基于职业导向的中职体育教学存在的问题及策略

【摘要】基于当前社会的发展形势，中职体育教学与学生的发展前景相连，教师根据学生的职业发展需求进行体育教学模式的创新改革，可以让学生在校内外都得到充足的锻炼机会，从而促进学生综合能力的提高。文章从职业导向的角度出发，深入研究中职学校体育教学的问题及策略，旨在为相关研究提供参考依据。

【关键词】职业导向；中职体育；策略

【基金项目】本文为无锡市教育科学“十四五”规划陶行知教育思想研究委托专项一般课题“‘教学做合一’指导下的中职学生劳动教育实践研究”（编号：TYZX/2021/13）、江苏省职业教育教学改革研究课题“基于对话协作的教师学习空间建设研究”（编号：ZZZ9）的阶段性成果。

作者简介：俞丽锋（1975—），男，江苏省宜兴高等职业技术学校。

在深化产教融合的大背景下，中职学校担负着培养与社会经济发展和产业升级转型相适应的高素质高技能的复合型人才使命。教师要把握现代职业教育发展的机遇，在人才培养的过程中既要重视技术的培养，也要重视就业能力的培养。此外，教师要有效提高学生的专业能力，注重学生创新能力的培养，积极促进教育改革的发展。

一、职业导向在中职体育教学中的意义

职业导向是个体在选择职业时的倾向性。一分为二地看，职业导向既指个体（学生）基于自身的条件和兴趣选择专业时所具备的倾向性，又指办学机构（学校）基于自身办学定位、办学条件和社会发展的需要，在专业设置过程中的倾向性。

随着社会经济的发展，高素质的技术技能型人才的需求不断加大，因此，中职学校培养的学生，不仅需要具备良好的身体素质，更需要具备积极向上的精神面貌和团结协作的团队意识。教师基于职业导向视角，将学生的专业特点和职业能力有机地结合起来，既满足学生提高技术技能的需求，也满足当前社会对中职学生职业能力的需求。

中职教育的根本目标是培养具有职业能力的专业化人才，这与普通高中的培养目标有较大的区别，更重要的是，中职教育旨在提升学生的专业素质，要求学生符合社会职业发展的需求。中职体育教学与职业技术教育的工作是相互融合、相互促进的，教师要实现中职体育的教学目标，就要认真对待各方面工作，增强对学生身体素质培养的重视，逐步提升中职体育教学的有效性。如此，就要求教师既要体现职业导向的教育管理理念，又要充分实现职业导向理念在中学体育教学实践中的应用价值，为中职体育教学体系提供更多的理论支持和技术支持，促进基于职业导向的中职体育教学的深化发展。

二、当前中职体育教学存在的问题

（一）中职学校体育师资力量有所欠缺

随着国家对体育教学的重视，师生越发重视体育活动，学校的体育教学设施也得到了有效的完善，但对许多中职学校来说，体育师资力量还是有所欠缺的。目前，中职体育教师队伍存在数量不足、质量不高、师生比例失调等问题。因此，中职学校要发展壮大体育教师队伍。

（二）体育教师教学方式有待改进

在中职体育教学中，教师很难充分实现教学方式的创新。教师通常采用传统的教学方式，也就是教师进行体育技巧的示范和讲解，学生再自由模仿练习，这是不利于中职体育教学质量的提高的。在体育教学实践的过程中，教师要全面提升自身的专业素养，改变传统的教学方式，从而提高中职体育教学的质量。

（三）体育教学的目标定位不准确

体育教学的目标定位不准确是许多学校在开展体育教学过程中普遍存在的问题，目标定位不准确导致体育教学的课程体系缺乏实用价值。此外，一些教师在开展体育教学时难以解决传统课堂模式下体育基础理论与现实脱离的问题，很难充分实现职业导向与体育实践教学的有机结合，导致体育教学的目标缺乏针对性。

（四）中职学校所使用的校本教材内容与实际

就业之间存在一定的偏差

校本教材与实际就业之间存在偏差，使学生所学的理论知识难以运用到现实生活中，难以解决现实问题，从而导致体育学科自身的优势未能得到最大化的发挥。

目前中职学校所使用的校本教材单一地强调学生身体素质方面的提升，与学生实际就业以及岗位需求之间的契合程度不高，不利于学生对今后就业形势的判断和了解，同时，校本教材也没有兼顾体育锻炼对学生身心发展特别是对学生意志品质和团队协作等能力的培养，这些问题在一定程度上会影响学生对体育课程的参与积极性。此外，部分中職学校体育教师的专业素养有待提升，他们未能结合校本教材和学生的实际情况给出有效的就业指导建议，这不利于学生找准自身的定位发挥自己的潜能和优势。

三、基于职业导向的中职学校体育教学的要求

（一）要求培养目标贴合职业导向

许多中职学生毕业后就面临就业问题，对此，教师要以就业需求为具体导向，更有效地实现对中职学生的就业指导。教师要重视学生的身心健康发展，确保学生的身心发展达到就业的标准，这样不但能够帮助学生适应就业环境，还能够帮助学生实现创新就业。

中职学校应当基于职业导向，就当前学生在就业过程中所遇到的问题，重新反思当前体育教学存在的局限性，并通过就业调研和学生的就业反馈，联系实际情况制订有效的体育教学培养目标，从而帮助学生在学习阶段树立明确的目标，发挥自己的优势和长处，更好地适应社会对职业人才提出的要求。在这个过程中，教师应充分认识职业导向对中职体育教学发展的作用，实现以服务学生为宗旨的体育教学，同时在服务型体育教学中，实现对学生工作能力和工作态度的培养，从而为社会培养专业技术素质较强、服务意识和服务态度良好的专业化人才。

（二）要求重视理论教学

在基于职业导向的中职体育教学中，课程的设置是非常重要的环节。传统的中职体育教学以学生运动为主，在课程设置上，理论教学和实践教学之间存在不平衡，未能突出体育教学的实用性和有效性。中职学校在中职体育课程设置中必须注重完善当前的理论知识教学体系，引导学生深入学习体育、生理卫生、健康等领域的知识。此外，教师也应积极掌握相关体育教学实操技能，基于职业导向，带领学生了解增强体质、保障健康等实际内容，帮助学生通过各种体育运动，有效提升综合素养，为之后的顺利就业打下坚实的基础。

（三）要求教学内容更贴合职业导向

中职学校的体育教学要实现对学生身体素质和心理素质的双重培养，就需要教师有效完善中职体育教学的内容，构建科学的体育教学体系，基于职业导向，根据学生的专业特点来安排不同的体育教学内容。

如针对机电专业的学生，教师可以加强对其上肢力量的锻炼和团队协作能力的培养。教师可以通过完善体育教学的内容，实现对学生专业能力和整体素质的培养。

此外，教师需要完善专项体育训练的内容，在体育课程中培养学生的协同意识和竞争精神，并且在专项体育训练中渗透职业精神素养，促进学生养成勇于创新、敢于钻研的职业精神，真正实现现代化的中职体育人才培养目标。

四、基于职业导向的中职体育教学策略

（一）教师以发展需求为导向，不断更新中职

体育教学理念

教师以发展需求作为核心导向开展体育教学，要深入社会展开调查，与时俱进地了解现阶段相关专业的职业发展现状，使教学跟上职业发展的步伐，使学生的学习满足职业发展的需要，从而实现良好的中职体育教学效果。

教师在开展中职体育教学的过程中，要正确认识自身的工作职责，既要培养学生良好的体育运动习惯，也要根据学生的专业发展需求，有针对性地促进学生身体素质的提高。具体来说，教师为了学生能在中职毕业后更好地实现就业，要结合中职学校的专业人才培养方案，给予学生更多体育锻炼的机会，注重树立学生终身体育的意识，磨炼学生的意志，让体育为学生的职业发展赋能。

（二）以就业需求为抓手，丰富中职体育教学内容

教师要以学生的就业需求为抓手，丰富中职体育教学内容，注重体育理论知识和体育课程实践的有机结合，实现理论指导实践，促进学生更好地理解体育理论知识，同时更好地掌握体育实践要领。此外教师还要以学生的就业需求为抓手，根据学生的身心发展特点和认知发展规律完善中职体育教学体系，进行个性化教学，满足学生的个性发展需求，促进学生专业能力与体育素质的共同发展。

中职学校的专业分类较多，教师可以依据各专业的特点，为不同专业的学生提供不同的体育教学内容，从而丰富中职体育教学内容，促进学生的专业发展［1］。

（三）以培养专业化人才为目的，促进中职体育教学方法的改进

在促进中职体育教学的改革过程中，教师要实现对专业化人才的有效培养，就要改进教学方法，进一步提高专业化人才的培养质量。

教师可以利用大数据对学生的喜好等信息进行有效的分析，以选择更有针对性的方法开展体育教学，真正实现培养专业化人才的目的。如教师在利用大数据分析学生喜好的基础上，向学生提供篮球、舞蹈、轮滑等不同类型的体育教学资源，让学生自主选择感兴趣的体育资源进行学习，促进中职体育教学方法的改进。

教师还可以基于职业导向，以培养专业化人才为目的，思考促进中职体育教学方法的创新性措施。如营造良好的体育教学氛围，激发学生对体育活动的兴趣；举办多种形式的體育比赛，鼓励学生积极参与体育比赛，以赛促学；在体育教学实践的过程中，根据学生的个性需求和专业发展需求，提供针对性的咨询服务；改变传统的体育教学课堂，融合新颖的娱乐性、休闲性体育项目，吸引学生积极参与，让学生体验到更多的体育运动乐趣。

（四）充分发挥引导作用，培养学生团队合作能力

许多活动需要人们团结协作，互相信任，共同努力才能在获得成功，体育活动也是如此。教师要充分发挥自身对学生的引导作用，鼓励学生参与到体育活动中，以培养学生团结合作的能力以及团队意识，为学生未来的职业发展打下坚实基础。

具体来说，教师在各种形式的体育活动中，除了要注重让学生更好地掌握体育运动的技巧，还要基于职业导向，让学生在团队合作的过程中培养职业精神，帮助学生形成良好的职业观念和职业素养，使学生未来能够更好地适应社会与职业的需求，成为具有良好职业素养的专业人才［2］。

篮球、足球、排球、团体舞蹈等体育活动，都十分考验学生的团队合作意识与能力。在实际的体育教学过程中，教师可以多组织此类体育活动，培养学生的团队合作意识与能力，凝聚学生团队的力量，从而培养高素质的专业化人才。

（五）打通中职体育与社会体育的壁垒，促进学生身心的全面发展

中职体育教学承担着培养学生体育锻炼的兴趣，强健学生的体魄，树立学生终身运动意识的责任，但传统的中职体育教学以项目教学为主，如足球、篮球、排球等，而对于社会流行的一些体育活动，如健美操等，却受限于师资、场地等因素，开展得比较少。教师应该突破传统体育课程的限制，将体育的竞技性和娱乐性结合起来，同时对社会体育进行深入的了解和仔细的分析，将社会体育中可操作性较强的一些内容应用到学校的体育教学中，丰富体育教学的内容，促进学生身心的全面发展。

结语

总而言之，中职体育教师要基于职业导向，从职业教育教学的规律和特点出发开展体育教学，充分体现中职体育教学的科学性、职业性。教师要为学生未来的职业发展考虑，通过体育教学培养学生良好的综合素养，为学生未来的职业发展打下坚实基础。

【参考文献】

［1］蒲海红，赵云峰.“互联网+”时代下计算机创新创业人才培养模式探索［J］.产业创新研究，2021（21）：160-162.

［2］云凯悦，贺征征.体育游戏在体育教学中的应用意义及模式探索［J］.新课程教学（电子版），2021（22）：24-25，66.