红色教育促进幼儿形成良好品格的实践研究

汪建华

幼儿是祖国的花朵，以后将成为国之栋梁，在幼儿进入幼儿园学习后，应重视培养其良好品格，使其成长为一名爱国、爱家、爱人民的优秀人才。在幼儿园开展红色教育，将对培养幼儿良好品格奠定良好基础，并起到积极的促进作用。为此，应重视在幼兒园教育中渗透和落实红色教育。游戏活动、故事教学、实践活动、传统节日活动等是幼儿园一日活动中的重要组成部分，在其中渗透红色教育，将会起到事半功倍的作用。此外，幼儿园园区环境中渗透红色教育，为幼儿创设红色教育环境，也是非常适合的教育路径，都将为幼儿良好品格的培养增添动力。

一、幼儿园开展红色教育在培养幼儿良好品格中的教育作用

首先，红色教育的开展将助力于幼儿爱国主义精神的培养。红色教育是以红色作为时代精神内涵的象征，务实的落点是教育。在幼儿园开展红色教育，就是对幼儿进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对幼儿开展丰富多彩的红色教育。从知识教育层面进行教学分析，红色教育包含众多学科知识，有利于幼儿从小学习革命文化，知道抗战历史，懂得红色文化意义；从道德与品格培养层面进行教学分析，红色教育中蕴含的思想道德资源丰富，以故事形式对幼儿进行讲解，结合传统节日开展各种实践活动等，将会推动幼儿从小受到正能量指引，树立正确价值观、人生观与道德观。其次，红色教育的开展将助力于幼儿良好道德品质的培养。幼儿应该具备的优良品质包括爱心、善良、责任、尊重、诚实、合作、谦虚、简朴、宽容、健康和快乐等，同时还应具备坚强、乐观、勇敢、不畏艰辛、独立的人格品质，红色教育中拥有这样品格的英雄事迹数不胜数，都可以以故事的形式一一向幼儿讲述，而幼儿在聆听故事的过程中，合作意识与集体意识也将得到一定培养。最后，红色教育的开展将使幼儿对自己的家乡更加热爱。说教教育可使幼儿从事件发展中获取知识，但却无法更好地影响幼儿的思想，因此，红色教育的开展路径不仅要落实在故事教学和游戏活动中，还应落实在实践活动中。幼儿教师可以带领幼儿走出园区，到当地的烈士纪念馆、博物馆等地亲身感受红色文化，明白自己的家乡在历史发展过程中做出的贡献，进而在实践活动中培养幼儿的民族自豪感，增强幼儿对自己家乡的热爱之情，立志建设家乡、建设祖国。

二、幼儿园开展红色教育促进幼儿形成良好品格的策略

（一）将红色教育落实在游戏活动中

游戏对幼儿而言具有不可抗拒的吸引力，无论是初入幼儿园的小班幼儿，还是已经在幼儿园中经历了几个教学阶段的大班幼儿，游戏都对他们充满了吸引力。为此，幼儿园开展红色教育促进幼儿良好品格形成的过程中，可将红色教育落实在游戏活动中。针对小班、中班、大班幼儿的不同年龄特点、认知水平以及认知能力等方面存在的差异，可设计不同的富有红色文化的游戏活动，以此达到理想的教育目的。

例如，针对小班幼儿，可开展“转送后方百姓到安全区域”的游戏活动。在此游戏活动中，一部分幼儿需要扮演红军，一部分幼儿需要扮演敌后方的老百姓，红军需要将老百姓安全护送到安全区域。在此活动过程中，幼儿将感受到责任感与使命感。为增加游戏乐趣，丰富游戏体验，幼儿教师可增加一些路障，增加护送困难，此时，幼儿将会亲身体验在革命战争年代活下来是多么不容易的一件事，同时也体会到红军战士不畏艰难、勇往直前的革命精神。针对中班幼儿，可开展“挖战壕”游戏活动。在此游戏活动中，所有幼儿都扮演即将参战的士兵，需要在规定时间内挖出战壕，此时的战壕需要幼儿用积木摆放出高高的壁垒。在此过程中，幼儿精神上会感到时间的紧迫感，身体上会承受一定的劳动压力，身心皆处于高度紧张状态，此时，教师播放抗战音乐，渲染游戏氛围，使幼儿亲身感受与时间赛跑的紧张感，进而培养幼儿勇敢、独立、坚强的人格品质。针对大班幼儿，可开展“搭医疗帐篷”游戏，在此游戏活动中，幼儿需要多方配合，将一个个医疗帐篷搭建成功，并将医疗用具一一摆放在帐篷中，做好随时抢救伤员的准备。在此过程中，教师可扮演伤员，接受幼儿扮演的医生的救治，在此过程中，幼儿会进一步感受到战争是残酷的、无情的，与现实生活对比，幼儿会明白当今安稳生活的来之不易，是无数革命先烈的英勇付出“挣”出来的，继而从内心产生浓浓的爱国主义情怀，充满民族自豪感，会暗暗下定决心，好好学习，长大也做一名为国家、为人民做贡献的人。

（二）将红色教育落实在故事教学中

故事教学与游戏教学一样，对幼儿而言都有着绝对的吸引力。为此，幼儿园在开展红色教育促进幼儿良好品格形成的过程中，可将红色教育落实在故事教学中。幼儿教师在开展红色教育前，收集并整理红色文化知识与红色革命故事，以幼儿可理解、有深刻感悟的故事语言，向幼儿进行故事教学，一步步向幼儿传递爱国意识，增强爱国主义情怀，培养爱国精神，使幼儿在故事中形成良好品格。

例如，“抗日小英雄王二小”的故事教学活动开展时，教师可先利用多媒体设备向幼儿播放电影《二小放牛郎》片段和《英雄王二小》片段，以及播放歌曲《歌唱二小放牛郎》等，先在课堂上营造故事氛围，调动幼儿听故事的兴趣，使其将注意力放在教师将要讲的故事中。在氛围营造好以后，教师向幼儿讲述“抗日小英雄王二小”的故事：1929年，王二小出生了，但在11岁时，他变成了孤儿，因为一个人无法生存，只能外出要饭，后来听说插箭岭南边靠近抗日根据地，于是他逃荒来到了南马庄地区的狼牙口村，随着与抗日军民的不断接触，他也慢慢懂得了抗日道理，于是参加了抗日儿童团。从此以后，王二小经常一边放牛一边为八路军站岗放哨，还抽空帮助八路军割草、送军鞋、送信，为抗日做了很多工作。在一次放哨时，王二小被敌人抓获，并被敌人威胁为他们带路，为保护转移的乡亲，王二小将敌人带入到八路军的埋伏圈中，王二小一直装作很听话的样子，成功完成了引敌人入埋伏圈的任务，最终敌人发现中计了，用刺刀杀害了王二小，这一年，他只有13岁。在此故事讲述的过程中，教师应注意，要一边讲一边与幼儿进行互动，鼓励幼儿参与到故事讲述中，一来确保幼儿可以听懂故事，二来便于强化幼儿对故事的认知，使其在故事中感悟王二小的抗日精神，进而对抗日英雄故事产生进一步了解兴趣，顺利激发幼儿的爱国情怀。

（三）将红色教育落实在实践活动中

与故事教育、游戏教育相比，实践活动也是幼儿非常喜爱的一种学习活动，因为大部分的实践活动需要走出园区，来到实践场地，亲身学习。为此，幼儿园在开展紅色教育促进幼儿良好品格形成的过程中，可将红色教育落实在实践活动中。此时，幼儿园应重视对园区所在城市的红色文化有充分了解，如烈士纪念馆、抗日战争遗址等场所，都非常适合开展红色教育实践活动。幼儿园可利用这些现有的、真实的红色教育资源，为幼儿创设不一样的学习体验，可以使幼儿学习空间拓展、视野开阔等，更有利于有效促进幼儿良好品格在实践活动中的形成。

例如，以“感受革命情感，传承红色使命”为主题的红色教育实践活动的开展，将会为幼儿带来不一样的学习体验，顺利培养幼儿的爱国主义情怀。在红色教育实践活动中，教师应做好充分的准备活动，首先要对将要参观的场所有一个全面的认知，对其中蕴含的红色文化进行详细研究，找出适合在参观中向幼儿讲述的革命故事，以此进一步引导幼儿感受革命情感，完成传承红色使命的任务。其次，在红色实践活动结束后，教师还应重视对幼儿进行延伸教育，可以为幼儿布置一项特殊作业，要求幼儿对本次实践活动进行总结，并在父母的帮助下查找革命故事，在课堂上与其他幼儿分享。在延续红色教育等一系列的红色教育开展过程中，幼儿要走出园区，来到社会上，在真实的场馆中感受红色文化、探索革命历史，感知革命先烈生命的可敬，最终使幼儿内心中产生强烈的民族自豪感，培养幼儿的爱国主义精神，传承红色使命。

（四）将红色教育落实在传统节日中

传统节日对幼儿而言是放假的日子，这是教育的缺失表现，必须重视并补充完整，要指导幼儿正确看待传统节日。为此，幼儿园开展红色教育促进幼儿良好品格形成的过程中，可将红色教育落实在传统节日中。

例如，每年阳历的4月5日前后是我国传统节日清明节，也被称为是踏青节、祭祖节等。清明节源于上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，是中华民族最隆重、盛大的祭祖大节。清明节兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日，不仅有利于弘扬孝道亲情，唤醒家族共同记忆，还可促进家族成员乃至民族凝聚力和认同感。在清明节这一传统节日来临前，幼儿园可围绕“缅怀先烈”的中心思想，向幼儿讲解革命先烈的故事，开展红色文化活动，传承红色基因。结合传统节日开展红色教育实践活动，也将取得更好的红色教育效果，顺利培养幼儿良好品格。幼儿教师要为幼儿准备小白菊，带领幼儿到烈士陵园祭奠革命先烈，向其致以崇高的敬意，幼儿依次上前献上小白菊，集体向烈士敬礼，可有效培养幼儿的革命情感，使其心灵受到深刻感触，深深意识到要珍惜现在的美好生活。此外，每年阳历的十月一日也是我国的传统节日“国庆节”，所有幼儿都知道这一天是祖国母亲的生日，是值得纪念和庆祝的日子，幼儿教师可在放假前夕，以“庆国庆”为主题开展手工制作活动，在活动中指导幼儿表达自己对祖国母亲的热爱，同时在活动过程中，幼儿教师将“国庆节”的由来及存在意义和价值，向幼儿进行讲述，以此渗透红色文化，使幼儿再一次感受祖国的强大，感受革命先烈为当前幸福生活做出的牺牲，进而进一步培养幼儿的爱国主义情怀。

（五）将红色教育落实在园区环境中

园区是幼儿每日生活的主要场所，环境教育一直被倡导且被要求落实在现实教育中。为此，幼儿园开展红色教育促进幼儿良好品格形成的过程中，可将红色教育落实在园区环境中。

例如，在园区进行各个区域的装饰时，首先应考虑各个区域的功能与教育作用，进而选择适合的，蕴含红色教育元素的图片进行张贴。如教室是幼儿每日生活时间最长的区域，也是幼儿学习的主要区域，这个区域张贴蕴含红色教育元素的图片要慎重选择，以此达到最佳的红色教育效果。通常情况下，可在教室的侧面墙壁上张贴中国地图和世界地图，使幼儿可以在日常活动中观看地图、了解祖国整体概貌，在与世界地图对比的过程中，幼儿也将发现，祖国是一只傲立在东方的“雄鸡”。在区域活动区，可以张贴革命英雄故事的图片，同时以精炼的语言讲述革命故事，以引起幼儿关注，在无形中影响幼儿的关注度，培养其爱国情怀。在食堂区域，张贴“珍惜粮食”一类的图片与标语之外，还可张贴与粮食相关的红色文化图片。在图书阅读区，可摆放一些红色文化阅读绘本，便于幼儿进行自主阅读，还可摆放一些红色经典故事书，便于引发幼儿阅读兴趣，使其主动寻找教师讲解的相关知识。在幼儿园室外环境中，也应重视打造红色文化环境，在园区门口悬挂红旗，在园区宣传栏上张贴红色文化宣传海报，等等。同时，还可以选择一天作为“红色文化传承日”，在这一天播放红色经典歌曲、营造红色文化学习氛围，使所有幼儿在步入幼儿园的那一刻，就自然地沉浸在红色教育环境中，身心与思想都得到影响与陶冶。红色教育可促进幼儿良好品格的形成，必须要在真正意义上落实到幼儿的日常学习与生活中，这样才能润物细无声地以红色文化影响幼儿、培养幼儿，将红色教育作用与价值进行充分发挥。

三、结语

红色教育在幼儿园中开展且取得了培养幼儿良好品格的教育成果，并不是简单做出教学计划、制定教学策略就可轻松实现的，还需要幼儿教师有深刻的、坚定的红色教育信念，才能在幼儿园各个教学环节中落实红色文化的教育作用，发挥红色文化的教育价值，使幼儿在幼儿园学习中有深刻的学习体会，从而培养幼儿良好品格，使其身心全面健康发展。