将可持续发展教育融入课堂

李俊

〔摘    要〕    可持续发展教育是在可持续发展战略的基础上提出来的。在目前的小学科学教育中积极地渗透可持续发展教育，不仅能够实现教育高质量发展的目标，更加可以保证学生的全面发展。但是从小学科学教育现状分析，其中存在一些问题，不利于可持续发展教育的渗透。因此，需要对这些问题进行深入探究，找到可持续发展教育渗透于小学科学教育的具体策略。鉴于此，本文首先分析了可持续发展教育与小学科学教育之间的关系，接着论述了小学科学教育中存在的问题，最后提出了将可持续发展教育融入小学科学课堂的具体策略，以期真正实现教育高质量发展目标。

〔关键词〕    小学科学；可持续发展教育；策略

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0025-03

教育高质量发展是目前教育教学的重要任务之一，而在小学教育中渗透可持续发展教育有利于实现教育高质量发展目标。因此，小学科学教师要积极地面对教学中存在的挑战，及时地转变教育观念，将可持续发展教育全面地渗透在小学科学教学之中，在实现教育高质量发展目标的同时，促进学生的全面发展。

一、小学科学与可持续发展教育之间的关系

首先，随着经济全球化的到来，可持续发展已经成为一种全球共识。对于小学来说，在教育教学中应该自觉地承担可持续发展的教育任务。可持续发展教育具有很强的综合性，小学科学教学内容也比较综合，并且其中大量的内容都与可持续发展教育有关。因此，在小学科学教学中，融入可持续发展教育的相关知识，具有重要的价值。这不仅能够帮助小学教师实现教育高质量发展，更可以促进学生的健康全面成长。在小学科学教材中有较多的知识，不仅有科学知识，还有一些重要的思想，如科学思想、批判性思想等等，在这些教学内容中融入可持续发展教育理念，能够更好地帮助学生成长。将可持续发展教育理念渗透到小学科学教育之中，最主要的目的是让学生在学习过程中形成可持续发展观念，在成长过程中构建起符合当今社会发展的价值观与伦理观，提高学习能力和认知水平，具备良好的可持续发展技能。

其次，可持续发展隶属于素质教育，在小学科学教学中渗透可持续发展教育理念，能够将科学素质的本质特征充分地凸显出来，使学生在学习过程中清楚地认识到自然界发展的本质规律，还能让学生将自己所学到的科学知识运用于实践。在小学科学教学中，最基本的教育方向就是让学生学会生存所必备的能力和素质。因此，可以将可持续发展教育看作科学素质教育的一部分。

最后，可持续发展能够将目前小学科学教学中的价值取向体现出来。开展可持续发展教育的主要目的也是促进学生全面发展，使学生能够在成长与学习过程中，树立符合当前社会的价值观和道德观，让学生能够真正地理解人与人、人与自然之间的关系，从而具备良好的生存能力。这也是教育高质量发展的主要目标。小學生内心对真善美的价值追求还没有完全成熟，渗透可持续发展教育理念能够对学生进行更好的教育，使学生坚定自己内心对真善美的追求。

二、可持续发展教育融入小学科学课堂存在的问题

（一）学生缺乏学习兴趣

随着可持续发展教育相关理念的渗透，小学科学教学方式虽然发生了新的变化，但是一些日常的教学问题仍然没有得到有效解决，很多学生对科学学习的兴趣仍然不高。当教师提出一个与科学有关的问题时，学生仍然按照传统的方式进行思考，并且所表现出的主动性和积极性也不是很高，导致可持续发展教育无法发挥应有的作用。与其他学科不同，学生对科学内容一旦没有足够的兴趣，就无法在学习过程中具备良好的社会生存能力。学生一旦对科学学习缺失兴趣，就不会主动地学习与科学有关的内容与知识，导致学生的科学素养得不到有效提高。

（二）教学与现实生活缺乏联系

在小学科学教学中，大量的知识与现实生活有着紧密的关系，也影响着可持续发展教育与教育高质量发展的效果。小学科学教材中的很多知识本身就是从生活经验中分析、总结得到的，而且现阶段，很多学生都具有非常严谨的科学意识，一旦教师的教育教学没有与现实生活紧密联系，那么小学生就得不到良好的科学学习体验。除此以外，缺少与现实生活的联系，小学科学渗透可持续发展教育时就缺乏足够的依据，也无法找到其中存在的问题与不足，这会给学生的学习带来非常大的隐患。因此，小学科学教师在教学过程中，要加大与现实生活的联系力度，将科学教学的内涵、可持续发展教育的价值、教育高质量发展的意义充分地体现出来，从而强化小学科学教学效率，促进小学生全面发展。

（三）师生之间缺乏良好沟通

在小学科学中渗透可持续发展教育时存在很多的问题，其中师生之间缺乏良好的沟通就是一个比较严重的问题，阻碍了学生科学素养的强化。因此，在未来小学科学教师开展工作时，应该运用正确的教学方式与学生积极沟通，从而使可持续发展教育更好地融入小学科学教学之中，真正地实现教育高质量发展目标。小学科学教师在教学过程中，如果按照传统的教学方式给学生讲解理论知识，而没有提出一些趣味性的话题与学生共同探讨，就会导致课堂教学的气氛变得十分沉闷，无法给学生带来良好的学习体验，对实现教育高质量发展目标造成不利的影响。除此以外，在与学生沟通时，教师的主动性比较差，并且沟通的过程中也没有站在学生的角度思考问题，导致教师与学生的沟通仅仅停留在浅显的层面。因此，小学科学教师得不到较多的课堂反馈，无法得知可持续发展教育的渗透效果。基于此，在小学科学中渗透可持续发展教育时，教师必须对教学方式进行有效优化，提高与学生之间的沟通水平，引导学生将自己的内心想法真正地表达出来。

（四）没有构建完善的教学评价制度

在小学科学中渗透可持续发展教育时，没有完善的评价机制，就无法对学生的学习产生有效的激励。如今大部分的教学评价模式都是以教师为主导的，通常就是对学生所犯的错误进行批评和教导，导致学生在课堂上非常害怕教师的评价。教学评价的主要目的，是让学生对自己的课堂表现进行反思，并且在反思过程中寻找正确的方法进行学习。如果教师一味地对学生进行批评，不仅不能够使学生进步，而且还会给学生带來严重的心理压力，最终增加师生之间的矛盾，也使得可持续发展教育无法有效地渗透在小学科学教学之中，更无法实现教育高质量发展目标。

三、可持续发展教育融入小学科学课堂

（一）在教学环节中渗透可持续发展教育理念

小学科学教学虽然能够给学生带来不一样的学习体验，但是有一部分科学内容过于抽象，让学生过早地接触这部分知识，有可能使学生的主观认知出现偏差，导致可持续发展教育理念在小学科学中无法发挥应有价值。因此，小学科学教师在教学过程中，应该使用更加丰富多元的教学方式，尽可能地让学生直观地获得科学知识。例如，在学习大象版小学一年级的第二单元《认识小动物》一课时，教师可以利用多媒体设备给学生直观地展示本节课的知识点。教师可以在网络上搜寻各种各样小动物的视频，并且在课堂上播放，引导学生逐一认识这些小动物。只有这样，学生才能深刻理解本课知识，才能在自己的脑海中建立可持续发展观念。除此以外，小学科学教师还可以在教学过程中运用一些人文手段，使学生认识到只有尊重自然、尊重生命，才能实现可持续发展。随着社会的发展与进步，在教育教学中会出现各种各样的教学方式，而这些教学方式的结果也存在非常大的差异。在小学科学中渗透可持续发展教育并不是单纯地对学生进行教育，而是要让学生在学习过程中建立可持续发展观。只有这样，才能使学生实现自我发展，并且具备良好的社会生存技能。

（二）在课外实践活动中渗透可持续发展教育

小学科学中渗透可持续发展教育的优势就在于，两者都与现实生活有着紧密的联系，这两者都是对现实生活不断总结和分析而得到的。因此，科学教师可以根据当地的特色，引导小学生开展一些具有主题性的课外实践活动，使学生通过实践活动认识人与自然、人与社会、自然与社会之间的联系与矛盾，并且结合可持续发展教育对科学知识进行有效梳理，从而打破传统科学教学方式的限制，通过实践的方式，全面地提高学生的认知水平和社会生存技能。例如，在学习大象版小学二年级的第二单元《小小游乐园》一课时，教师可以带领学生去游乐园开展实践活动。每一个小学生都喜欢游乐园这样的场所，会积极地参与到本次的实践活动之中。在此次活动中，教师可以将一些可持续发展教育的知识渗透其中。在渗透可持续发展教育理念时，教师要对学生进行有效引导，使学生主动地在自然中探索可持续发展教育的相关知识。这样一来，不仅可以避免传统教育中的不足，还可以使学生直观地认识到可持续发展教育的重要性，进而实现教育高质量发展目标。

（三）构建完善的教学评价制度

教师作为一名知识传递者，自己必须认识到可持续发展教育的内涵以及重要性，在教学过程中积极地运用各种各样的方法，将可持续发展教育渗透进来，使学生认识到可持续发展的本质，促进学生的全面成长。但是，在渗透可持续发展教育的过程中，小学科学教师一定要构建完善的教学评价制度，全面了解教学中存在的问题。在教学中，教学评价是一个经常被忽视的内容。通常情况下，教师开展教学评价活动，都是根据自己在课堂上的观察，对学生进行批评，只关注学生课堂中存在的问题，而忽视了学生在课堂上的进步。这样的教学评价无法鼓励学生，而且还会打击学生的自信心，最终影响可持续发展教育在小学科学中的教育效果。

综上所述，随着新课改的实施与推进，小学科学教学方式得到了有效的优化与更新，教学模式也更加多元和丰富，小学科学教育整体上取得了非常大的进步。在此阶段将可持续发展教育渗透进来，不仅能够进一步强化学生的科学素养，更能够帮助教师实现教育高质量发展目标，促进学生全面发展。但是，在小学科学渗透可持续发展教育时也存在一些问题，如，学生缺乏科学学习兴趣、小学科学教学与现实生活缺乏联系、师生之间缺乏良好的沟通、没有构建完善的教学评价制度等，需要教师进行透彻分析，以使可持续发展教育有效地渗透进来，实现教育高质量发展目标。

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