记叙文中的回环递进结构

杨维

技法导入

回环递进结构指的是故事开始和结尾形成一个环状，一般有三种表现形式：一种是在文首或文末运用相似的句型或短语，形成文首排比或文末排比的表达效果;一种是同一中心句散于不同的段落，至于放在文首、文中还是文末，视内容而定;一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文中，以展现事物的层次性和内容的条理性，从而抒发内心强烈的情感。

运用回环递进结构行文时，同学们可从以下方面着手：

一、確定习作主题。写作前须认真审题，不放过题目中的任何信息，从多角度展开思考，或充分发挥想象，确定一个有高度、有思想的主题。如茅盾的《白杨礼赞》，便通过赞美白杨树，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民乃至整个中华民族紧密团结、力争上游、坚强不屈的革命精神和斗争意志。作者紧扣主题，在结构上回环递进，先从白杨树的生长环境、外形特征写起，然后挖掘白杨树的精神品质，进而联想到了跟白杨树有着相同精神品质的人。

二、提炼反复句。根据确定好的习作主题，拟写一个中心句或者一组排比句，适当运用修辞或表现手法，语言精美凝练，作为贯串全文的线索句或中心句，用来展现习作的层次性与条理性，抒发强烈情感。如茹志鹃的《樟树赞》，便通过提取“这是两棵樟树”这一反复句，突出了樟树“荫凉大、不招虫”的特点，从而赞美了像樟树一样具有奉献精神、不受外界影响的宋庆龄。

三、选取精彩片段。写作时，要注意对细节展开生动刻画，形成情节上的一唱三叹，从而推动行文结构跌宕起伏。如《诗经》中的《蒹葭》篇，全诗共三节，开篇以“蒹葭”起兴，展现了一幅清水浩渺、芦苇青青、露珠晶莹的秋水图，后两节只是在相同句式的相应位置上换用近义词或同义词，使诗歌结构富有变化且无呆板凝滞之感。

四、嵌入对应位置。最后，要将准备好的句子或片段，根据自己设计的提纲恰如其分地镶嵌在文中合适的位置上，形成回环递进的模式，进一步凸显习作的主旨。

文题亮相

人生路上，有给予我们力量的父母，有启迪我们智慧的老师;有与我们朝夕相伴的同学，还有催我们奋进的梦想……是他（它），让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜。

请以“                ，点亮了我的青春”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：（1）把题目补充完整;（2）立意自定，角度自选;（3）表达自己的真情实感;（4）文中不得出现真实的个人信息。