浅谈课外阅读在小学写作教学中的重要性

许艳

一、课外阅读在小学写作教学中的实践现状

目前，在小学写作教学中，要培养良好的写作习惯，在丰富阅读形式后进行写作，以便更好地开拓思维，提高写作能力。然而，教师的书写习惯和教学方法仍然停留在传统的教育观念和形式上，学生的学习能力、学习动机等方面还没有得到相应的改善。很多教师朗读一篇课文，要求学生不看题目，按自己的理解写。教师在课堂上只注重教材内容，而忽视了课外阅读习惯的培养。在日常写作教学中，教师不能指导学生正确阅读与年龄相符的作品。這些都导致学生不能把握阅读方向，经典作品阅读较少，对知识文化的掌握程度较低。

二、课外阅读对小学写作教学的影响

众所周知，语文教材内容丰富，时空跨度大，包含不同学段的阅读样本。所以，教材本身就是一种阅读模式，它提供了大量的写作素材。在实践性教学中，教师可以和学生深入学习教材，积累语言材料，从而充分发挥课文的重要作用。教材所选取的文本不仅在写作技巧上有许多可供借鉴的技巧，在情感表达上更具特色。阅读对写作至关重要，通过阅读训练，教师要充分发挥引导作用，学习积累知识。在语文课后开展阅读活动，能有效提高学生的阅读能力，提高写作教学质量。小学生只有重视课外阅读，才能在课外阅读过程中积累材料，掌握学习方法，提高作文水平。因此，在写作教学中，教师应该加强小学生课外阅读能力的培养，进一步提高学生的作文水平，充分发挥课余阅读的功能。

三、课外阅读在小学写作教学中的重要性及作用

教学过程中，教师可以要求学生多读课外读物，发展思维，培养写作能力，让学生不为作文题所困扰，从而热爱写作，语文水平自然会大大提高。但这是一个漫长的过程，教师要注意学生的心理状态。对此，教师可通过恰当的方式引导学生逐渐形成良好的阅读习惯，使写作水平有明显提高，从而有效保障写作教学的顺利进行。

在语文教学中，增强学生的阅读能力，是提高作文水平的重要手段。在广泛阅读的基础上，学生可以积累更多的写作材料，掌握著名作家的写作方法和手段，从而拓宽写作视野。与其他学习任务相比，写作更是检验一个学生综合运用语文知识能力的试金石。因此，为了提高教学质量，应充分利用课外阅读，激发学生的阅读兴趣，帮助他们积累更多的语文知识。

1.能提高学生学习写作的兴趣

语文教学中，阅读是不可或缺的重要环节。课文阅读对于拓展学生的视野，提高学生的语言表达能力和语篇理解能力具有重要意义。初级阶段，学生不太了解外界的东西，能够通过课外阅读扩大视野。借由阅读，学生可以了解作者是如何描写外部事物的，从而更好地提升作文水平。

比如，春天来了，教师让学生写作《春天在我身边》。首先，教师在课堂上要分析学生的学习状况，使他们知道自己要写什么。接下来，他们可以找到描述春光的课外资料，在课堂上阅读。对于春草的描写，可以让学生品味朱自清的《春》中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”。这是以一种拟人化的方式表现草木的生命力。而后，让学生描写春天，看看哪个风景美丽动人。

2.能充分激发学生的写作欲望

新课程改革后，教师应在课堂上引导学生参与课堂活动，以提高写作兴趣；通过课外阅读，扩大学生的知识面，丰富课堂教学内容，让学生在课外阅读中感受自我的提升。因此，在写作教学中，要根据学生的不同爱好选择不同的内容，以激发学生的阅读兴趣。

举例来说，在引导学生描述周围的动物时，可以找一些相关的读物，如《乌鸦与狐狸》《猫和老鼠》《青蛙与大海》这类文本，扩展学生的写作视野，使学生能了解各类动物的特征，提高文章的可读性，为学生提供更丰富的词汇。学生在写作时，会利用课余时间阅读所积累的词汇。这样，学生就可以激发写作欲望，更好地认识课外阅读对于写作的重要性。

3.课外阅读为小学生写作收集素材

在启蒙阶段，小学生既没有生活经验，也没有丰富的文化内涵。小学生往往没有什么可写，严重制约了他们作文水平的提升。小学生通过课外阅读可以积累更多的语文知识，同时也可以借鉴经典文本，丰富写作素材。同时，课外阅读为小学生提供更多的写作材料。比如，小学生读《小兵张嘎》，不仅可以从文章中了解中国历史，还可以从张嘎的人物形象中感受到英雄的光辉和个性，为小学生写传记小品文，增加语文知识储备。因此，课外阅读是小学写作教学的重要环节。

4.通过课外阅读，拓展写作知识面

教师应打破传统的教学模式，采取行之有效的教学方法，培养学生的自主学习能力和写作能力。教师要做好引导工作，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生自主阅读的习惯。以《只有一个地球》为例。在教室里，教师可以引导学生理解宇宙构成、地球构成等。然而，由于课时有限，学生不能充分掌握课程知识。要做到这一点，教师要给学生布置课后作业，让学生在课余时间搜寻与地球、宇宙相关的读物，第二天上课前讨论。每位学生都应该与他人分享阅读成果，以及在阅读中的发现和体会。

5.课外阅读活跃了小学生的想象思维

在广泛的阅读过程中，学生可以准确地了解词语间的逻辑关系，从而掌握如何运用语言表达内心的想法。与课堂阅读相比，课后阅读可以丰富和提高学生的理解能力和逻辑表达能力，因为课后阅读形式多样，内容新颖，比课堂上读的文章更能激发学生的阅读兴趣。如果能够长期阅读，就会有效提高学生各方面的综合素质。因此，利用好课外阅读教学，不仅可以促进小学写作教学的顺利进行，而且有利于素质教育的实施。

6.课外阅读可以帮助规范用字用词

小学生正处于成长发展的黄金时期，总体思维意识水平不足，一些词汇的掌握还不够精确。而课外阅读可以使学生了解作者的写作思路，还可以了解文章的语言组织和词汇运用技巧。

7.课外阅读可以帮助学生找到适合自己的学习之路

要真正提升小学课外阅读效率，必须想方设法深入学生的内心世界，充分了解每个学生的个性、优点和缺点，做好个性统计，“因材施教”，建立真正适合学生的教学方法，帮助学生发展自己的学习思维，找到每个学生的突出表现。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要引导学生找到正确的学习方法，让学生在自主学习的过程中举一反三，不要像复读机一样简单地灌输知识。

四、课外阅读在小学写作教学中的开展方法

1.教师改变教育方式，让学生作文言之有物

在小学语文教学中，教师的教学方式直接影响学生的学习兴趣。传统写作教学中，教师的教学方法过于单一，滞后。同时，教师在教学过程中只注重自己的讲授，导致学生被动学习，学习兴趣逐渐下降。因此，教师要切实提高学生的阅读兴趣和写作能力，首先要改变教学观念和教学方法，让学生深入到课外阅读中，深刻体会课外阅读的魅力。此外，学生写作文章相对空洞、单一，多数小学生不了解写作内容，这就造成了学生写作能力无法有效提升。在阅读过程中，教师要充分发挥课后读物的积极作用，培养学生的写作习惯，丰富学生的写作内容，保证学生在阅读过程中能够有效积累材料和知识内容，为提高学生的写作质量提供有力的保障。此外，在教学过程中，教师应保证学生能够获得更多的课外阅读知识。随着知识的积累增加，作文水平才有了提升的可能。教师在教学中，首先要引导学生独立思考作文题目，在理解题目的要求后，帮助学生列出写作大纲，以保证文章的完整性。此外，在写作过程中，教师应积极鼓励学生使用各种修辞技巧，以增加文章的深度。

2.为学生创设良好的课外阅读氛围

教师要创设良好的阅读环境和阅读氛围，这样既能激发学生的阅读兴趣，又能提高阅读效果。如设有专业阅览室，配有视听教学设备，方便学生收看音像图书，并合理安排阅览室，如张贴阅读语录等。这样可以增强学生的注意力，有利于自主阅读。另外，教师还可定期安排学生参加课外阅读活动，以进一步激发学生的阅读兴趣，鼓励他们深入思考、探究，形成独立思考，从而加深对这些材料的理解和认识。

3.课内阅读与课外阅读融合开展

在阅读教学中，教師可以把课外阅读和课外阅读有机结合起来。因为学生在课堂上的阅读时间是有限的，所以一定要与课外阅读结合。教师应鼓励学生在课余时间多阅读，结合学生的学习兴趣，提高阅读内容的趣味性和多样性，培养学生阅读思维。从教学内容与目标出发，选择适合的图书，引导学生在选读过程中进行阅读指导。

总之，在小学写作教学中，课外阅读十分必要。通过课外阅读，提高学生的写作兴趣，积累大量的写作材料，帮助学生写出更好的作文。此外，还可以培养学生的自我思考能力。教师要制定科学合理的教学计划，引导学生多读课外书，学生自己也要养成良好的阅读习惯，从而提高作文水平。