浅谈作文评改中的情感交流

李占西

语文教学，不仅要培养学生听说读写等运用祖国文字语言的能力，还要直接或间接地培养学生的人文素养，影响学生的世界观、人生观和价值观，是塑造灵魂的学科。在语文教学中，写作教学尤为重要。写作，不仅是学生语文素养的综合体现，更是展现其思想的重要载体。不同的学段，都有具体、明确的写作目标。我认为，写作教学的真正目的，是引领学生抒发自己对世界的真实感受，并能用不同文体、不同形式表达出来。

做好写作教学，不仅是语文教师的重要工作之一，更是语文教师素质能力的集中体现。对于如何做好写作教学，不同时代的教师都在做着共同的努力，从阅读到写作，从课内到课外，从学校到社会，有很多经验、方法值得我们借鉴学习。下面，我结合自己的教学经历，谈谈在作文批改与评讲中的一些做法及体会。

写作教学有没有秘诀呢？有！这个秘诀就是激发学生表达的欲望和写作的兴趣，让学生爱上写作。激发学生写作的兴趣有很多关键的环节，其中一个重要环节就是作文的批改与点评。

在几十年的语文教学中，我进行作文批改主要有两种形式：一是教师进行批阅，看基本规范（字迹、格式、标点），看结构、语言、立意，然后写出评语。二是师生共同参与作文评改。我在教学中曾坚持用这种方式，并与学校教师一起制定了《作文评改细则》，细化作文评改的角度与标准，甚至把评语格式化，期望学生在参与中学会评改、修改的方法。

后来，我发现这两种方法的缺陷是，评改变成了机械操作，刻板的评价像对待工业制品一样，冷冰冰的。而作文写作不同于其他作业之处是，作文融入了情感，是情感的交流，是有生命、有温度的作品。创作者最大的乐趣是自己的创意得到肯定，心灵得到抚慰。作为第一读者甚至是唯一的读者，评改者的态度直接影响创作者创作的热情。而这种热情，正是写作兴趣的源头。如果学生精心的创作长时间不被认可，创作的热情就会像星星之火被一场冷雨浇灭。反之，如果学生的创作被教师认可，那种快乐会使他们期待着教师的评语，期待下一次被认可。这种期待会像火苗一样，发展成一种热情、一种坚持。

基于此，近些年，我的作文评改变成了“三步走”情感批改法。

第一步，教师及时评改。评改从两个方面入手：1.工具性。从基本规范方面纠正各种错误，促使学生建立写作规范。2.情感性。①欣赏学生的创造之美，尽力挖掘学生有创意的表达，包括一个词语的运用、一个句子的表达、一个细节的把握，并给予表扬、评价。这种及时的认可，是激发兴趣的点火器。②注意挖掘作文字里行间展示的情感，让它明晰起来，并给予及时的认可、鼓励。把评语变成“情感交流场”，当学生的倾诉能得到及时抚慰时，当他们善良天性的闪光能得到认可与鼓励时，写作慢慢就变成了学生充满期待的快乐之旅。

第二步，作文讲评。我会用一节课讲评作文。讲评的重點是推荐学生的创意之作。一个词语、一个开头、一段描写都展示出来，或者朗读学生的范文，让学生充分体验创造的快乐。

范文朗读、佳作点评，我都精心做好设计，不仅选读本次作文的成功之作、模板之作，更有意挑选那些害怕写作、作文不太理想的学生作文，从中挑选一个好句子、一个有想象力的场面、一段精彩的描写，大加褒奖。不要小看这平平常常的一次点评，对于学生来说，这次点评可能会成为定格在他们脑海里的一个难忘的场面。因为从这次点评、作文范读中，他们收获了自信，甚至是点燃了希望。如果每隔一段时间，班里所有的学生都在点评中被肯定过，他们就会慢慢产生一种潜意识：我也可以写出被范读的文章。而这不正是我们期待的吗？

在一篇回忆教师的文章里，我看到作者这样谈对教师的回忆：小时候，我家里穷，上学连铅笔都买不起，都是用鸡蛋换的。每次上学，天没亮我就爬起来，狗汪汪叫。印象最深的是，语文老师当着全班念我的作文，说我写得好。感谢老师！从那时起，我就感觉写作文是我的强项，我也喜欢写点什么。时至今日，我一直喜欢看报纸，工作之余还能辅导孩子写作业。

第三步，佳作展示。每次作文点评后，我会让学生把推选出的优秀作文誊写出来，张贴在教室后面展示，让大家阅读、学习，然后结集装订，在班里传阅。对学生来说，佳作展示是一次欣赏、借鉴。被推荐的学生会再次体验到被认可的快乐。

以上是近些年我在作文教学中进行批改与点评的一些做法。这些做法的总目标是，抓住学生写作的不同时段，点燃他们的写作激情，树立他们的写作自信，增强他们的写作快感，最终让他们由怕作文到喜爱作文。

说实话，作文批改是一件苦差事。你要面对形形色色的学生创作，从他们浅显甚至称得上混乱的表述中挖掘出闪光点。在指出错误的同时，要有激励他们的情感切入点，写出鼓励性评语，这一过程费时、费神。我一般一节课能批改六七份作文，批改一次，每人评语一二百字，一个班作文的评语能达到五六千字，相当于自己写了一篇短篇的分量。教师的工作量大，要认真地批改学生的作文，需要足够的耐心、持续的热情，以及大量的业余时间。怎样让教师的作文评改从大量的作业本中解脱出来，又能发挥它的激励、升华功能呢？广大教师一向具有踏实、勤奋、吃苦耐劳的工作作风，又具有善于思考、善于创新的教学智慧，相信在全体同人的共同努力下，我们一定能够探索出高效、务实的写作教学方法，让学生的创作梦想插上飞翔的翅膀。