语文园地一“识字加油站”生字解析

魏书瑾

要认的字：亭   咨   询   剧   管   理   宝   塔   餐   厅

一、教材简析

语文园地一“识字加油站”通过一张公园的导览图，为我们呈现了公园表示处所的6个词语，其中“湖心亭、宝塔”是游览的景点，“咨询处、管理处、餐厅、露天剧场”为公园的内部设施。教学时可引导学生从导览图中识字，激发学生学习汉字的兴趣和养成在生活中自主识字的习惯。“识字加油站”需识记10个生字，除“宝”是会意字外，其余均为形声字，应注意运用形旁表义、声旁表音的形声字组构规律，引导学生正确地理解其本义和引申义。

二、生字解析

（出示公园导览图）师：春天到

了，处处生机盎然，让我们走出家门，到美丽的公园逛一逛吧！在进入公园之前，大家先来看这张导览图，你了解公园都有哪些景点设施吗？（相机出示生词：湖心亭、咨询处、露天剧场、管理处、宝塔、餐厅。）

1. 湖心亭——

亭，形声字，高省形，丁声。古文字像设在路旁供旅客停留歇息的处所，后多指在林间、路边或公园里的有顶无墙的小型建筑物，如：凉亭、茶亭、八角亭、亭台楼阁。如今又指像亭子类的小型建筑物，如：岗亭、报刊亭、电话亭。“心”在人体的中间，故导览图中的“湖心亭”就是指建在湖中央的凉亭。由亭子的端正直立又引申指站立端直，如：亭亭玉立。现在的字形仍依稀可见像高台上的凉亭形。教学时可将“亭”去掉声旁“丁”写成，再简笔画成，加深学生对“亭”这一建筑物的认识，再提示“丁”是声旁表读音。“亭”和“丁”的声母虽然不同，但韵母都是inɡ，韵母相同，读音相近。

过去在路途中常建有供行人歇息乘凉的“凉亭”。人行走累了，见到凉亭常会停下来歇息一会儿，故又可以将“停”当作会意字，识记为“人”见到“亭”便会“停”下歇息。据此形义可识记为：

高字去口下加丁，

行人到此常停停。

四面无墙透风凉，

能挡雨来又遮阴。

2.咨询处——

（1）咨，形声字，从口，次声，用口打听，故从口。

（2）询，形声字，从讠，旬声，张口询问，故从讠。教学时可引出“讠”的繁体“言”，提示“言”下也是“口”，咨询即是询问、商量、商议的意思，这自然也都离不开“口”。认读了“咨询处”后可以提问：我们一般在公园的咨询处都会问些什么问题呢？联系生活实际，加深理解，识记字形，学用结合。

“咨”从口，“询”从言，形义可识记为：

咨询须开口，语言要得体。

不懂就要问，方向不偏移。

3.露天剧场——

剧，形声字，《说文》为“劇”，清代文字学家朱骏声认为是“勮”字之误，从力，豦声，本义是用力过分，猛烈厉害，词语如：剧烈、剧变、剧痛、加剧。后讹变为“劇”，简化为“剧”，从刀，居声。形义可灵活识记为刀尖锐，打斗厉害，割人剧痛，故从刀。现代作戏剧义。戏剧的内容必须有激烈的矛盾冲突，与现实生活有强烈对比，与本义亦有联系，词语如：戏剧、京剧、话剧、舞剧、悲剧、歌剧、历史剧、电视剧。文中词语的“露天剧场”与封闭的剧场相对，指上面没有遮蔽物，用来演出戏剧、歌舞、曲艺等的场所。表示“戏剧”意思的“剧”教学中亦可灵活识记为：

居然拿刀，打来打去。

原是剧场，化装演戏。

4.管理处——

（1）管，形声字，从竹，官声。本义是竹管，故从竹，引申指用竹管制作成的乐器，如“箫管”。又泛指一切管状的东西，如：钢管、血管、气管。古代钥匙成管状，故钥匙也叫“管”，如《左传·僖公二十三年》“郑人使我掌其北门之管”，于是由掌握鑰匙又引申为管理，管制。形义可用字谜识记：

竹头加个官，内空长又圆。

做笛可吹奏，有它引水远。

古代指钥匙，有它可开关。

手中有钥匙，事物归他管。

（2）理，形声字，从玉（作偏旁省点作，俗称斜玉旁），里声。本义是治玉，就是顺着玉的纹理把它从石中解剖出来，并琢磨成器，由此引申为治理、整理、修理等义，词语如：办理、管理、修理、治理、整理、清理、理发。琢磨玉器要顺其纹路下刀，故又引申出事物的纹理，并进而引申指事物的条理、规律、准则，词语如：道理、合理、定理、理解、理念、理智、理论。

“管理”就是既要“管”，又要“理”，意思是负责某项工作，要设法使它顺利进行，出现问题还要及时处置。图中的公园管理处就是指负责公园内部绿化养护、水电设施维护、卫生保洁、安全监管等工作的办公部门。

5.宝塔——

（1）宝，繁体为寶，从宀，从贝，从玉，缶声。现为简化的会意字，从宀，从玉。可识记为：家里（宀）有“玉”，当然是宝贝了。本义是珍宝，引申为珍爱之物，词语如：珍宝、宝贝、珠宝、财宝、宝库、宝剑。“宝塔”的“宝”原是指佛塔的“金、银、琉璃、珊瑚、琥珀”等七种宝贝之物，后称“宝塔”，是对“塔”的一种爱称。形义可识记为：

宝盖下面有玉，这字当然是宝。

宝塔宝石宝剑，财宝珍宝国宝。

（2）塔，形声字，从土，荅（dá，小豆）声。塔用土石筑成，所以用“土”表形。本义指佛塔，引申指似塔的建筑，如：宝塔、灯塔、水塔。形义可灵活识记为：

土旁加荅组成塔，风景区里有宝塔。

欲穷千里风光美，一层一层上宝塔。

6.餐厅——

（1）餐，形声字，从食，声。本义是吃，词语如：餐具、餐厅、会餐、野餐。引申为饭食以及吃饭的次数，如：中餐、晚餐、西餐、一日三餐。声旁读音“cán”，从，从又（手），意为用手在穿凿残骨。现字形变化较大，不单独使用，仅作声符表读音。形义可识记为：

字在上面，食字在下方。

每天用三餐，无它饿得慌。

（2）厅，形声字，繁体为廳，从广（敞开的房屋），聽声兼义。本义为古时官员办事之所，官员办事自然就要听取下属或民众禀报有关事项，故“聽”（听）既表声，也兼表义。现代泛指国家的办事机关，词语如：教育厅、财政厅、办公厅。现为简化字，从厂（hàn），丁声。“厂”表示石崖，可遮雨，故又引申指简陋的房屋或非正室，常指聚会或招待客人的较宽敞的大房，词语如：客厅、大厅、正厅。课文词语“餐厅”即是用餐的大厅。

三、教法提示

1.本课“识字加油站”中的6个词语可以分为景点和内部设施两类，其中表示设施的三个词语的词根“处”“厅”“场”均表示处所。“处”的异体字为“処”，左边的“夂”是脚，右边的“几”是小桌子，意思是人（以脚代人）坐在几旁，也就是停止之处。后又加“虎”头作声符构成繁体的形声字“處”，现又以“卜”表声，简化为新形声字“处”。可提示学生，“夂”是脚，由脚再引出所到之处、地方的意思。表示设施的“咨询处、管理处、餐厅”，它们的功用主要是从前面的限制词表现出来的，这些限制性的词语要注意引导学生从字理上分析其形义，这样才能更好地理解这些部门的功能与职责。

2.在识字的基础上，引导学生根据生活经验说说还了解哪些景点，有哪些服务于游客的景区设施。

3.教师进行教学小结时，要提示学生出外游玩要善于借助导览图安排好自己的游览路线，并注意认读导览图中的字词，要学会在生活中识字。

（作者单位：河南漯河市源汇区许慎小学）

责任编辑 张 茹