体态律动教学在小学音乐教育中的应用分析

杜伦有

摘  要：现如今，随着我国经济的加快发展，小学音乐学科是提升学生审美能力，培养学生艺术情操的重要学科。在小学音乐的教学过程中，根据小学阶段学生活泼好动的年龄和性格特点，融入体态律动的教学方法，既可以有效地吸引学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性，提升学生的参与度和积极性，又可以有效地调动和活跃小学音乐课的课堂氛围，保证小学音乐的教育效果。本文就以此为探讨对象，为体态律动在小学音乐教学过程中更好地应用，奠定一定的理论基础。

关键词：体态律动教学；小学音乐教育；应用

引言

素质教育的深入发展，教育水平的提升对学生艺术素养的要求越来越高。作为艺术的重要分支内容，学生音乐水平的提升，有利于培养良好的学生艺术素养。近年来，体态律动在音乐教学中的应用愈加广泛，作为小学音乐教师，应提高体态律动的重视程度。本文从小学音乐教学中应用体态律动的作用出发，分析小学音乐教学现状，并提出体态律动在小学音乐教学中的应用，旨在为提升小学音乐教学水平提供参考。

1提升学生的学习兴趣

众所周知，在小学音乐教学中应用体态律动教学是为了给学生营造一种轻松、活跃的课堂氛围。传统“填鸭式”音乐教学方式过于单调，而将体态律动教学应用其中能够很好地弥补教学单一这个缺陷，学生在愉快的学习氛围中不仅能够有效地自身知识掌握的精神负担和压力，而且能够提升学生的音乐学习兴趣。比如在欣赏《故乡是北京》这首歌时，教师可以让学生集体起立，在操场上學习，并且根据音乐的律动形成自己的音乐节奏，这样的练习能够让学生更快地掌握本首曲子的节奏感。教师看准时机，在学生都形成自己独特的节奏感时，可以以小组为单位进行比赛，选出步伐最整齐的小组进行表扬和试走，在这个过程中教师可以让学生跟着试走小组的步伐进行拍手。这种教学方式一方面能够有效地调动整个班级的活跃性，另一方面能够让学生切实地感受到音乐和音律的独特魅力，从而提升学生的学习兴趣，为学生以后的发展奠定良好的基础。

2在音乐教学中渗透律动，增强学生音乐感受

在创造舞台表现自己体态的舞蹈教学模式的启发下，当下的音乐课堂教学有别于传统的课堂教学，从根本上改变了师生关系，坚持以学生为中心，教师作为主导者，通过适当引导学生，促进师生间的相互交往和愉快合作，所以学生的才智和健康的个性能得到极大发展，能更多地参与到教学中，在此过程中提高音乐素养。例如，教师教授学生音乐时，可以选择与歌曲内容相匹配的动作，以便他们学习。学生被带动着一起学习，从而使课堂气氛热烈，学生心情放松，学习速度更快。在音乐课上，教师可以策划“小小舞会”的活动，让学生们尽情地唱歌跳舞，让整个课堂气氛高涨，让他们自由地发挥才能。例如，在六年级的鉴赏课《天国》中，教师可以教授学生两个蒙古族的简单舞蹈动作，和学生一起在优美的音乐伴奏下跳舞，这样学生就了解了蒙古族音乐的特点。另外，也可以像一年级新教材中介绍的“幸福的拍子”一样，把拍子改成“跺脚”“摇头”“耸肩”“扭腰”等，让学生积极思考并进行创作。身体的节奏可以提高学生展示音乐作品时的动感。体态律动在小学音乐课堂教学过程中的运用，可以从身心两方面培养和锻炼学生，学生们通过自己的听觉感受音乐，学会用整个心灵和身体上的触感去体验音乐作品节奏的变化和情感的起伏，体会音乐作品表现出的感情。

3通过体态律动，培养学生的音乐创造能力

音乐本身就是一种情感和态度的表达形式，在音乐的世界里学生可以有无限的想象和感受。在小学音乐的教学过程中，“通过音符和旋律的变化，学生还可以赋予音乐更多的想象，并创造和表达出更多的情感和情境”。因此，小学音乐的教学对培养学生的创造力和想象力，有着重要的推动和促进作用。在实际的小学音乐教学过程中发现，体态律动教学形式的主要内容是，鼓励和引导学生跟着音乐节奏自主地进行舞蹈或者体态的律动表达。通过学生自身的音乐理解和鉴赏，通过肢体律动，将音乐的旋律和情感表达出来，通过肢体的律动提升学生的音乐兴趣，感受音乐的变化。通过听觉和行动力的双重刺激，激发学生的音乐想象力和创造力，同时提升学生的音乐成就感和音乐鉴赏能力。例如《美丽的家园》中的歌曲《我是人民小骑兵》，这首歌曲表演出了马蹄声由远到近、由近到远的声音变化。在教学的过程中，教师就可以让学生通过声音的变化自己发挥想象力，创造肢体动作，并通过肢体动作将听到的马蹄声音变化表演出来。仔细想想马儿和小骑兵当时的情绪和心理变化，再通过音乐和身体律动体现出蒙古少年赛马时的心情和赛马中的激烈情绪变化。以此来激发学生的音乐想象力和创造力，提升学生的音乐感受力和音乐鉴赏能力，更好地发挥音乐作品的影响力，进一步提升学生的音乐核心素养。

结语

综上所述，持续性推动体态律动在小学音乐教学中的应用是十分必要的，这是培养学生思辨能力的重要方法，也是提高学生审美能力和鉴赏能力的有效措施。本文通过节奏的感知、音调的记忆、作品的欣赏、营造活跃氛围几个角度，论述了体态律动的应用方法，充分结合了小学音乐教学的基本知识点，尊重了学生在课堂上的主动性，具有理论和实践上的合理性、可行性，能够作为教师的参考依据。

参考文献：

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