家校园合力 打通幼小衔接之路

刘术会

幼小衔接是孩子成长路上的重要节点。五峰土家族自治县幸福幼儿园聚焦幼儿的关键素质、儿童发展、家园合作等方面，科学推进幼小衔接实践工作，帮助幼儿做一个“有准备的人”。

聚焦关键素质，科学实施幼小衔接教育。幼儿的关键素质主要表现在社会交往、自我调控、规则意识和专注坚持等方面。每学期初，园所都会制定关注幼儿身心发展、习惯养成、品质培养的保育教育计划，明确幼儿关键素质培养的具体措施，重点开展符合幼儿关键素质培养的教育课程。

自2019年开园以来，以“本真”为核心的师幼文化氛围逐渐形成，以班本微课程、足球课程、安吉游戏课程为依托的“本真”课程管理体系逐渐清晰。园所大力构建户外运动、游戏、生活与学习为一体的儿童发展体系，从生活经验、身心健康、习惯养成、自主发展等方面，为幼儿提供成长环境，为小学入学做好准备。比如，在丰富的足球课程中，幼儿动作越来越协调、精力越来越充沛、精神越来越饱满，也越来越热爱运动（身心准备）；在足球对抗中学会自我保护、足球游戏中学会收拾整理（生活准备）；在足球活动中学会交往合作、有一定规则意识（社会准备）；学会用语言表达、数学认知等（学习准备）。良好的运动习惯有助于儿童精力充沛地应对小学学习与生活。

自2021年引入安吉游戏以来，保障幼儿每天1小时的自主游戏时间，他们在自主游戏中，自主管理、归类收拾、尊重同伴、沟通协作、快乐发展。在游戏后的分享环节里，他们独立思考、学会倾听与表达、学会前阅读与前书写。

聚焦儿童发展，开展幼小衔接活动。通过幼儿园入学准备和小学入学适应，为幼儿搭建幼儿园到小学过渡的階梯，让他们能平稳过渡。每年六月，园所与相邻的幸福小学合作，开展走进小学的体验活动。教师查找幸福小学的VR，组织幼儿“云游”幸福小学，对学校的德育课程馆、科技馆、致远楼、致和楼、运动场有了“云端”初印象。通过直观教学，让幼儿提前感知小学课堂的教学特点。组织谈话活动，引导幼儿感知小学伙伴的变化，能学会有礼貌地介绍自己、团结他人。

小学体验结束后，组织幼儿通过绘画、交流等方式释放出对小学生活的向往。除此之外，大班还开展了丰富的项目式学习活动，如书包里的物品、课间十分钟体验、入园时间管理、姓氏大调查等。在活动中，幼儿建立起了对小学学习生活的期待，为顺利进入小学做好准备。

聚焦家园互通，形成幼小衔接合力。面对幼小衔接，部分家长担心孩子“输在起跑线上”；担心孩子进入小学后不能适应新环境，吃不好、受欺负；希望孩子一进学校就成绩优秀、受老师青睐……面对家长的焦虑。幼儿园通过建立园长通道、菜单式家访、建设家长学校等方式，有效开展家园沟通，为家长答疑解惑，引导家长帮助孩子真正做好上小学前的准备。

园所建立了园长通道。每学期，园领导分别对接各年段，开展走进班级现场答家长问活动，让家长充分了解幼儿园以及教育方式。教师根据儿童的个体差异和家长的认知水平与心理状况，开展菜单式家访，形成家长工作清单。园所还邀请优质小学的校长、教师和育儿专家与家长面对面现场交流、现场答疑，为家庭教育做方向性指导。

在幼儿园阶段，让幼儿保持对知识的好奇心和兴趣，形成与他人交往的能力，学会自己的事情自己干，具备规则意识，比学习知识重要得多。指导家长利用各种机会让孩子提前对小学生活有所了解，引导孩子逐步养成良好习惯，帮助孩子进入小学后能很快适应小学的人际交往、生活方式、学习方式的转变。

少成若天性，习惯如自然。做好幼小衔接，既需要幼儿园、小学的双向奔赴，也需要家长、社会共同努力。

责任编辑/李慕绚