优化导入方式，实施高中英语阅读教学

姜璐璐

在高中英语阅读教学中，导入环节具有不可替代的作用。导入可以激发学生的阅读兴趣，为打造高效的阅读课堂作好铺垫。本文将探讨课堂导入的策略，为高中英语阅读教学提供一些新思路。

一、利用多媒体设备导入，增强课堂趣味性

导入环节是课堂教学的重要组成部分，教师借助多媒体设备可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。多媒体可以通过声音、图像、动画等多种形式，将抽象的文字内容具体化、形象化，使学生置身于一种生动、直观的学习环境中。

以译林版高中英语必修第三册Unit1“Nature in the balance”为例，本单元主题围绕着环境保护展开，Reading主题为“The Amazon rainforest：a natural treasure”。在课堂导入环节，教师可以借助多媒体设备播放亚马逊雨林的纪录片，如《Wild Amazon》《Amazon Abyss》等，巧用纪录片先激发学生的学习兴趣。通过动态、直观的画面，学生能更加清晰地感受到亚马逊雨林的生态多样性，调动学生探索文本的欲望。接着，教师可以选取纪录片中提及的动植物，为其制作身份名片，写下它的习性、饮食条件等内容，丰富学生的知识储备。比如，以动物蜜獾（学名：Mellivora capensis）为例，教师设计动物名片如下：

最后，为了让导入环节与课堂教学衔接得更加自然，教师设计与文本贴合的问题：“After watching the documentary and animal business cards， please find the sentences in the text that describe the creatures in the rainforest。”借此，順利完成课堂导入。

二、运用问题导入，激发学生的学习兴趣

问题导入是一种启发学生思考的导入方法。在英语阅读教学中，教师可以根据文章的主题和内容，提出一些富有启发性的问题，让学生在阅读前对文章有一个初步的认识。

以译林版高中英语必修第二册Unit3“Festivals and customs”为例，本单元主题围绕着“节日与习俗”展开，该主题极易调动学生参与课堂学习的积极性。在课堂导入环节，教师可以设计贴近主题且学生感兴趣的问题，为学生顺利进行课堂学习奠定基础。首先，教师提问：“What is your favorite holiday？ What customs does it have？”学生根据自己的爱好回答：“I like Dragon Boat Festival best. Its customs include making Zongzi and rowing dragon boats。”等。教师借助问题，带领学生逐步进入本节课的课堂学习状态。本单元的Reading主题为“Alex around the world”，其中一部分介绍了印度婚礼的风俗，教师可以以“婚礼”为切入角度，设计问题：“Do you know the customs of Chinese and Western weddings？”，学生根据自己的亲身经历和知识储备回答问题。最后，教师根据文本内容提问与“婚礼”相关的问题：“Do you know any customs of Indian weddings？ Read the text and find the answer！”引导学生带着问题进行课堂学习，顺利完成阅读教学的导入环节。

三、运用话题导入，营造轻松的讨论氛围

教师在高中英语阅读教学中运用话题导入，能够营造轻松的讨论氛围，提高学生的阅读积极性。教师应根据文本内容、学生的实际需求和兴趣，选取合适的话题进行导入，为学生创造一个愉悦的学习环境。

以译林版高中英语选择性必修第四册Unit1“Honesty and responsibility”为例，本单元Reading主题为“After Twenty Years”，是欧·亨利的一篇短篇小说。在导入环节，为了激发学生阅读文本的兴趣，了解欧·亨利的相关信息，教师可以设计话题供学生进行讨论，如：Please discuss the authors personalities， experiences， and achievements。学生在课前通过互联网、书本搜集相关资料，重新整合，便于讨论。比如，从人物成就的话题来讨论，可以了解欧·亨利一生中留下了近三百篇的短篇小说，他与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠……在讨论的过程中，学生还可以就欧·亨利的短篇小说的写作特点进行交流，并得到结论：欧·亨利的短篇小说结尾多是意料之外，又在情理之中的。在导入环节调动学生的积极性后，教师再带领学生阅读文本内容，预测本篇小说的结尾，为课堂阅读学习奠定坚实的基础。

总而言之，在高中英语教学中，课堂导入环节的策略至关重要。教师可以利用多种方式，激发学生的兴趣和求知欲，从而提高英语教学的效果。