希沃白板在幼儿园教学活动中的有效运用

高敏

（昆山市巴城中心幼儿园，江苏昆山 215300）

幼儿园时期是幼儿的启蒙阶段，在这一阶段幼儿的心智还尚未成熟，对一切未知事物充满好奇和兴趣，但上课时注意力极容易不集中，对枯燥的“灌输型”教学活动缺乏耐心和兴趣。幼儿的特性使教师在开展教学活动时需要针对性地采取措施，让幼儿能够为教学活动内容所吸引，从而达到事半功倍的教学效果。希沃白板则能够在幼儿园教学活动的开展中承担起激发幼儿学习兴趣的重要功能。希沃白板作为一种较为成熟的信息技术教学工具，相关功能十分健全，为教学活动的开展配备了大量的教学工具，缩减了传统教学活动中教师复杂的备课过程，使教师可以更加高效和便捷地开展教学活动。随着信息技术的不断发展，教师在教学活动中适当地利用信息技术工具丰富课堂内容是不可或缺的。希沃白板也在不断地更新和完善，在幼儿园教学活动中有效运用希沃白板是促进幼儿园教育现代化的重要手段。

一、希沃白板在幼儿园教学活动中的重要作用

（一）提升学生学习兴趣

幼儿园教学活动开展的重要任务就是吸引幼儿的注意力，提升幼儿的学习兴趣。幼儿园的孩子年龄尚小，在教学活动过程中注意力难以集中，经常会被身边的事物所吸引，导致注意力分散，无法长时间地参与到教学活动中，极大地降低了教学活动的教育作用。因此，教师在开展教学活动过程中，需要根据幼儿的特性采取吸引幼儿注意力的措施，让幼儿对教学活动产生学习兴趣。希沃白板的多功能赋予了教学活动许多趣味性，使教学活动更加生动、有趣，从而能够起到提升学生兴趣的作用。例如，希沃白板中的动画功能正是迎合了幼儿的兴趣点，幼儿大多天生爱看动画，教学活动中的动画不仅能够将枯燥的知识变得生动起来，而且往往会吸引幼儿的注意力，让学生在观看动画中不知不觉地增长知识，教学氛围轻松，学生兴趣盎然。

（二）增强教学活动的交互性

幼儿与课件能够实现互动作为希沃白板的一大特性，体现了其在增强课堂活动交互性的重要作用。有效的幼儿教学活动需要建立在幼儿与教师不断互动交流的基础上。一方面，教学活动的交互性能够使课堂氛围更加活跃，让幼儿班集体能够在不断地互动、交流中彼此了解和熟悉，增强幼儿与教师、幼儿与幼儿间的友好关系，从而为建立良好的班集体形象做铺垫；另一方面，教学活动的交互性能够激发幼儿的自主学习能力，幼儿在动手实践的过程中更容易对教学知识产生浓厚兴趣和深层次的理解。相较于传统的“灌输型”教学，交互性的教学活动更容易让幼儿在参与过程中锻炼自身的思维能力，激发自身的潜能。PPT辅助授课虽然也具有一定的互动性，但是其主要功能仍然是展示，远不及希沃白板的交互性设计。希沃白板给教学活动带来的互动机会更多，互动方式更加丰富。

（三）提高课堂教学效率

希沃白板在长期的发展和完善当中已经形成了较为完善的教学功能，其中许多教学功能更是立足于一线教师的教学需求，是针对教师在教学过程中所出现的问题、在备课过程中所遇到的困难，研发出的实用、高效的教学工具，能够缓解教师的困扰。教师在教学活动准备过程中运用希沃白板，能够减少不必要的精力耗费，通过简单几个步骤就可以完成复杂的教学设计，极大地方便了教学活动的准备工作。教师在教学活动实践过程中运用希沃白板，相较于传统的言语表达更加直观，也减少了教师手动演示的复杂过程，能够有效提升课堂活动效率，让教学活动的开展更加流畅。

二、希沃白板在幼儿园教学活动中的运用策略

（一）创设教学活动情境，吸引幼儿注意

一次成功的幼儿园教学活动需要从最开始就抓住幼儿的目光，而利用希沃白板创设情境吸引学生注意力的方式十分有效。一堂课的开始阶段，学生往往难以将分散的注意力集中，教师如果不能够及时将幼儿的注意力集中，幼儿往往会被身边的各种事物所吸引而无法进入课堂学习状态。大多数教师在课堂的导入阶段往往会采用口述讲解或者文字展示的方式导入将要开展的教学活动，这种导入方式对幼儿来说不具有太大的吸引力。

首先，幼儿本身容易对音频和视频等事物产生兴趣，音频中丰富的声音、视频中多彩的图案和形象很容易将幼儿分散的注意力集中起来。希沃白板的多媒体功能可以很好地将各类音频和视频文件插入到课件中，为幼儿们创设一个富有吸引力的导入情境。创设情境既要与教学活动内容相关，确保幼儿在参与情境后能够对教学活动内容有一定的了解和感悟；同时也要贴合幼儿的兴趣，“兴趣是最好的老师”，幼儿对感兴趣的内容才会产生继续探索的好奇心，增强幼儿参与课堂的积极性。例如，教师在开展教学活动“按规律排序”时，则可以通过喜羊羊与灰太狼的动画故事情境导入：喜羊羊为了保卫羊村需要和其他小羊朋友们寻找灰太狼在羊村的某棵树下埋藏的危险武器。幼儿们可以扮演成小羊朋友，在扮演喜羊羊的老师的带领下，找到按照两棵梨子树一棵苹果树的规律排序的小树林，并在第十棵树下找到了危险武器，破解了灰太狼的诡计，解救了羊村。幼儿对熟悉动画片中的情境十分感兴趣，积极地参与到教学活动中来，发动自己的聪明头脑解决难题。这类的情境导入让学生迅速对所学知识产生了探索欲，为学生后面学习知识打下良好的铺垫。

其次，教师可以利用希沃白板实验演示的方式来导入教学活动。有趣的小实验能够直观地向学生展示一些奇妙的现象，教师通过让幼儿观看实验现象并加以讲解，一步步地揭开实验现象背后的理论真相。学生在观察实验、发现问题、解决问题的过程中，对教学活动背后的知识的了解程度也一步步加深。但是，在传统课堂上实验演示往往存在着无法让所有的学生全方位观察到实验过程的情况，无论班级幼儿以圆形或是弧形观看实验演示，终会由于距离和拥挤的原因而无法观其全貌。教师可以在课前将实验演示全过程、多角度地摄录下来，利用希沃白板展示给学生观看，每一个学生都可以清楚地、多方面地观察到实验的具体细节，大大提升了实验演示的实效性。

（二）助力开展课堂游戏，增强教学趣味性

喜爱游戏是幼儿的天性，教师在幼儿园教学活动中难免会设计许多教学游戏，让枯燥的教学活动变得更加充满童趣，而利用希沃白板开展游戏不仅能够丰富游戏的形式，而且能够使游戏的开展更加便捷，为幼儿园教学活动营造轻松的游戏氛围。希沃白板中的“课堂活动”模板中包含“分组竞争”“知识配对”“趣味分类”等各式各样的教学小工具，教师若能将其应用在游戏设计中则能大大提升课堂的效率。一方面，这些教学小工具应用简单、便捷，往往是采取拖拽、点击等简单的操作，幼儿可以很快地掌握游戏的要领。教师也可以让幼儿在游戏过程中动手与动脑相结合，若能灵活地运用到教学活动的游戏设计中则可以取得事半功倍的效果。另一方面，“课程活动”模块充分考虑到了幼儿园教学活动的实际需求，大部分游戏背景都可以设置成幼儿们所喜爱的卡通图片，并且辅以相适宜的有趣音效，让整体风格充满童趣和可爱，一般情况下也可以满足课程需要。幼儿园教师无须另外寻找图片及音频素材，节省了大量的精力，使备课过程更加轻松，教师也可以花更多的时间去打磨教学活动内容。

各类教学工具在幼儿园教学活动中的应用率很高，让教学活动丰富多彩。在大班的教学活动“认识圆形、三角形和正方形”中，教师可以利用“分组竞争”的工具，让两组幼儿参与到“让图形宝宝回家”的游戏竞赛中。两组幼儿同时比拼，通过辨别不同图形，拖拽图形回到相应的图形房屋中，哪组幼儿用时更少、正确率更高则获胜。在游戏竞赛过程中，幼儿可以感知到图形的主要特征以及不同图形之间的差异，在不断拖拽的过程中反复锻炼自身辨认图形的能力，巩固自身的图形知识。同时，竞赛的方式也能让教学活动的整体氛围热烈起来，同学之间的互动也使课堂氛围更加活跃，每一名同学都可以参与到教学活动中，极大地调动了学生学习的积极性。在教学活动“垃圾分类”中，教师则可以采取“趣味分类”工具，课件中放置两个垃圾桶分别标有“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，并放置电池、鸡蛋壳、塑料袋、玻璃瓶、废纸、苹果核等日常生活中比较常见的垃圾图案，让幼儿尝试将垃圾放置到正确的垃圾桶中。学生在拖拽垃圾图案进行分类的过程中，能够逐渐掌握垃圾分类的要领，对日常生活中较为常见的垃圾属于何种类别渐渐牢记。这种直观的游戏形式能够有效地在学生脑海中留下深刻的记忆，学生对这种较为有趣的游戏形式教学活动也更容易接受和喜爱，教学活动目标也更易达成。

（三）巧妙运用多种功能，丰富教学活动形式

教师要灵活地运用希沃白板中的多样化功能，例如，克隆、蒙层、画板等，丰富教学活动的内容和形式，为教学活动增添别样的风采。

首先，“克隆”是一种能够快速复制课件中已有元素的功能，教师利用克隆功能可以通过拖拽快速地实现图案中元素的增减，而无须制作多张课件来展示元素的变化情况。相对来说，克隆功能更加便捷且教师可以临场发挥。例如，在进行“加减法”教学活动时，教师可以通过克隆功能向幼儿们展示：“篮子里有一个鸡蛋，妈妈向篮子里放了两个鸡蛋，爸爸向篮子里又放了一个鸡蛋”的过程，并依次向幼儿们询问篮子里一共有几个鸡蛋。教师只需要提前设置克隆授课模式就可以将这个增加鸡蛋的过程轻松地通过拖拽“鸡蛋”元素来完成，幼儿在这种较为生动的演示下也能更加直观地了解到加法的意义。

其次，“蒙层”是一种在图片上添加一层图案而覆盖原有图片，可利用橡皮擦擦除上层图案而显露下层图案的功能。蒙层功能在让幼儿识别物体某种特征的教学活动中具有较大的应用价值，教师可以通过将特殊部位擦出让幼儿辨别的教学形式，让幼儿将物体的特征与整体相联系。幼儿由于自身充满好奇心和探索欲，对这种揭秘式的教学形式十分感兴趣。巧妙地利用蒙层功能，可以让教学活动更加神秘和丰富。在教幼儿辨别动物的教学活动中，教师可以利用蒙层将动物的身体遮住，擦出动物的耳朵或角，让幼儿辨别是什么动物。幼儿在辨别动物的耳朵、角的过程中能够关注到不同动物之间的差异，教师再向幼儿讲解动物耳朵的特征与其生存习惯之间的关系，更容易让幼儿们记住不同动物的特征。在教学活动开展的过程中，幼儿们充满了探究的兴奋感，教学效果明显。

最后，“画板”功能给予了幼儿和教师自由发挥的舞台。在绘画教学活动中，一来让教师可以直接向幼儿们展示绘画的过程和要点，画板功能将教师绘画的过程直接展现给幼儿观看，幼儿在观看时更加精力集中，在观察教师的绘画步骤后也更有利于自身创作的开展，减少了对绘画内容理解不够而导致乱涂乱画的情形发生。二来，教师也可以邀请部分幼儿向其他幼儿展现自身的绘画过程，教师在讲解和点评的过程中也可以让其他幼儿认识到自身的优势和不足，鼓励幼儿之间相互学习、相互促进。

三、结束语

希沃白板作为一种成熟的信息技术教学辅助工具，在幼儿园教学活动的开展中具有诸多益处。教师应当充分了解希沃白板的多样功能，学会熟练应用希沃白板的多种工具，积极运用希沃白板创设教学活动情境，吸引幼儿注意；开展课堂游戏，增强教学趣味性，提升学生学习兴趣；巧妙运用蒙层、克隆、画板等多种独特功能，丰富教学活动形式，增强教学活动的交互性，提高课堂教学效率；提升幼儿教学活动参与度，引导幼儿自主学习。希沃白板的有效运用，给教师的教学活动开展提供了便利，使教学活动更加丰富多彩，让幼儿的学习更加生动化、趣味化，全方位地助力幼儿园教学活动的优化和发展。教学辅助工具层出不穷，教师需要不断更新自身的知识和技能，做到与时俱进，利用优质的教学资源和教学工具为幼儿园教学活动增添魅力。