置悬念，贯穿全文，起线索作用；推动（暗示）情节的发展，衔接照应。④点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。⑤奠定文章的感情基调。⑥寄托作者情感，揭示（突出）小说主旨，对主题的表现起到画龙点睛的作用。⑦运用双关、比喻、象征等手法。⑧给读者带来思考，引起读者阅读兴趣。

典例剖析

阅读下面的文字，完成题目。

给我一枝枪

茹志鹃

我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”

我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。

那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！”

营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。

于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。

“我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。

钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。

我越发想起了枪。

“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平复的思潮。

小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。

孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道：“你怎么没有枪？”

我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起我们就知道，没有枪，要付出什么代价！

我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”……

我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。

“大嫂，你家大哥呢？”

她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”

“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”

忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗？……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。

我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。”

战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。

“营长牺牲了。”通讯员垂下眼。

一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……

一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。

我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。

虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。

回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。

钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。

天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！”

小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……

1962年1月5日

（有删改）

考点题

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.“我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍然不能忘怀。

B.小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢地红了”，说明还是有些委屈的。

C.小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。

D.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。

解析

B项“说明还是有些委屈的”错误，小鲁此刻脸红是因为自己已经是一名解放军战士，却没有自己的枪，感到有些不好意思，从全文来看，他并没有感到委屈。

【答案】B

2.小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。

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解析

“枪”在这篇文章里被作者赋予了很多内涵，随着场景的变化，它的内涵也在发生变化。因此要先找到不同的场景，然后再进行具体的分析。对于小鲁来说，他已经是一个战士，他认为枪应该是军人身份的象征，所以他才会脸红；而对于“我”来说，当“我”在战场上向敌人射击的时候，枪就变成了抵抗敌人、保卫群众的武器；而当“我”接过牺牲的营长的枪时，枪已经不是一般的武器，它已成为一种斗争精神的传承。

【答案】①小鲁为没有枪而脸红， 这时枪是军人身份的象征；②“我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器；③在“我”接过牺牲的营长的枪时， 枪是一种斗争精神的传承。

其他题

3.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。

B.作者通过女性视角，描写温馨的夜色和战士与孩子安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平、追求幸福生活的小说主题。

C.本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。

D.文中多次写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。

解析

C项“本文淡化情节，用简笔勾勒人物”错误，本文的情节虽然不是很曲折，但并没有淡化。对人物的塑造也不是全用简笔勾勒，尤其对“我”的形象的塑造，花的笔墨还很多。

【答案】C

4.同为战争题材小说，茹志娟的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美。本文的叙事方式却与之不同，为什么？谈谈你的理解。

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解析

本题涉及到两篇小说的比较，这两篇小说题材相同，但叙事方式却不同，要回答的是为什么不同。可先从本文的叙事方式谈起，然后说明为什么要采用这种叙事方式，最后要点到它和《百合花》的不同。因为《百合花》的叙事方式和所要表现的主题在题干中已提到，所以回答时不需要再重复。

【答案】①本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，②这样的叙事方式强调了过去与现实的对比，③突出表现了勇于战斗的主题，与《百合花》不同。

或：①因为两篇小说表达的主题不同，本文突出表现的是勇于战斗的主题， ②所以采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式， ③强调过去与现实的对比。