浅谈初中语文中分层教学策略的运用

陈孝艳

分层教学是新课改下的一种新的教学模式，因其结合因材施教的原则，越来越受到初中语文老师的青睐。进入初中学段后，不同的学生因其能力基础和认知水平而产生了一定的差别，初中语文教师在教学过程中，就需要及时了解每个学生的知识水平和学习需求，给不同水平的学生提供适合的教学内容，以使不同层次学生语文学习都得到有效的发展提升。

一、分层制订目标

在初中语文教学过程中，教师要在上课前根据每个学生的学习情况、兴趣爱好等对学生进行科学合理的分组，帮助每个学生制订合理的学习目标和计划。在进行分组时，教师要全面分析学生，找到学生的闪光点，激发学生的积极性。例如，有的学生阅读能力比较强，教师就可以帮助这类学生制订拓展阅读的新目标，这样不仅能提高课堂效率，还能有效提高学生的阅读能力。通过制订科学合理的目标，教师可以有效地兼顾到每个学生的个性特点，帮助学生依据自身的情况来圆满完成知识的学习。这样不仅有利于激发学生学习语文的积极主动性，还有利于学生以后的发展和自身综合能力的提升。

二、开展分层教学

不同学生的语文基础知识和能力水平不同，因而整齐划一的教学模式无法同时兼顾到每个学生的需求，那么在初中语文教学过程中，教师可以采取分层教学的方式指导学生进行语文学习。此外，分层教学模式还有助于教师准确分析学生的语文基础水平和学习情况。在分层教学模式中，教师可以将学生分为多个不同的群体，以保证教学内容能够切合学生当前的知识水平，让不同能力水平的学生都能积极参与到课堂教学中，以提升初中语文课堂教学效率。

三、完善分层评价

教学评价的目的是对学生学习效果进行分析总结，语文教师在开展分层教学后，对学生的评价也应分层进行。例如，在写作水平评价时，教师可以依据学生不同的特点，寻找出学生在作文写作中的不同的优点并给予针对性的表扬，尽量让每个学生都能得到积极向上的评价，并鼓励学生相互之间取长补短，树立榜样意识。分层评价可以调动每个学生语文学习的积极性，让学生爱上语文。

综上所述，在初中语文教学过程中，教师通过制订分层目标、开展分层教学和完善分层评价可以有效提升教学效率，并能够进一步激发学生对语文学习的自主性和积极性。这样有利于全面实施素质教育，将学生培养成为适合当前社会发展的新型人才。有效开展分层教学能够从最大限度上满足不同层次学生的需求，从而进一步满足课堂教学的要求，确保中学生语文学科核心素养的全面提升。