新媒体视域下中职计算机教学方法探究

同彦蓉

关键词：新媒体视域；计算机课堂；教学方法；中职教学

1引言

随着我国计算机的普及和网络的迅速发展，计算机逐渐成为人们生活中不可缺少的一种工具，新的思想、新的方法不断涌现，使计算机教育在新媒体视域下面临新的机遇和挑战[1]。计算机技术是一门新兴技术，其教学方式不能完全照搬传统的教学方式，须有自己的特点。普高招生和职业院校扩招，导致中职学生的素质参差不齐，部分学生对自己的人生目标没有明确的定位，学习积极性不高[2]。学习计算机技术之前，学生对计算机的认识仅限于上网聊天和玩游戏。中职专业的计算机教育，更应该充分发挥中职教育的特色，注重实践技能的培养，进而使学生在就业后能够更好地适应社会需求。在中等职业计算机的课堂教学中，教师通过合理使用新媒体，进一步改进现有的教学方式，有效提升教学效果，提高学生的学习兴趣，以及学生的计算机应用能力[3]。本文深刻认识到中职计算机教学结合新媒体的重要性，简单分析了中职体育学校计算机教学目前存在的问题，同时明确了中职计算机教师在教学中必须清楚认识新媒体对计算机教学的意义，并科学应用新媒体进行教学，根据学生独有的特色，因材施教，转变教学方式，巩固基础课程，从而提高自身的教学水平与计算机专业教学效果。

2中职计算机教学结合新媒体的重要性

在中职计算机教学中，应用新媒体有助于加强学生对计算机技术的认识与掌握，并能有针对性地明确中职计算机课堂的活动目标、活动过程、方法评价等。由于中职学生的学习需求是不一样的，因此新媒体能够更好地适应学生需求，为中职学生提供更多的教育资源[4]。新媒体的引入可以保证每位学生都能在计算机教学中获得快乐，同时激发了学生的学习积极性。中职计算机课堂模式的创新有助于引发计算机教师积极思考，使其选择合适的行为策略作为计算机教学的内容，为学生提供丰富的活动材料，同时考虑在计算机教学的过程中对学生采取何种行为策略是最合理和最有效的。部分教师在教学活动中更多关注教材中的知识与技巧，普遍采用讲授式的方式组织教学活动，一些教师偏重于学生的终生发展，而忽略了课本内容和计算机基础知识的传授。新媒体视域下中职计算机教学方法倡导的是激发学生的自主性，将新媒体应用于计算机教学，可以为传统的中学计算机教学模式注入新活力。

3中职体育学校计算机教学存在的问题

计算机教学是非常重要的，而中职体育学校的计算机专业毕业生却极少将计算机技术应用于体育运动中，类似于体育运动瞬间“定格”、共享体育运动课程资源等。许多中等职业院校都有自己的特点，为了招收更多的学生，他们在计算机方面的课程设置相对简单，导致大部分学生很难掌握更深层、更有用的知识。目前，计算机教学存在着简单化、不完整、不科学等问题，计算机课程的主要目的是让计算机专业的学生在步人社会后能够从事与计算机有关的实际工作。但目前的教学大纲在一定程度上已经被歪曲，对于培养计算机专业人才十分不利[5]。中等职业学校的计算机课程是统一的，各年龄层学生接受的知识完全一样，但不同年龄阶段学生的学习能力各有差异，同样的计算机课程对于不同学生，其难度会有很大差别。

中职学校的教学大纲较为陈旧，用考试来测试学生的学习能力是一种片面的测试，计算机是当今信息时代的产品，教学方式需要不断进行革新，单纯的背诵已无法适应时代和社会的需要。传统的课堂教学方法极易使学生丧失学习兴趣，课堂缺少创新会导致课堂教学效果不佳。计算机已经成为日常生活中不可或缺的一部分，因此，学习计算机对生活有很大的帮助。计算机教育的改革和发展关系到计算机技术人才的培养水平，而中职学校是教育中的重要部门，必须把教育工作落实到现实生活中，才能吸引生源，从而提高国民的整体素质。因此，应结合教学实际尽快进行高职教育的改革，以培养更多高素质的计算机人才。

4新媒体视域下的中职计算机教学万法

4.1因材施教，开展针对性教学

创新教育的重要目标是培养各类人才，每一个学生都是独立的个体，受成长环境等因素的影响，学生的个性特点及思维理念存在差异性，不同学生对新事物存在不同的看法。中职计算机教师要充分尊重学生的个性，针对不同的学生因材施教，不断深化教育改革。在计算机学习方面，有些学生善于编程，有些更喜欢动画设计，另一些则善于制作游戏。这些爱好没有好坏之分，而是体现学生性格的多样性。教师要充分尊重学生的兴趣，有针对性地进行指导和帮助，使学生能够更好地掌握计算机知识，提高学生的课堂参与感，增强学生的接受能力，使其顺利完成中职计算机的整体学习。例如，针对喜欢计算机程式的学生，计算机教师可以为其提供一些新媒体的线上辅修课程，细心教导他们如何使用计算机程式。这样不但可以让学生学习计算机技术，同时还能提高中职学生对计算机多用途的深度理解。

例如，在了解Office 2003 Excel中函数的用法时，教师在课堂上根据学生独有的特点开展针对性教学，激发学生的主观能动性。开课之前，教师可针对学生过去一段时间的学习情况制作学习成果表，并指导学生使用函数公式计算出总分、平均分、最高分和最低分。在随后的课堂上，教师可以让学生使用新媒体技术，通过互动的白板或计算机屏幕，展示并计算出每一位同学的总分、平均分、最高分和最低分。在展示过程中，会使用Excel中的函数运算，全班学生都在认真地观看投屏即教师引导学生对Excel函数进行大致了解，学生大概了解后，教师在演示过程中介绍OfficeExcel 2003的各种使用技巧及相關知识。在学习过程中，鼓励学生不断地提出新问题，教师要积极使用互动白板进行实际操作，可以让学生在自己的计算机上尝试，以激发学生的好奇心和学习兴趣，扩展其思维，使学生能够更好地理解Excel的用途和在工作中其发挥的作用。教师还可以在课堂上讲解更多的参数和嵌套的函数，通过新媒体中新奇有趣的图片和视频教学内容，使学生更好地了解Excel函数，从而更轻松地掌握所学知识。

4.2多感官融合，逐步开展新媒体实践教学

在实施新媒体教育的过程中，教师要充分发挥互联网等先进信息技术的优势，为教师提供专业的教学支持，充实教师的教学内容、整合教学资源与新媒介的教学方法，将重复的课程进行交叉融合，建立科学的实训课程、培养创新型的视觉设计人才，调整教学目标和政策、设置专门的教学模块，建立一套完整的课程体系，使学生具备扎实的学习基础，为培养高素质的综合型人才奠定基础。例如，将听觉与触觉因素融人视觉传播设计的教学中，并适当应用音响、电子技术等器材。在进行教学时，教师可以把单纯的文字和图像转变成新媒体下高清、美感的教学要素。适当融人智能手机、平板电脑等电子设备，加强其体验与视觉的互动，使其在触觉上达到最佳状态，在学习的过程中能够更好地将视觉与听觉等多种感官体验相融合，达到视觉和听觉的双重刺激，从而更好地提高学生的学习体验。

通过对PhotoShop计算机设计类软件的部分知识进行教学，将线上和线下相结合，使教学效益最大化。例如，在线上让学生欣赏大师的设计作品，教师可以从画面的总体构思到色彩的创意分析，向学生们讲解色相、饱和度的含义及用法；如何去除相片中的红眼，以及如何利用渐变工具来产生背景效果：或用课件演示如何利用文字工具和图形风格增加文本效果。当学生对该软件的基本使用方法有一定的了解后，教师便可组织开展诸如校运会海报、爱护老人公益海报、生日主题贺卡、圣诞节请柬封面等主题设计活动。通过新媒体技术线上学习与线下实训相结合，使课堂教学更立体、完善，从而有效激发学生的积极性，改变传统的计算机教学方法，并逐渐与新媒体的实际应用相融合。

4.3巩固基础课程，积极探索“微”教学模式

“计算机应用基础”课程是中职体育学校计算机专业必修的课程，为了更好地推进职业教育，教师可以采取“微”课堂的方式，把长期、完全、固定的教学变成短时、自由的教学，从而使学生能够及时解决学习中遇到的问题。教师可以通过新媒体将教学内容上传到微信、QQ等网络软件，让学生在群内随时都能看到教学信息，明确自己在课堂上的教学任务，在上课前做好足够的功课。在“计算机应用基础”课程中，学生可以根据事先搜集到的信息自主完成练习，计算机教师则可以让学生自由发挥，使其成为课堂的主角。教师可以将分解好的“计算机应用基础”课程微项目制作成集生动性、灵活性及趣味性于一体的微课、微视频等，存放于学习微资源库中。网络环境下，學生可以借助移动媒体，在教室、宿舍或家中，随时随地灵活学习，以实现自主预习和学习的目标，从而不断巩固基础课程。

除此之外，“微”课程还有很多应用模式。教师应积极地将新媒体技术融人课堂中，通过音频、视频、动画等多种形式展示教材内容，并通过网络媒体、“微课”等多种方式进行教学。在学习Flash动画时，教师可以将新媒体教学引入课堂中，将课程的基本知识作为项目活动的先决条件，引入相应的情景教学，要求学生“应用Flash动画设计互联网网页的矢量动画设计”，让学生搜集相关的项目材料，并引入新媒体技术，剖析“网页的流媒体时序时基媒体”等，使学生能够在网上进行项目制作，并通过网络将自己的作品呈现给其他同学，进而有效促进学生对计算机技术的认识。课后通过“微”平台，学生可以进一步回顾、巩固和拓展教学中的重点和难点。教师根据学生对知识的理解与反馈，在“微”平台上对学生提出的问题进行解答，并针对教学中的重难点，对微型资源库进行动态的修改和更新。除此之外，教师可以灵活应用评估方法，通过自测来了解学生的学习状况。新媒体中的点赞、评论、回复、转发等交流模式，不但可以鼓励优秀作品，还能通过展示优秀的作品引导学生认识自身缺点，看到自身与其他同学的差距，从而督促其进步。

5结束语

新媒体视域下中职计算机教师应以多种方式，在充分尊重学生兴趣及个体差异的前提下，将最新的知识内容毫无保留地灌输给学生，认真完成教学工作，从而为社会培养出德智体美全面发展的高素质人才。本文分析了中职计算机教学结合新媒体的重要性，简单探讨了中职体育学校计算机教学目前存在的问题，并根据学生独有的特色因材施教，开展针对性教学：逐步融人新媒体实践教学；积极探索“微”教学模式等教学方法。中职计算机教学应适日寸、合理、适度地应用各类技术和方法，以提高教学效率，提升学生的计算机技能。