中小学以人为本的教学管理模式探究

李文斌

随着时代的发展、教育改革的不断深入以及教育工作者在教育教学管理过程中不断总结经验，越来越多的学校教学管理者认识到教学管理的重要性。在学校教学管理过程中，学校管理者不仅要深入了解以人为本的教学管理理念，还要激励学校的所有人员参与到教学管理中，从而实现教育目标。学校教育教学的改革内容涉及方方面面，包括教师的管理、学生的管理、教学质量和教学水平等。这就要求教学管理者不仅要深入了解教学管理的内容，还要采取正确的方式方法进行教学管理。在中小学的教育改革中，学校要为教师和学生营造一个良好的教学氛围，从而形成以人为本的教学管理模式。

一、教学管理的相关概述

教学管理的职能是适应社会劳动过程需要而产生的一般职能。教学管理的职能主要包括以下几个方面：一是计划职能。每所学校都有其要达到的教学目标。在进行教学管理时，要有计划地预测学校的发展，并且在实施过程中能够制订相关规章制度，以圆满完成教学计划。二是组织职能。学校是为了实现教育教学目标而形成的一个组织，学校中的每一位成员都有自己的职责，但是每位成员的工作都是相互联系的，并不是孤立存在的。因此，在教学管理过程中，要合理配置教师资源，搭建沟通渠道。三是控制职能。为了确保教学的各项工作能够顺利进行，必须要有相应的规章制度。因为教学管理是一种动态的活动，在管理的过程中难免会出现各种各样的问题。这就需要制订管理规则来解决这些问题，从而保证教育目标的实现。四是激励职能。激励手段能够调动人的积极性。管理者在教学管理过程中要充分调动教师以及学生的积极性，激发他们的潜能，从而共同参与学校的教学管理，达到教学管理的目标。

二、以人为本的教学管理相关概述

（一）以人为本的教学管理的含义

以人为本的教学管理是指学校在管理过程中要以教师为主，把关心人与发展人作为指导思想。教师是教学管理的对象和主体，要充分利用并开发教师的潜能。以人为本的教学管理模式强调人的重要作用，与传统的教学管理模式强调理性为主有着本质区别。新时期以人为本的教学管理模式对人才的培养以及管理都随着社会的发展而发生了变化。

（二）以人为本的教学管理的意义

以人为本的教学管理模式的提出是时代发展的必然选择，也是培养新时代人才的必然要求。首先，传统的教学管理模式已不能满足现代化教育的要求，现代教育对学校的人才培养有了新的要求，而且以人为本的教学管理模式能够满足现代教育的发展，有利于培养高素质且富有创新力的人才。其次，中小学阶段正是极具创造力的时期，也是人格塑造的重要阶段，教育管理者要紧紧抓住这一关键时期，围绕以人为本的教学管理模式进行教育教学管理，才能充分发挥学生的主观能动性。总之，以人为本的教学管理模式在培养人以及构建和谐校园等方面都有其独特的作用，符合新时期的管理理念。

三、以人为本的教学管理的发展现状

现今在中小学教育教学管理中已经采用以人为本的教学管理模式，但在管理的过程中，不可避免地会产生一些问题，主要有以下几点。

（一）管理理念不强

随着以人为本的教学理念的推行，有些学校的管理者能够以这一理念开展教学管理，但是还有一些学校没有真正落实以人为本的教学管理理念，并且仍用传统的教学管理模式进行教学管理。在调查中发现，传统的教学管理模式注重的是学生的考试成绩，而不是学生自身素养的培养。随着我国教育教学改革的不断深入，我国对中小学生的教育目标有了更明确的要求，即学生不仅能够掌握基本知识和技能，还能够把所学知识运用到实践中去，从而更好地应对未来所遇到的问题与挑战。但是在教学管理过程中，有些学校并未真正做到以人为本。因此，学校管理者要积极开展有关以人为本教学管理模式的活动，使以人为本的教学管理理念深入每一位教师的心中，并且能够秉持这一理念开展教学。

（二）管理体制行政化强

在调查的过程中，发现有些学校的教育管理模式存在着弊端。例如：学校的管理者与教师地位上是不平等的，学校管理者在教学管理过程中总是以命令的口吻，强制要求教师服从，教师在教学管理中没有发言权，不能表达自己的意见和建议，而且这种自上而下的行政管理体制已经固化。这样就会导致学校管理工作缺乏活力和创新，违背了国家实行以人为本的教学管理理念的初衷。

（三）管理缺乏民主

学校的人员构成主要有教职工和学生，学生是教育教学管理的主体。调查发现，在中小学教育教学管理的过程中存在一个比较突出的问题———忽视学生的作用。不仅教师不能深刻理解以人为本的教学管理理念，学生也没有体会到学校以人为本的教学管理理念。例如：在做相关决策时，教师并没有真正参与，而只是服从学校管理者的安排，依据管理者所制订的教学大纲来进行教学。在对教师教学工作进行评价时，管理者依据的不是教师的教学水平，而是看教师与领导之间的关系亲疏。综上所述，以人为本的教学模式也未得到很好的应用。

四、以人为本的教学管理的策略

从以人为本的教学管理理念的发展现状来看，这一理念在实施过程中遇到了各种各样的问题，亟须解决。以下是笔者的几点建议。

（一）加快转变教学管理理念

教学管理理念的转变不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在传统教学管理观念的影响下，学校管理者的思想观念不会轻易改变，只有教学管理者有以人为本的教学管理理念，才能管理好学校。首先，管理者要树立正确的教学管理理念，也就是以人为本的管理观，尊重教师在教学管理中的主导地位，转变思想观念，换位思考。例如，学习其他学校以人为本的教学管理实践经验，还可以在网上发布相关的内容，积极征询社会各界人士的意见或者建议，从而更好地落实以人为本的教育管理理念。其次，尊重教师在教学管理中的主导地位。例如，在决策过程中，不只是管理者进行决策，还要有教师与学生代表的参与。学生参与决策，能够提高学生的主人翁意识，从而真正实现以人为本的教学管理理念的目标。

（二）改革管理体制，重视校本管理

首先，每所学校的定位是有差异的。学校的教学管理目标是建立一个富有活力且民主规范的教育秩序。其次，学校可以根据自身的情况进行资源配置，即对教师的管理要有弹性，对教师的工资待遇也要进行调整，可以实行奖励制度。再次，在对教师的管理过程中坚持教师的主导地位。学校管理者在制订学校规章制度时，可以询问教师的意见或建议，充分调动教师参与教学管理的积极性与创新性，从而更好地落实以人为本的教学管理理念。

（三）营造良好的校园氛围

学校的管理方式是丰富多样的，学校的管理者要加强学校的文化建设，让教师和学生能够在校园中感受到以人为本的理念，并在这一理念的践行中受到潜移默化的影响。首先，学校的校园环境布局要有创意，学校的各个角落要充分发挥育人功能。例如，在教室里可以悬挂横幅，内容主要是励志的话语，也可以在操场等地悬挂横幅以及摆放雕塑。其次，学校可以开展一些主题活动，让师生一同参与进来，如举办各种诗歌、演讲比赛。以人为本的教学管理模式在培养学生的文化素养方面有着极大的优势，学校管理者要充分把这一管理理念的优势发挥出来，从而推动中小学教育教学的管理工作高质量发展。

五、结语

通过上述四部分内容的阐述，可以了解到以人为本的教学管理理念是一种科学的教学管理理念。积极地推行这一理念不仅有利于学生综合素质的培养，也有利于学校教育教學的发展。时代在发展，课程在改革，对人才的培养成为教育的重中之重，先进的教育管理理念是每所学校都应该积极去推行的。学校管理者要落实以人为本的教育管理理念，真正做到在管理过程中尊重教师，关爱学生，从而顺应社会发展，培育优秀人才。