论小学低年级班主任开展德育工作的有效方法

包美玲

德育教育是学生教育中的重点，班主任在班级管理中，尤其是教育低年级的学生时，应当加强德育教育的融入，帮助学生建立正确的思想观念以及道德准则，提高学生的综合素养，充分体现出立德树人的价值和意义。

1 树立正确的榜样

在对低年级学生开展教育的过程中，班主任需要充分发挥出榜样的作用，教师要从自身做起，规范语言和行为，让学生可以从教师身上学习到更多。相比较理论化的教学，实践引导的教育效果更好。班主任要在生活中用自身的行为举止感染学生，影响学生，潜移默化地帮助学生提高自身的德育素养，改变自己在生活中的不良习惯，这有助于提高德育教育的质量。例如，在班级生活中，教师与学生之间应当处于平等的关系，教师需要尊重学生的想法，学生也应当充分尊重教师，教师可以在日常交流的过程中，无论是班主任还是学生，都应当注意自己的语言、行为，有效提高自身的综合素养。

2 在生活情境中渗透德育教育

德育教育的开展主要是为了提高学生的德育水平，教师可以通过观察学生日常的表现情况，给予学生一定的鼓励，让学生了解到什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的。教师可以营造生活情境，在情境中对学生进行德育教育。例如，在购买商品的过程中，要懂得排队，这是基本的礼仪和礼貌，学生在遵守排队礼仪时，教师给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到礼貌对待他人，遵守社会规则的重要性。在德育教育中，长篇大论的德育教育不利于让学生提高对于德育的认知，反而可能出现适得其反的现象，班主任需要多多观察学生的日常表现情况，通过适当的鼓励和引导，让学生了解到德育素养的重要性。

3 组织德育教学的促进活动

在德育教育中，实践活动的开展能够让学生将所学习到的知识应用到实际中，例如，在家庭生活中，学生要懂得劳动的重要性，帮助父母做好家务，自己的事情自己完成，收拾房间、洗衣服等这些都是属于自己的劳动，班主任可以组织开展德育活动，积极鼓励学生在家庭生活中做好自己的事情，培养良好的生活习惯，这对于学生的成长而言十分重要。

结束语：

面对低年级学生，德育教育的开展必然需要采取针对性的措施。班主任可以通过实践活动的引导、德育激励等方式，让学生懂得德育的重要性，使其从自己的言行举止开始，规范自身行为，提高道德水平，具备明辨是非的能力，全面提高学生的德育素养。