运用分层教学法，打造高效英语课堂

黄婷婷

分层教学是指教师根据学生的差异和特点，将学生分为不同的层次，并针对不同层次的学生制定不同的教学计划，采用不同的教学方法。其主要目的是提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。本文将探讨在高中英语教学中开展分层教学的策略，以期提高学生的英语水平。

一、将学生进行分层，制定教学策略

在进行分层教学时，教师需要依据学生的英语水平、学习态度和学习能力等多种因素进行分层，然后针对不同的学生制定不同的教学策略，以达到更好的教学效果。

在英语教学中，教师就可以根据学生的英语素养、学习能力等进行分层教学。英语水平较高、学习能力强的学生，分为A层次的学生，他们对英语学习的兴趣浓厚，且愿意尝试新事物。英语水平中等的学生，学习能力较强的学生，分为B层次的学生，他们的英语基础扎实，能为更深层次的英语学习作好准备。英语水平较低、学习能力弱的学生分为C层次学生，他们的英语学习能力虽然弱，但学习态度端正。

二、将教学目标分层，引导学生个性化学习

教师需要根据不同的学生情况，制定个性化的教学目标，满足不同学生的个性化需求。这样，教师可以更好地掌握学生的学习情况，有针对性地进行教学。教学目标的设计需要考虑学生的认知能力、语言水平和兴趣爱好等因素，以便更好地满足不同层次的学生需求。

以译林版高中英语必修第二册Unit4 Exploring literature为例，本单元Reading部分的主题为The wonder of literature，对文学作品的定义和功能进行了介绍，描述了优秀文学作品应具有的三大特点。本文旨在引导学生阅读文学著作，培养对生活的热爱。那在教学目标的设置上，教师也要根据不同的学生情况设置不同的教学目标。对于成绩好的A层次学生，教学目标可以更加注重培养学生的创造性和思维能力，如：After reading the entire article， divide the structure into tables or mind maps， and summarize the main content of each paragraph.对于成绩良好的B层次学生，教学目标可以更加注重培养学生的阅读能力和表达能力，设计教学目标：Read the entire text， understand the main idea of the article， and complete the questions after class.对于成绩一般的C层次学生，教学目标可以更加注重培养学生的基础知识和技能。教师设计教学目标：Understand the vocabulary and sentence meanings in the text， and read the entire text smoothly. Circle and outline good words and sentences for accumulation.

三、将课后作业分层，有效检验学生学习成果

教师在分层设计课后作业时，需要了解学生的学习情况和需求，确定作业层次，设计作业类型，并跟进作业完成情况。同时，课后作业分层教学也需要教师付出更多的时间和精力。在高中英语教学中实施课后作业分层教学，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的英语水平。

以译林版高中英语必修第三册Unit1 Nature in the balance为例，本单元Reading部分的主题为The Amazon rainforest： a natural treasure，这是一篇纪录片脚本，内容围绕亚马孙雨林展开，包括亚马孙雨林的基本信息、动植物资源、生物多样性、对地球的重要作用，以及所面临的危险等多方面的信息。在课堂教学结束后，教师可以针对不同层次的学生布置不同的课后作业，使得每一位学生都能在完成课后作业的过程中有所收获。对于A层次的学生，作业的难度可以适当加大，内容可以更加丰富，教师可以结合学生的课余生活兴趣爱好，设计新颖的课后作业：Please use the internet to collect endangered animals and plants in the rainforest after class and write an essay describing them from aspects such as introducing endangered animals and calling on people to protect the environment.這个作业既培养了学生的自主学习能力，又提高了学生的写作能力。对于B层次的学生来说，他们对文本内容有深入的了解，教师可以借助课后作业帮助该层次的学生提高动手能力和创新能力，布置作业：After class， please complete a handwritten report related to the topic， aiming to call on people to protect the environment.在手抄报中，学生可以用两三句话写下自己的感悟，绘制生动的图片，用手抄报简单地表达自己的想法。对于C层次的学生来说，课后作业应以复习为主，要注重培养学生的自信心和主动性。教师可以布置作业：Please recite and memorize unfamiliar vocabulary and sentences in the text after class to deepen your understanding of the text.调动学生学习的积极性，培养学生的阅读能力。

总而言之，教师在高中英语教学中利用分层教学法，可以满足不同层次的学生的需求，有效地提高教学效果，促进学生的个性化发展。教师可以根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和教学方法，更好地提高学生的学习成绩和能力。