砥砺前行 担负起新时代特教教师的使命

文◎李银环

作为一名特教教师，被推选为党的二十大代表，我深感荣幸。这不仅仅是我个人的荣光，更是所有特教教师和所有残障孩子的荣光。

党的二十大召开前夕，我曾在北京、天津、河北三地的一些特教学校开展了一次调研，当我问到“您认为过去五年特殊教育发展最突出的成就是什么”时，教师们提及最多的是，系列法律法规和政策的出台，加快了特殊教育发展的步伐；专业化队伍逐渐形成；课程体系逐步规范、完善；个别化教育不断推进；融合教育质量有了很大提升；帮扶政策减轻了特教学生家庭的经济负担……

北京作为首都，更是在特殊教育发展方面走在了全国前列：北京每个区都保证至少有一所公办的培智学校；一些轻度、中度的残障学生按照就近入学原则顺利进入普通学校学习；“四免多补”政策惠及每个残障儿童和家庭；大量具有特殊教育学习经历的本科毕业生和研究生走进了培智学校；多个特教联盟校建立，推进了城乡特教一体化。

通州区作为北京城市副中心，以“打造教育强区”为目标，在特殊教育的发展上也有很多突破。例如，为保证特殊教育与普通学校教育的融合教育质量，市、区财政拨款，为在普通学校进行融合教育的残障孩子购买特殊教育服务，让康复专家进入学校进行点对点、一对一的服务，让这些孩子真正适应普通学校的生活。我们学校去年还开办了以中、重度包括极重度智障学生为主要教育对象的中职班。可以说，残障学生的教育由过去的9年延长到了12年。

这些成绩的取得，关键在于党和国家对特殊教育发展的科学谋划。党的二十大提出强化特殊教育普惠发展，更为新时代特殊教育的新发展指明了前进的方向。“普惠发展”，内涵深刻、内容丰富。普惠一定是要普及、要公平、要质量、要保障，是要保证每一个残障孩子都享受到公平而有质量的教育，不仅是能上学、有学上，更是要上好学、好上学。

我也在思考，未来五年特殊教育应在哪些方面继续努力和完善？通过调研与分析，我认为，在师资力量方面，应多形式多角度提高师资储备；在课程改革方面，应深化完善个别化教育体系；在职业教育方面，应大力支持残障学生的高中或中职教育；在医教结合方面，政府要引导、支持，并建立医教结合机制；在融合教育方面，应加快健全融合教育管理机制；在未来安置方面，要为残障孩子走出校园做好谋划。

作为一名党的二十大代表、一名战斗在特殊教育战线的教师，我不仅要把党的二十大精神特别是关于特殊教育的精神传递给学校的每一位特教教师、每一个残障儿童的家长、每一名残障儿童，更要在自己的岗位上积极践行党的二十大精神，埋头苦干，积极探索，改革创新，培养好一大批热爱特教、热爱残障儿童的专业人才，让孩子们都能在课堂上快乐学习，努力提升他们的生活能力和生活质量，培养出更多自尊自信自强自立的对社会有用之人，让他们同样拥有出彩的人生！