新发展阶段新疆高职院校爱国主义教育研究

常翠霞 陈愿荣

摘 要： 爱国主义教育作为中华民族的优良传统美德，是促进中国各族人民凝心聚力的重要力量，激励着历代中华儿女为实现中华民族伟大复兴而进行不懈的奋斗。新发展阶段新疆高职院校加強爱国主义教育要从国际局势、国内形势、新疆区情三个维度综合考量，融区情与地方为一体、融传统与时代为一体、融线上与线下为一体、融理论与实践为一体，不断充实教育内容、丰富教育载体，探索新发展阶段爱国主义教育的创新实施途径，提升教育效果。

关键词： 新发展阶段；新疆高职院校；爱国主义教育

中图分类号： G4      文献标识码： A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.085

习近平总书记指出：“爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。”新疆高职院校作为孕育人才的重要基地，承担着培养社会主义合格建设者和接班人的重要任务，如何在青年学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期，将爱国主义教育融入育人全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑，让爱国主义教育在广大青年学子心中牢牢扎根，是新发展阶段新疆高职院校需要研究的重要课题。

1 新发展阶段新疆高职院校爱国主义教育的时代背景

爱国主义教育要与时俱进，突出时代性，增强针对性。新发展阶段新疆高职院校加强爱国主义教育的现实紧迫性，要从国际局势、国内形势、新疆区情三个维度综合考量。

1.1 国际局势

当今世界正处于大发展大变革大调整时期，国际形势错综复杂。一方面，以美国为代表的西方国家在近数百年的全球化扩张中，形成了根深蒂固的殖民主义文化传统，近年来则凭借更加先进的现代技术传播手段，将西方的思维理念、价值文化渗入经济社会生活的每一个角落。另一方面中国的迅速崛起令世界瞩目，但也引起了某些西方国家的警戒和敌意，他们或明或暗地对中国实行意识形态渗透，推行话语霸权，刻意地抹黑、曲解及污名化中国。比如在“新疆棉花事件”上，某些西方国家罔顾事实，大肆舆论炒作，强行将新疆棉花贴上“强制劳动”“侵犯人权”的政治标签，堂而皇之地以维护人权的借口“抵制”和“禁用”中国新疆棉花；再如，近年来，某些西方国家歪曲历史事实，在各大社交媒体上公开发表有损中国领袖人物形象、否定中国新民主主义革命及中国改革开放、蓄意夸大中国革命伤痕等历史虚无主义言论。青年大学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，面对如此复杂的国际意识形态斗争形势，不可避免地会受到不良意识思潮的冲击，甚至会在政治信仰上产生动摇，这给当下新疆高职院校加强爱国主义教育带来了巨大挑战。因此，新疆高职院校在加强爱国主义教育的实施过程中，要进一步探索更加符合时代要求的爱国主义教育引导措施，使青年学生对国际复杂形势有深刻的认识，坚定理想信念，全身心投身到中华民族伟大复兴的伟业中。

1.2 国内形势

进入新发展阶段，是中华民族实现伟大复兴的重大历史跨越，在迈向第二个百年奋斗目标的新征程上，我们还要面临更多的“娄山关”“腊子口”，前进道路上仍然存在着各种难以预料的各种风险挑战，尤其是我国在意识形态领域面临着更加严峻的考验。一方面受到互联网等新媒体的影响与挑战。如今以互联网为基础发展迅速的新媒体，已经深深融入人们的日常生活，并成为意识形态斗争的主战场。当前，人们习惯于在互联网领域去反映意识形态的问题，很多新情况、新矛盾、新问题凭借网络平台不断滋生发酵，人们的价值观念或多或少会受到网络舆情的影响，青年大学生作为网络运用的最活跃群体，其价值观必然受到剧烈冲击；另一方面主流意识形态受到影响和挑战。随着我国改革开放不断深入以及社会主义市场经济不断发展，社会主义核心价值观也受到一定程度的冲击。例如受市场经济影响出现的功利主义、拜金主义、极端个人主义等现象，使得主流意识形态中的集体主义、团结奉献精神等受到冲击；特权意识、官本位等也影响到公平、公正、法治等理念。当前社会中存在的金钱至上、信仰缺失、奢侈腐化等问题均是主流意识形态受到冲击的表现。因此，新疆高职院校开展爱国主义教育必须要考量国情变化，进而增强教育实效性。

1.3 新疆区情

新疆作为我国西北边陲一个多宗教、多民族、环境复杂的地区，自古以来就占据着极其重要的战略地位，加强意识形态安全工作尤其重要，加之历史原因以及复杂的国内、国际环境影响，新疆意识形态领域更面临着巨大的风险挑战。一方面以美国为首的西方国家“以疆制华”图谋昭然若揭。为阻止扰乱新疆社会稳定和长治久安总目标的实现，西方敌对势力利用意识形态渗透，在所谓的“新疆问题”上大做文章，极力抹杀我国在治疆方略、新疆反恐、去极端化斗争等方面取得的成就。另一方面“双泛”思想、宗教极端思想还需防范和警惕。 近年来，新疆意识形态领域开展反分裂斗争取得了显著成效，“双泛”、宗教极端思想得到了一定程度的遏制，但还没有被彻底铲除，其对新疆实现社会稳定和长治久安的总目标仍存在潜在的威胁和隐患，尚需进一步提高防范力度。因此，从新疆区情出发，做好新疆高职院校爱国主义教育工作，是培养中国特色社会主义新疆建设者的重大举措。

2 新发展阶段新疆高职院校爱国主义教育的价值意蕴

2.1 落实立德树人、满足新疆大学生成长发展的客观诉求

一方面高校肩负着立德树人的重要任务。“把青年一代培养成合格社会主义建设者和接班人，是事关党和国家前途命运的重大战略任务，是全党的共同政治责任。”青年大学生是祖国的希望，是实现第二个百年奋斗目标的全过程参与者和亲历者，通过爱国主义教育，引导其将个人理想融入到中国梦的宏伟蓝图中，为实现中华民族伟大复兴贡献力量，是高校义不容辞的责任。而新疆高职院校大学生群体中占据着很大比重的少数民族学生，他们极易受到区内宗教、民族等因素的影响，爱国主义教育在提高其鉴别力和防御力，帮助其树立正确的价值观以及社会认知等方面起着至关重要的引领作用。另一方面，爱国主义教育是大学生实现个人价值的力量源泉。自我价值的实现能够在大学生成长过程中获得成就感，进而增强对社会主义祖国的认同感。对新疆高职院校大学生进行爱国主义教育，能够强化其对科学知识的掌握，提高其思想政治素养，增强其抵御不良思想影响的能力，为其成长为符合新疆社会发展需要的合格建设者和接班人保驾护航。爱国精神在激励新疆高职院校大学生实现自我价值的同时，又可以激发其把青春奋斗融入建设美好新疆的伟大事业中，从而实现个人价值与社会价值的高度统一。

2.2 贯彻新时代治疆方略、聚焦新疆工作总目标的现实要求

习近平总书记在2022年7月考察新疆时强调：“要完整准确贯彻新时代党的治疆方略，牢牢扭住社会稳定和长治久安总目标，在新时代新征程上奋力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居樂业、生态良好的美好新疆。”一方面，青年大学生是建设新时代中国特色社会主义新疆的中坚力量。近年来，以美国为首的一些西方国家以维护人权为借口插手新疆事务，甚至打着民族和宗教的口号，企图通过对青年学生群体思想政治领域的渗透，动摇其政治信仰，从而达到分化分裂新疆的图谋。因此新疆高职院校必须牢牢守住意识形态阵地，加强大学生爱国主义教育，使其形成正确的民族观、宗教观和历史观，进一步增强民族凝聚力，成为维护祖国统一、实现新疆工作总目标的坚强奋斗者。另一方面，青年大学生作为美丽新疆建设成果的受益者，要深入系统学习新时代党的治疆方略，全面认识新疆的历史与现状，积极调整心态，客观理性地看待学习生活中的诸多现实问题，从而更好地适应新疆高职院校的教育教学管理和人才培养模式，促进个人各方面能力的提升，成为建设美丽新疆所需的可靠人才。新疆高职院校要站在培养新时代中国特色社会主义新疆合格建设者的高度，注重培养大学生的人文素质及爱国情怀，引导大学生坚定理想信念，敢于吃苦，勇于奉献，鼓励其积极参与到国家和新疆的建设过程中，实现个人理想与国家前途命运的无缝对接，让大学生的青春在为建设美好新疆、实现中国梦的过程中绽放绚丽的花朵。

2.3 推进文化润疆工程、铸牢中华民族共同体意识的客观要求

习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上指出：“要深入做好意识形态领域工作，深入开展文化润疆工程，强调要以铸牢中华民族共同体意识为主线，不断巩固各民族大团结。”一方面，青年大学生是文化润疆的重要实践群体。新疆高职院校作为文化传承的重要平台，要发挥助推文化润疆工程的重要作用，坚持以中华文化为主体，依托新疆区域特色文化，用中国特色社会主义文化和各具特色的优秀民族文化滋养培育大学生的精神世界，使其坚定文化自信，构筑起中华民族共同的精神家园，持续引导青年大学生坚定理想信念、增强爱国意识、厚植爱国主义情怀。另一方面，青年大学生是铸牢中华民族共同体意识的主体力量之一。在新疆这片多民族聚居的土地上，中华民族共同体意识是维护民族团结的根本，新疆各族大学生要自觉加强同各民族之间的文化交流与交融，秉持尊重差异、包容多样的态度，在交流与交融中取长补短、增进认同感。新疆高职院校要以唯物史观为引领，加大对大学生爱国爱疆的教育宣传力度，将新疆地方史、新疆民族发展史、新疆宗教演变史等作为青年学生常规学习内容，教育引导学生在思想上树立牢固的马克思主义“五观”及“五个认同”，自觉远离非法宗教活动，坚决抵制民族分裂、宗教极端等不良思想的侵蚀，在勇于发声亮剑、揭批“三股势力”的实际行动中铸牢中华民族共同体意识，使新疆青年大学生成长为践行、维护社会稳定和长治久安新疆总目标的忠实守卫者。

3 新发展阶段新疆高职院校爱国主义教育的实施路径

3.1 融区情与地方为一体，凸显教育特色

新疆高职院校大学生因少数民族学生占据大多数而具有特殊性，因此在对其进行爱国主义教育时，要从新疆区情、地方特色及少数民族大学生主体特征出发，充分认识到在新疆高职院校开展爱国主义教育的特殊性，增强爱国主义教育的针对性，从而凸显教育特色。一是从内容上以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强“四史”教育。鉴于新疆复杂的历史、现实状况以及愈演愈烈的意识形态斗争，新疆高职院校必须始终牢记立德树人的根本任务，贯彻落实新时代党的治疆方略，在开展爱国主义教育的过程中，加强民族团结和“四史”教育，引导学生在学史中进一步增强“五个认同”，铸牢中华民族共同体意识，使其在日常行动中自觉地把爱国爱疆与维护民族团结统一起来，把实现中国梦与个人梦想结合起来，做立大志明大德成大才担大任的时代新人。二是从手段上要多措并举，强化方法特色。采取以情理结合、追踪教育、缓解冲突等方法，给予少数民族大学生情感上的鼓励和支持，对思想和行为上可能或已经发生不良苗头的学生进行及时的跟踪观察和引导，避免其被不良思想及价值观的渗透；快速缓解学生间的冲突并及时进行引导教育，避免矛盾升级，促进各民族青年学生之间的友好相处。

3.2 融线上与线下为一体，丰富教育载体

新发展阶段新疆高职院校要实施与时俱进的爱国主义教育路径，以线上、线下相结合的教学模式，有效提高爱国主义教育的效果。一方面，守住“线下”阵地，发挥课堂主渠道作用，凸显思想政治理论课的核心地位，改革传统教学方式，探索问题导向、以学生为中心的思想政治课堂模式，引导学生不断提高发现问题、分析问题的能力与自觉，在不断地启发中使大学生油然而生出正确的结论，从而达到在潜移默化中引导学生培养爱国情感的目的。同时要深入推进课程思政建设，将思政理念融入各专业人才培养方案及课程标准，主动挖掘各门课程的思政要素，使思政教育与各类课程深度融合、同向同行，形成“课程门门有思政、教师人人重育人”的育人氛围，不断在课程开发过程中彰显中国特色社会主义意识形态属性。另一方面，在当前信息时代，以互联网为代表的新媒体已经成为思想宣传和舆论散播的重要载体，新疆高职院校要紧紧抓住这一机遇，将传统的爱国主义教育同微信公众号、微博话题平台等网络媒介结合起来，丰富教育载体，提升教育效果。在课堂教学方面，充分利用智慧树、智慧职教课堂等网络教学资源，打造高水平思想政治理论课以及爱国主义教育主题相关的微课等；同时要教育引导大学生对事关国家安全及利益的热点网络事件及时发声亮剑，在大学生群体中形成正确的舆论导向。更要加强对学生关注度较高的网络信息的监督审核，对大学生接收的一些混淆视听、干扰视线的网络负面信息及时跟进阻止，构建高效的互联网信息预警、保障与反馈机制等。

3.3 融理论与实践为一体，提升教育效果

新时代新疆高职院校大学生要积极参加政治理论学习，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚持马克思主义科学指导地位，不断提高政治理论素养，坚定社会主义理想信念，正确认识中华民族多元一体的历史文化格局，牢固树立民族自信心和自豪感，在维护祖国统一和民族团结、反对民族分裂等问题上，旗帜鲜明，立场坚定，自觉与党中央保持高度一致，坚决维护国家利益，做建设新时代中国特色社会主义新疆的合格建设者。同时，爱国主义教育并非抽象的、空洞的纯理论说教，新疆高职院校应该在爱国主义教育的过程中融理论与实践为一体，在知行合一上下功夫，鼓励大学生参加以“爱国”为主题的校外实践，并帮助其尽可能地拓宽实践平台，带领和引导大学生走出课堂，沉浸式感受和体验爱国主义教育的非凡魅力，实现理论与实践的高度融合，培育大学生将爱国主义之情外化为爱国主义之行。比如组织开展助力党史宣讲、助力社区防疫、助力“访惠聚”、助力“红领巾小课堂”、助力“乡村振兴”等一系列社会实践活动，使大学生深入人民群众，同人民群众生活在一起，深入理解“从群众中来，到群众中去”的真正含义，充分认识到只有把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路，从而培养各民族大学生勤奋务实、乐于奉献、开拓进取的美好品质，激发大学生爱国、爱疆的热情，提升其综合素质。

参考文献

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