开展趣味性体育教学活动的几点思考

田启旭

摘要：在小学体育教学中，教师要立足教学现状及学生的实际需求，在课堂教学中融入趣味性元素，创新教学方式和内容，注重小组合作学习，从小培养学生体育锻炼的良好习惯，才能不断提升课堂教学效果。

关键词：体育教学   小学  趣味性

小学生能动性较强，自制力较弱。在早期的体育课堂中，教师习惯以示范性的教学演示开展体育活动，这样很难有效发挥学生的主体地位，还容易使其对体育学习的积极性下降。伴随着体育教学改革的持续推进和深入，在小学体育教学期间，教师需最大限度调动学生参与的积极性，在课堂教学中融入趣味性的教学内容，以此来提升小学体育教学水平。

1营造趣味性体育教学环境

开展体育教学时一定要为学生创设趣味性的体育教学环境。

1.1体育教师需要向学生详细阐述体育对人体发展的积极影响和作用，引领学生树立终身体育的理念，让学生明白体育渗透在生活及学习的各个角落，在体能训练的同时还能提升学生体质。对于小学阶段的学生而言，其心理和体质尚未发展完善。因此，体育教师需结合学生的能力、认知及个性化的发展规律，深层次探究原因。

1.2在开展体育教学过程中，教师需科学选用运动器材，为学生营造愉悦、轻松的运动氛围，也可适时地引入趣味性的游戏环节，以此来激发学生对体育学习的热情和兴趣。例如，体育教师可立足体育教材导入趣味性的元素，如音乐、游戏等，以此来调动学生参与的积极性。体育教师在锻炼学生协调性，激发学生运动兴趣的过程中，可开展10人9足的趣味性游戏，让学生进行小组锻炼，将各个小组成员绑在一起，完成100米赛跑，为了营造趣味性的体育课堂氛围，体育教师可配上具有节奏感的音乐，有效激发学生参与的积极性，在锻炼学生身体协调性的同时，还能强化学生的团队协作意识。[1]

2创新体育教学方式及内容

在开展趣味性体育教学时，体育教师需精心设计趣味性的教学方式及内容，优选新颖、趣味性的教学设备和方式，以此来激发学生对体育运动的学习兴趣。在选择教学设备过程中，教师可优选学生感兴趣的设备，多样化创新教学方式。如在开展百米长跑的过程中可利用封闭的方式进行比赛。早期的短跑教学枯燥、乏味，无法有效激发学生参与体育锻炼的激情，开展封闭式的体育赛跑能够让学生在比赛过程中训练短跑，在保障体育教学质量的同时，还能最大限度发挥学生在体育课堂中的积极性，显著提升教学质量和效果。例如，在立定跳远的体育教学时，体育教师可选择兔子跳的教学方式，让学生模仿兔子的模样，将双手放于脑后下蹲跳跃，而后教师可给予鼓励性的认可和支持，看谁模仿兔子的样子最像，看谁跳的最远。小学生的年龄尚小，具有较强的竞争意识，在教师的鼓励和支持下会拼尽全力的模仿跳跃，由此可以使得体育课堂趣味性十足，最大限度提升体育课堂教学的质量及效果。[2]

3以小组合作探究方式开展教学

兴趣可以说是学生积极主动学习的核心根源。在小学体育课堂教学中，体育教师需立足学生的兴趣，让学生在体育课堂教学中感受到快乐和乐趣，以此来培养学生对体育学习的兴趣，在兴趣的基础上获取更多的体育知识和体验。例如，教师可引领学生以小组合作的方式进行探究式学习，结合各个学生的体能、认知及发展规律的个性化差异，差异化进行小组划分，4人为一小组开展50米快速跑，在比赛之前各小组成员需要进行锻炼、演示、合作和探究，如何能够提升加速跑，让各个技能的小学生可以在团队协作中共同探索和实践，充分保障各个小组成员均可以掌握正确的基础要领和动作，以此来实现体育教学的效果。同时，小组合作探究式的教学方式可以增进师生、生生之间的互动和交流。

结语：

总之，探究开展趣味性体育教学研究极具现实价值和意义。体育教师需注重体育教学的趣味性，立足学生的兴趣和实际的体育教育需求，为学生创设趣味性的体育教学情境，创新多样化的教学方式和内容，以小组合作探究的方式增进教学中的互动，切实提升小学体育教学的整体水平。

参考文献：

[1]雷晓玲.趣味性教学在小学体育中的应用策略[J].家长，2022（19）：64-66.

[2]康智翠.小学体育教学中的趣味性教学策略[J].智力，2022（10）：46-48.