基于核心素养的英语线上教学探索

西蕾

初中英语学科需要的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。在传统的英语教学中，教师大多采取死记硬背、填鸭式教学等方法，导致学生以为学英语只是简单地记单词或者做游戏，没有形成良好的英语学习习惯，没有掌握正确的学习方法。针对传统的英语教学方式，教师要借助网络优势全面创新英语教学，并融入核心素养理念，对学生进行方法指导，为其英语学习打下良好的基础。

一、充分调动学生线上学习英语的兴趣

相比传授知识，培养学生的兴趣更为重要。大部分初中生学习英语的意识还处在应试教育和课程标准硬性要求的阶段，认为学习英语就是要不断地死记硬背。所以在初中新生学习英语时，教师需要用新型互动课堂带领他们进行英语核心素养的学习。首先，教师要让学生明白学习英语的目的。其次，教师在英语课堂线上教学中，尽可能做到坚持用英语授课，并鼓励学生尽量多地在课堂和生活中讲英语。最后，教师在英语课堂教学中，要尽量做到语调抑扬顿挫，并营造幽默风趣的学习环境，让学生感到有趣，学习轻松，进而能全身心地投入学习中。另外，教师还可以在课前，通过音乐网站播放一些英文歌曲，或者利用网络多媒体播放一些通俗易懂的动画片，导入即将要学的内容，启发学生思考并搜索更多的英语信息。通过这些多样有趣的方式，学生体会到线上学习英语的乐趣，从而更积极主动地学习英语。

二、通过网络平台创新英语教学

（一）语音教学

初中基础英语是否学好对后续的英语学习有着很大的影响，而英语的核心是语音。对于刚上初中的学生来说，如果能学好音标，就能提高学习效率，有利于为以后英语学习扫清障碍。在语音教学方面，教师可以通过多媒体录音机让学生进行在线朗读并模仿发音。

（二）词汇教学

词汇是语言的最小单位，想要学好英语，就必须进行单词记忆。在词汇教学中，教师要教会学生记忆单词的方法，比如归类记忆、对比记忆、语言记忆和联想记忆等。学生只有掌握了有效记忆单词的方法，才不会对学习英语产生厌恶情绪，从而更轻松地学习英语。

（三）注重培养学生的语感

英语听说读写四种能力，先听说后读寫。在教学过程中，教师要注重引导学生多听多说、大胆地说，让朗读英语成为学生的一个良好习惯，培养学生的英语语感。比如，在学生进行在线有声英语朗读的时候，教师要注意观察学生朗读英语的语调和语速，及时进行线上引导，让学生的朗读富有感情，在朗读中提升英语语感。除了在阅读朗读中培养学生的英语语感，教师还可以借助一些辅助手段，让学生体会到文章所要表达的情感，比如根据文章的情境，在线播放与之呼应的乐曲，让学生身临其境，激发学生说英语的兴趣，进而提升其英语的语感。

三、促进学生养成良好的线上英语学习习惯

习惯决定一个人的性格。学生在学习英语时，特别是在英语入门阶段，良好的英语学习习惯的养成对后续的英语学习将产生不可忽视的影响。其中，一个重要的习惯就是多听多说，如果只是多听不多说，那即使能听懂别人说的话，也说不出，无法顺畅地进行交流。学生只有多进行英语口语的表达，才能把学到的英语知识表现出来，学以致用。首先，教师在线布置听说任务，并借助网络软件进行监督和评价。其次，要多朗读和背诵，并养成习惯。学生只有多读和多背，才会有更好的英语语感。最后，要坚决抓实英语基础知识和基本技能。学生只有拥有一个良好扎实的基础，才会有信心去学习更多的英语知识，才会发现学习英语的乐趣。

四、通过在线阅读教学锻炼学生的英语思维

在初中英语教学中培养学生良好的英语思维品质至关重要。教师要引导学生认真阅读，对文章的标题和图片有更好的理解和体会。作为教师，解读文本的时候需要从作者角度、读者角度、学生角度，以及教师自身的角度，通过多种多样的网络资源进行多维度的思考、整合，最后形成综合的视野。如在学习一个单元的话题时，教师可以结合单元要求，展开话题，结合实际生活，设置符合主题的情景，让学生在理解本节课知识点的同时，感受文章表达的情感，从而在潜移默化中对学生进行情感教育。

五、改变传统教学观念，推进网络课堂的实施

教师要明白教学和英语学科核心素养之间的关系。英语学科的学习不仅是为了使学生获得英语语言能力，还要让学生的学习能力、文化意识、思维品质等全面提高。在进行单元归纳时，教师要对重点词、重点短语、重点句型进行总结和归纳。在网络环境下，个别教师只问投入，不问产出，很少去反思互联网环境下应该采用怎样的教学手段，应当怎样改进教学设计和优化课堂教学结构等。在网络环境下，教师不再只是课程的讲授者，而是要主动去创造高效课程、实施课程和评价课程，积极主动地推进网络新型教学模式的改革，促进新型网络英语课程的顺利实施。

六、提高自身的线上教学能力

教师要提升自身思维品质和核心素养。作为教师，不仅要有专业知识，还要有网络维护和计算机方面的知识；要阅读教育教学理论书籍；网上搜集名师的上课实录和案例，丰富自己的教学经验；要及时了解先进的网络课堂教育教学理念和手段，创新出适合自身的网络英语教学方式，提高教学质量；等等。

线上英语教学丰富了教师的教学手段，拓展了学生的学习视野。网络平台是学生学好英语的关键媒介，也是学生学好英语的突破点。作为教师，在利用网络开展英语教学时，应该具有核心素养理念，培养学生的创新思维，因材施教，不断研究教材，让学生对英语线上课堂产生浓厚学习兴趣。

（责编 桑 涛）