新时期小学德育的现状及对策

山东省烟台市莱山区第七小学 熊世春

我国教育经历了漫长的发展，在当下逐步形成了较为完善的机制，但随着社会环境的变化，德育越来越成为中小学教育中不可忽视的方面。小学阶段的教育是培养学生习惯与品质形成的过程，在现阶段素质教育背景下，各个小学都在加大德育的投入，以保障德育效果，用德育带动学生的学习与成长。但我国部分小学仍然深受传统教育理念与观念的影响，德育在开展中仍然存在诸多问题，未来应以新课标为引导，创新德育模式。

一、小学德育的重要价值与意义

德育的提出是为了适应中国特色社会主义的发展要求，通过德育提高学生的道德品质，真正让学生成为社会主义新时代的接班人。在小学阶段全面开展德育是学校践行立德树人目标的基本要求，处于小学阶段的学生，年龄小、思维活跃，易受到不良思想的影响。通过开展德育可以塑造良好的班风、校风，使每个学生全身心投入紧张的学习中，遵守班规校纪。其次，德育也可引导小学生形成德育素养，使小学生坚定理想信念，始终用德育观念约束和指导自身的思想与行为，使小学生在德育下保持积极向上的生活态度，认真学习，坚定地朝着自身的目标努力。

二、新时期小学德育的现状

（一）对德育重要性认识不足

新时期虽然教育理念发生了显著的变化，但依旧有部分教师受到传统观念的影响，认为德育不重要，提高学生的学科成绩才是关键。在这一错误观念的影响下，教师未严格按照相关规定推行德育，在德育中的投入时间不够，如德育课时少，德育课堂时间经常被其他科目的教师占用等。正是由于教师不重视德育，导致许多小学生也没有意识到德育的重要性，将精力集中在考试科目上，认为德育是在浪费时间，这种思想认知长此以往导致其德育的水平偏低，难以真正发挥德育在成长与学习中的作用。

（二）德育开展方法单一

为保障德育的整体效果，教师在德育中应采取正确的教学方法，用新方法激发学生学习德育的积极性。但从实际情况来看，许多教师受到传统教育理念的影响，在德育的过程中过于偏重理论教学，未根据德育内容给学生安排一些实践活动，且在理论教学中主要为说教式方法，单一的教学方式无法让学生享受德育课堂的乐趣，许多学生逐步丧失了对德育课堂的兴趣。在新时期下，为提高德育的效果，其中的关键措施就是要保持教学方法的多样性，但显然许多教师并未做到这一点，长期仍然采取单一的教学方法导致德育的成效大打折扣，这样不利于培养学生的德育素养。

三、新时期小学德育的教学策略

（一）创新德育方法，丰富德育内容

在新时期的学科教学中，教学方法与学科教学效果息息相关，为构建高效、趣味的德育课堂，教师应紧跟新时代下德育的要求，持续创新德育方法，从根本上丰富德育的内容，使学生在教师带领下意识到德育与现实生活的紧密关联，认真配合教师的教学安排。教师在展开德育时，可将德育内容与学生的现实生活进行联系，真正使班级中的每一个学生都发现德育在生活中的作用。教师在课堂上还可利用多媒体辅助教学，由于多媒体可将理论知识以视频、图片或者文字的方式呈现，使学科内容更为生动，可以激发学生的学习兴趣，从而提高学科教学效果。此外，教师在开展德育的过程时不应单纯局限于教材内容，应该适当将教材内容延伸到生活中，保持德育内容与时俱进。最后，由于德育的特殊性，教师在开展教学活动时，不仅要开展理论教学，更需要设计一些实践活动，鼓励学生积极参与德育活动，从活动中汲取德育的相关经验，真正在活动中理解与掌握德育理论。

（二）查找德育问题，明确德育目标

小学阶段的德育对学生未来的学习和成长都有着重要的意义，为提高德育水平，教师应开展全过程、全方位德育，通过持续性的德育引导学生形成正确的道德观。教师对小学生展开德育时应与学生密切沟通，了解学生的生活与学习，使德育内容更有针对性。在德育过程中，教师应告知学生文明礼让、遵守秩序等基本的行为规范，使小学生在日常生活中能自觉遵守这些道德品质准则，如学生在等待时自觉排队、过马路时严格遵守交通规则，这些都是德育成果的体现。但实际上，小学生在现实生活中还可能会遇到各种各样的德育问题，如有人随意“插队”等，在这种情况下学生往往会对自己建立的道德理念持怀疑态度，遇到问题不知如何解决。因此，教师在课堂上要有意识地引导学生，使学生意识到德育是为了让学生自己树立良好的道德品质，从而在目标引导下使学生积极配合教师的教学安排，学会理解、应用德育知识，能在生活中用德育观念解决实际问题。

（三）引入生活案例，重视德育体验

德育是为了指导学生的现实生活，德育与现实生活紧密关联，教师在开展德育时，应围绕学生生活引入典型的生活案例，给学生带来切身德育体验。德育的首要目的是指导学生在生活中遵守社会的公序良俗，树立良好的道德品质，在此目标下，教师在组织德育时，应将德育与生活相关联，使学生意识到现实生活中德育无处不在、无时不有，用鲜活的生活案例向学生讲解有关的德育知识，保障德育效果。如在课堂上教师可以引入这样的生活案例：一男子在动车上吸烟，被处以500元罚款并列入了铁路失信人员名单。教师向学生讲解了这一案例后，引导学生就此案例发表各自的想法，使学生在案例分析与讨论的过程中，意识到在动车上吸烟对他人造成的影响，从而知道在动车上吸烟这一行为的错误性和严重性，提升学生道德素质。通过将生活中各种小事搬入课堂，可以使学生逐步意识到什么该做、什么不能做，树立正确的是非观，从而形成德育核心素养。

（四）注重教师的德育建设，提升德育教学能力

小学阶段的德育由教师主导，因此，学生的德育水平与教师的德育水平息息相关。为提高小学德育的整体质量，首先，学校在日常的工作中应重视教师的德育建设，督促每一个教师都能在日常生活中自我学习与提高，规范言行举止与习惯，为学生树立良好的榜样，使学生在潜移默化中接受教师观念、行为的影响。其次，教师需重点关注学生的德行与品质，对一些自控力较差的学生，教师应给予他们正向的引导，帮助学生提高其道德品质；对一些行为恶劣的小学生，教师应采取更为严厉的惩罚措施，强制要求他们规范自身言行。在小学阶段的德育中，教师作为组织者和实践者，为从根本上提高德育教学的整体水准，必须持续更新自我的教学观念与方法，提升自身的德育教学能力，在课堂上给学生创造丰富的德育体验，帮助每一个学生树立正确的道德观。

（五）联合家庭，积极开展小学德育工作

小学阶段的德育并非仅仅是学校和教师的任务，也需要有家长的参与，家长作为孩子的第一任老师，其思想、行为都会对学生产生直接的影响。因此，在新时期下的德育中，家长需正确看待德育，从思想上意识到“要成人先学会做人”，积极配合学校内的德育安排，使教师与家长之间能相互合作，为学生的德育打造家校共育环境。教师需要引导学生根据时代要求、社会需求对学生开展家庭教育，使每个家长都能将德育作为家庭教育的重要组成部分，并且每个家长在日常生活中注意自己的言行，尽可能改正一些不文明的行为，为学生营造良好的德育氛围，在潜移默化中引导学生的道德观。

四、结语

德育在当下已经成为小学阶段的重要教育内容，做好德育对提高学生道德品质等有着重要的意义。但当前小学德育的效果不佳，为适应新时期下的教学改革要求，教师应立足学生基本情况，创新德育理念与方法，真正让学生享受德育课堂，提高学生的德育认知水平。