新时代高校立德树人根本任务实现途径研究

武艳超，郑士尧

（石家庄学院，河北 石家庄 050000）

0 引言

立德树人作为新时代背景下提出的全新要求，既是高校的立身之本，也是培养社会主义接班人的根本保障。面对新时期产生的新要求，以及在实践中遇到的新问题，高校如何解答“为谁培养人才、培养什么人才、怎样培养人才”的问题，落实立德树人这一根本任务，还需要探索出一条可行的实现路径。

1 新时代高校落实立德树人根本任务的必要性

1.1 立德树人是高校立身之本

高等教育作为国家的德政工程，是影响国家人力资源发展情况，决定民族发展未来的教育事业。面对传统教育下，产生的过于重视学生基础能力，忽视学生德、体，美、劳发展的问题，国家提出德智体美劳全面发展的要求，并将立德树人作为人才培养的根本任务，为高校育人工作指明新方向。在教育改革深耕阶段，高校只有深入理解立德树人的重要含义，将培养担负国家发展重任人才作为目标，落实各项教育教学和管理活动，才能推动高等教育高质量发展。而所谓“立德”，则是指培养学生道德素养，以立德为先，发展学生个人的“德”，建设好社会的德，从而实现国家的德。所谓“树人”，则是培养人之意，只有促进个体的全面发展，才能发挥个体“德”，达成培养的目标。我国社会主义核心价值观从多个层面为社会的建设提供标准和准则，详细地回答如何立德的问题。这种对于立德树人的全新解读，为高校艰辛社会主义核心价值观，创造新的发展局面，提供重要的参考。高等院校开拓全新的发展空间，找到立身之本，既需要学生更好地成长成才，做新时代有理想有信念的有志青年，更需要高校确立新的发展目标，根据新的要求作出明确规划调整，使院校在良性发展中，落实立德树人的根本任务和目标[1]。

1.2 立德树人是培养社会主义接班人的根本保障

“德”作为思想和行为要求，不但是指人的道德品质和道德修养，更是在面对现实问题时，表现出的价值观和精神状态，是道德、政治、思想素养的综合体，是当代青年学生追求的目标。目前，全球化发展进程的不断加快，是我国社会开放程度不断提高。各国文化和思想的相互交融，各类社会思潮影响学生的思想，冲击着学生的价值观念，使学生容易出现错误的认知，产生理想信念动摇、意识形态异化、政治信仰模糊等问题。面对这类问题，高校落实立德树人的任务显得更加急迫。只有高校认识到理想信念教育的重要意义，明确新时代下产生的新问题，以立德树人为根本，以思想道德教育、意识形态教育、信念教育为手段，将社会主义核心价值观深入到学生群体中，融入各项教育工作之内，引导学生树立正确的思想，明确自身承担的重要责任，不但要积极向上高，更要守公德，将修身作为自我发展的目标，实现正确三观树立[2]。同时，以立德树人为目的，构建起教育协同发展效应，形成多方面的育人合力，全面发挥教育的功能，使高校获得人才培养的主动权，使新一代青年逐步建立起发展信心，在社会主义建设的关键期，以及中国梦实现的征程中，以自身的力量推动社会发展，凸显新一代青年的重要地位。

2 新时代高校立德树人的难点

新时代下，立德树人逐步成为高校开展教育工作的重要指引和实践遵循，推动着高校育人工作高质量开展。但新时代深入推进立德树人的过程中，高校育人工作面临的新问题和新挑战，也成为高校达成立德树人目标的主要阻碍。首先，如何掌握意识形态话语权的问题。在社会转型变革时期，社会矛盾的激化，使各类问题不断显现。改革带来的新思潮，尖锐化的矛盾，必定会引发大学生思想运动。而作为青年学生，他们普遍缺少生活阅历和经验，面对文化思潮的涌入，学生不具备客观思考的能力，容易出现思想偏差和问题，为高校立德树人产生不利影响。其次，如何培养学生道德自觉的问题。长久以来，我国实施的德育教育，以僵化的教学手段，灌输式的教学方法，引导学生产生道德自觉。但是，面对职业发展上的困境，以及现实条件的限制，学生容易找到的层面的出现功利化的倾向，在坚守道德时容易产生动摇，部分学生更是陷入物质生活中不能自拔，道德的建设与发展无从说起。最后，如何管理网络安全问题。网络技术大范围普及，扩大信息传播的路径，新媒体平台的建立更是为学生娱乐、交友、休闲、学习提供新的平台。但是，网络复杂的环境，一方面容易使学生受到不良信息的影响，出现思想道德上的问题。另一方面学生学习习惯产生的变化，降低学生对思想教育的依赖性，弱化高校在育人上的话语主导权。如何更好地开展网络监管工作，发挥网络育人的优势，还需要高校展开深入探索[3]。

3 新时代高校立德树人根本任务实现途径探讨

3.1 构建队伍与课程协同育人机制，形成立德树人根本任务教育合力

构建队伍与课程协同育人机制，是形成立德树人根本任务教育合力，真正发挥协同育人作用的重要途径之一。因此，高校在人才培养过程中，应坚持以马克思主义理论为指导，立足于大学生发展实际与办学情况，引领学生树立牢固的共产主义信念与文化自信，引领大学生道德水平正向发展。一方面，实现队伍协同。需要优化顶层设计，搭建领导带头机制，结合各教育主体构建大思政格局。整合多方资源、多头并进落实立德树人根本任务。积极搭建马克思主义理论学科学术平台，为主渠道队伍和主阵地队伍提供交流互动、学术探讨的平台，提升各方教育主体解决重大理论与实践问题的能力。另一方面，实现课程协同。深度挖掘专业教育课程与其他课程中潜藏的思政教育资源，通过统筹优化设计，搭建思政必修课、选修课与专业课由内而外、深度融合、有机统一的课程协同体系。推进理论与实践、历史与现实、教学内容之间融会贯通，通过协同建设课程，引导学生形成整体理性认知、科学准确判断，逐渐形成良好的思想道德品质[4]。

3.2 落实“以学生为中心”教育理念，推进德育教育理念与方式改革创新

落实一学生为中心的教育理念，不仅有助于改革创新高校德育教育思想和方式，还可为转变学生以往被动接受德育教育，缺乏心灵共鸣与课堂互动，难以真正落实立德树人根本任务的局面打下良好基础。在具体实施中，一是要尊重学生课堂主体地位，尊重学生人格、个体价值与社会价值，坚持以学生为本，尊重学生、关心学生、激励学生与发展学生，转变传统应试教育理念，以促进学生理论知识、实践技能与综合素养全面发展为目的，引进素质教育理念，促进学生成长成材[5]。二是转变理论知识灌输式、说教式教学模式，选择以互动式、体验式、案例式、情境式教学模式，导入翻转课堂、微课、慕课、情境创设、真实案例、小组合作学习等先进教学手段。以大学生喜闻乐见的方式，将单一、复杂的理论知识转化为生动、形象的教学课件，让学生在直观的学习中深入体验，了解所学知识实质内涵，真正发挥自身特长，形成良好学习兴趣和习惯。

3.3 以加强“师德师风”建设为契机，不断激励教师践行立德树人根本任务

教师作为开展教育教学工作，落实各项工作任务与政策部署，保障人才培养质量的重要执行者，责无旁贷地成为落实高校立德树人根本任务的责任主体与实施主体。为更好地提升教师践行立德树人根本任务的能力，必须要抓好师德师风建设，打造高素质教师队伍体系，保证教师能够在教学工作中，自觉践行立德树人根本任务[6]。

首先，加强师德师风建设。需要将师德师风建设放在立德树人根本任务的首要位置，明确认识到，教师作为学生思想品行的学习榜样，教师一言一行对大学生都具有直接或间接、有形或无形的影响作用。所以，必须要注重加强师德师风建设，保障教师做到以德立身、以德立学、以德施教，更好地履行自身在人才培养工作中，指导者与引路人的责任。其中，需要相关高校积极完善师德师风考核制度，建立激励与奖惩制度，对于在师德师风建设中具有优良成绩的教师，给予实质性奖励，反之则给予相应处罚，以强化教师对此方面的重视，激励教师主动参与师德师风建设。同时，还需要加强对教师的理想信念教育，强化“四个服务”意识。其次，提升教师教书育人能力。相关高校应协同教师教学发展中心、基层教学组织等相关机构，加大对教师教书育人能力的培训力度，定期开展学术座谈会、专题演讲会、学术比拼大赛、专业技能培训活动。不断提高教师教书育人能力，提升其教学、实践、信息技术等综合能力。通过引进高层次人才，发挥高层次人才带头作用，做好表率工作，带头提升教师育人能力。此外，拓宽教师能力培训实践途径。需要充分利用校园文化与社会实践载体，以典型人物评选、服务社会等活动，引导教师通过实践坚定自身理想信念，提升自身实践育人能力，增强对职业的神圣自豪感与荣誉使命感。

3.4 积极构建课程思政实践育人体系，在实践育人中落实立德树人根本任务

所谓的课程思政，指的是将思想政治教育与德育理论融入专业课程、文化课程与实践课程之中，将各种语言理论渗透与人才培养全过程，实现德育为先。同时，思政课程作为把握党政方针政策，开展德育育人工作的主干道，推进思政课程与课程思政有机融合，开展基于课程思政的实践育人活动，对于落实立德树人根本任务具有重要意义。因此，在人才培养过程中，应注重将各学科理论知识点与各门类课程有机融合，融入思政与道德教育中进行传授，通过发挥实践教育作用，开展形式多样、内容丰富的实践育人活动。将课程思政融入教育各个环节，实现习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入教材、课堂与实践活动中，为培育符合国家需求、德才兼备的新时代高端人才奠定坚实基础。

（1）打造大学生“三下乡”社会实践平台，利用寒暑假期时间，由思政课教师、辅导员带领学生到当地革命红旗、革命遗址和边远山区实地参观、调研与考察，深入了解国情、体察民情、热爱农村、身心体会，实现德育教育与社会实践铜像，同行。（2）搭建大学生志愿服务平台，利用周末和节假日时间，选派师生志愿者主动到师资匮乏的边远山区支教；参加敬老院志愿服务；参与献爱心捐款公益活动；建设公益爱心组织平台与公益社团等等。引导学生从中体验关爱他人、尊重他人的高尚情感，逐渐形成优良的道德品格与无私奉献精神。（3）在国庆节、校庆、新生入校、毕业典礼等重要节点，积极开展具有时代特征、专业特色、时代主题的德育文化活动与学术报告，积极传播社会主义核心价值观与中华优秀传统文化。打造以高校德育教育为主导，社会、家庭混合智慧型德育文化教育网，落实三全育人人才培养模式，从而取得事半功倍的立德树人效果。

4 结语

总而言之，新时代背景下，面对立德树人的新要求，高校需要落实思想道德教育实践，遵循道德行为准则，将意识形态教育、道德教育、思想教育贯穿于人才培养始终，提升人才培养的质量。但是在高校落实实践过程中，面对学生思想异化、教育环境多变、网络教学等方面的难题，高校在寻找解决路径时，容易陷入困境中，忽视对学生道德的培育，难以达成立德树人的目标。对此，需要高校建立全新的交易机制，以促进学生全面发展为目标，构建新的育人体系，在实践中落实立德树人的根本任务，从而促进全新育人目标的顺利达成。