在高中英语教学中运用微课的方法

董小华

微课短小而精悍。它的短小体现在时长短（5-8分钟）、容量小（主题突出、内容具体）。它的精悍体现在内容精（精选内容、精彩呈现），功能强（传播性强、反馈及时、针对性强）。教师在教学中应用微课，既为学生提供了自主学习的资源，又满足了不同层次学生的学习需求；既发挥了教师的引导作用，又突出了学生的主体地位，为英语课堂注入了新的活力。下面，笔者将结合北師大教材，分别从听说课、阅读课和写作课三种课型，来详细谈谈微课的应用方式。

一、在听说课中的应用

微课是通过流媒体进行呈现的，因此它能播放音频和视频。教师可以利用微课中的音频素材提高学生的听力水平，再通过视频素材引导学生模仿着说，说出自己的观点。

以北师大版高中英语教材必修一Unit 1 LifeChoices 中Topic Talk 的听说课教学为例。在课堂伊始，教师可以播放下图中的微课视频（如微课视频截图一），让学生与同桌为一组，从微课中提示的四个角度，互相交流，谈谈自己的校园新生活。有的学生有很多话想说，却不知道从何说起，微课中的四个提示正好给了学生思路。学生A 说道：“My new schoollife is very interesting and challenging. I feel excited becausethis school differs in many ways from my previousschool. It is much bigger and more dynamic than Iexpected. In the next three years， I hope I can developcompetence in a variety of new skills， making my seniorschool life more colorful.”其他的学生也畅所欲言地表达出自己的观点。

接着，教师可以在微课中播放独白和对话材料，让学生边听边完成课本上的填空题和表格。教师可以在关键处暂停，询问学生听的情况，也可以将学生听不清楚的地方反复回放，帮助学生获取听力材料中的关键信息。教师还可以将听说课的微课视频上传到班级群，在课堂上没有完成听力题的学生也能在课后反复观看和聆听，提高他们的听力水平。

二、在阅读课中的应用

微课在阅读课中的应用就更加广泛了。教师可以利用微课为学生讲解语篇中重点单词、短语的用法，解析长难句；也可以利用微课动画引导学生分析语篇的结构；还可以在微课视频中穿插阅读方法的讲解，传授给学生阅读策略。

以北师大版高中英语教材必修一Unit 2 Sportsand fitness Lesson 1 部分的The Underdog 的阅读教学为例。本节微课主要讲授关系代词。教师可以先挑选整合出语篇中含有关系代词的几个句子，并将其利用微课视频展示出来，再让学生说出每个句子中的关系代词。微课视频中将其用圆圈标记出来（如微课视频截图二），接着教师提问：“Can we make a summa-ry？”将标记出的关系代词做成一个表格，在微课中进行展示（如微课视频截图三），并讲解这些关系代词是指人、指物还是表示所属关系。学生通过查找关系代词，聆听教师讲解，观察表格内容，由浅入深地掌握了关系代词的用法。

三、在写作课中的应用

微课在写作课中的应用表现为：①教师利用微课向学生展示在作文中可能会使用的单词、短语。对于信件类的作文，教师还可以利用微课视频展示其特殊格式；②教师在微课中帮助学生搭建写作框架；③教师在微课中对优秀范文进行点评。

以北师大版高中英语教材必修三Unit 7 Art 的WritingWorkshop 的A Formal Email的写作教学为例。本单元的写作要求是写一封正式的电子邮件。很多学生看完参考范文之后，还是没有总结出正式电子邮件的结构，对此，教师可以利用微课指导学生归纳总结（如微课视频截图四），总结出邮件的结构分为三个部分：第一段为自我介绍及陈述写邮件的原因，第二段为咨询的内容，第三段为结束语。语言风格正式、得体、清晰。

教师利用微课向学生呈现一些可能会用到的句子（如微课视频截图五）。

总而言之，微课的内容精简，灵活性高，教师在英语教学中运用微课能很好地满足学生的学习需求，丰富教学形式。