高校弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的教育路径研究

吕俊杰 马少坤

(玉林师范学院体育健康学院 广西玉林 537000)

党的十九大报告强调创新传承中华优秀传统文化的重要意义，并提出要铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融［1］。民族传统体育以特殊的身体文化为载体，影响着各民族人民的团结稳定与发展，能够为铸牢中华民族共同体意识作出贡献。民族传统体育的政治功能、经济功能、文化功能、社会功能能够分别从思想基础、物质条件、价值取向、制度保障4 个方面铸牢中华民族共同体意识［2］。民族传统体育蕴含着丰富的育人元素，可以从体育教育教学等多方面铸牢中华民族共同体意识。民族传统体育可以落实“立德树人”根本任务；民族传统体育可以增进民族教育团结，稳定社会；民族传统体育可以稳定市场经济，加快民族经济发展。

《体育法》明确强调了传承民族传统体育项目的重要性，明确规定传承好和发扬好国家优秀传统体育文化，能够满足国家日益发展的需求，对早日实现国家体育强国建设，弘扬我国优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识具有重要作用。民族青年是民族的未来与希望，要发挥学校的主阵地作用，注重民族传统体育在高校的传承，将民族传统体育融入高校体育教学，积极探索民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的教育路径。

1 当前高校弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识教育的困惑分析

习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要讲话和重要指示批示精神，为做好传承发展工作指明了前进方向，提供了根本遵循路径，即贯穿国民教育始终，融入学校教育全过程。近年来，有的高校逐渐重视少数民族学生的进步团结教育工作，加强中华优秀传统体育文化的教育，让优秀的传统体育文化进入学校，开展“教育传承的力量”“铸牢中华民族共同体意识”学校体育美育传承系列活动，推动中华优秀传统体育文化教育融入学校教育各方面，少数民族学生的民族体育精神和民族自信感显著增强。现如今，高校在弘扬民族传统体育，铸牢中华民族共同体意识的两点教育教学过程中，仍然存在一些问题和困惑，主要体现在以下几个方面。

1.1 教育观念不足，重视程度不够

高校是传承中华优秀传统体育文化的重要教育阵地，铸牢中华民族共同体意识要落实到高校教育中。铸牢中华民族共同体意识要注重教育理念的延续性，坚定教育者的理想信念［3］。民族传统体育文化是历代民族积累下来的宝贵的民族财富，是铸牢中华民族共同体意识的重要载体。中国古代就有团结的思想，比如“天时不如地利，地利不如人和”等。早在1924年，孙中山提出“中国境内各民族一律平等”，再到如今，习近平总书记所倡导的“铸牢中华民族共同体意识”，这些思想的提出，都表明“民族团结”是当今社会紧迫追求的主题。青年是国家未来的建设者，在学校有很高的可塑性，但民族地区与高校没有意识到教育传承文化的重要性。现代文化对民族历史文化的冲击，使得民族地区对文化产生了不认同与不自信。

首先，高校对弘扬民族传统体育的传承路径不完善，尤其是民族地区的高校有着方便的条件与优势，可以很好地弘扬本地区的民族体育文化，但高校没有利用好传承这一途径，使得人们对体育民族文化产生不自信与不认同。实施中华文化认同教育对铸牢中华民族共同体意识尤为重要［4］。加强人们的文化自信与文化认同，重视民族传统体育，在高校铸牢中华民族共同体意识，要把民族传统体育文化教育落实到学生学习的各个方面，提高教育者的教育观念。

其次，教育者对“铸牢中华民族共同体意识”政策认识不够，知识储备欠缺。教师是学生学习的榜样，身上承担着弘扬中华优秀传统体育文化教育和铸牢中华民族共同体意识的重担，在为国家培养优秀的继承人。教育者相关认知不足以及对相关政策的不了解，导致了教育效果的欠缺。教师的教育内容相对薄弱，由于掌握的知识不全面，对所讲教授的知识只流于表面，学生无法得到深入的学习，影响学生的学习兴趣。

1.2 教育教学体系设计不够完善

教师在高校育人中发挥着重要的作用，铸牢高校各民族学生的中华民族共同体意识，要增强教师对弘扬优秀文化和铸牢中华民族共同体意识相关政策的学习认知。调查发现，高校在弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的相关教育教学工作方面并不扎实，甚至有的高校作为民族地区，有着相当的条件，也并没有承担起弘扬中华优秀传统文化的责任。

第一，教学内容较为简单，教材使用并不规范。民族传统体育有着丰富的育人内涵，有的高校培养体育专业的学生，主要体现在教授一些常见的传统体育项目，如舞龙、舞狮、民族舞等，有的传统体育项目受场地的限制，对技术动作要求比较高，所以高校的传承教育还需要完善。

第二，教学方法单一，缺乏互动性。民族传统体育对铸牢中华民族共同体意识有着重要的作用，很多教师在教学过程中还是一味地用传统的教学方法，缺乏与学生的互动性，如何运用好传统体育项目，并使它的作用发挥到最大，如何使它融入思想政治教育铸牢中华民族共同体意识中去，如何让学生产生共鸣，都是亟待解决的重要问题。

第三，教育体系不完善，有些传统体育项目在教育实践中面临教育者的认知度不够的问题，因此在教学过程中存在难度。没有完善的教学体系，学生学得不够系统，学生掌握知识与技能存在一定的难度。由此可见，民族传统体育项目在高校铸牢中华民族共同体意识的教育教学体系亟待完善。

1.3 高校教育传承缺乏创新性

高校作为弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的主阵地，其教育工作不能只停留在课堂上，要利用好校园体育文化建设活动，在传承民族地区特有的传统体育方面，还要兼顾受众性、趣味性等，使民族传统体育能够更好地融入高校教育铸牢中华民族共同体意识的工作中去。习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上强调，“我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的”，要深化高校民族传统体育铸牢中华民族共同体意识教育创建工作，让民族团结教育深入民心。促进各民族文化的交流交融，弘扬中华民族优秀传统体育文化，高校起着至关重要的传承作用，但部分高校只是注重学生传统体育项目技能的掌握情况，并没有把教育贯穿到学生教育的全过程。高校教育传承缺乏趣味性，应把民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的教育工作落实到学生的日常生活中去，引导学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，多组织一些学生喜爱的以弘扬“民族传统体育”和“铸牢中华民族共同体意识”相关的实践活动、宣传活动、主题教育活动等。

2 深刻理解高校弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴

2.1 民族传统体育是高校落实“立德树人”的教育任务与增强文化认同的需要

民族传统体育有特有的育人作用，高校是铸牢中华民族共同体意识的重要场所。民族地区有着丰沃的民族传统体育文化，对弘扬民族文化起着至关重要的作用，高校为国家培养人才，是向社会输送人才的关键。民族传统体育文化内涵丰富，具有很高的德育价值［5］。新时代背景下，高校应主动承担起民族文化传承的重担，认真设计高校教育教学环节，将民族传统体育文化融入学生学习的各个方面，铸牢高校大学生的中华民族共同体意识。民族传统体育作为一种特殊的身体文化有着重要的育人作用。有史以来，各个民族的体育文化交流交融，主要体现在各民族文化的互动、互学、互容。毛泽东同志对中国传统文化也有较深的研究，在《体育之研究》中写道孔子主张“射也，仁之道也”，其所主张的尚武实践，要把技能和道德放在一起去评定，所以体育中的“德”也是至关重要的。孔子在培养人才方面采用“六艺”教育，他提倡在教学中要重视体育文化教育的思想，崇尚“射”和“御”，其教育目的就是为了培养道德完善文武兼备的社会有用之才。很多传统体育项目也深受人们的喜爱，要铸牢中华民族共同体意识，要增进民族体育文化的共同性，尊重差异性，加强民族的文化认同。中国传统体育武术具有高度的凝聚民族团结、点到为止、礼尚等重要品质，武术所特有的“尚武精神”是中国人所追求的，寄托了中华优秀传统体育文化的精神力量，对提升民族团结和文化认同发挥着积极的作用。比如，有的高校在传统体育教育中融入了比较有趣味性的传统体育项目，如踩高跷、抛绣球、毽球、板鞋竞速等，每一个体育项目都有其一定的历史故事，在高校中融入民族传统体育可以让学生更加了解中国优秀的传统体育文化并且增强民族文化认同。

2.2 民族传统体育是加强民族团结与社会稳定的必然要求

新时代背景下，国家所倡导的“文化自信”与“文化强国”的提出，为民族传统体育文化与现代文化的融合提供了时代发展机遇，民族传统体育承载了促进中华优秀传统文化高质量发展的时代使命，对加强民族团结，维护社会稳定，铸牢中华民族共同体意识起着至关重要的作用。少数民族体育表演及竞赛，以民族传统体育的互动、交流来凝心聚力，对民族的团结与稳定起到了重要的助推作用［6］。

近年来，党和国家对少数民族体育工作与竞赛发展越来越重视，全国少数民族运动会与竞赛表演的成功举办，增进了民族团结，增加了群众的参与热情，极大鼓舞了各族人民的文化自信与弘扬传统体育文化的积极性，为铸牢中华民族共同体意识贡献着力量。在民族传统体育特有的蒙古族的“那达慕”、瑶族的盘王节、龙舟比赛中，鼓励人民主动参与，可以很好地让人们体验到团队的团结，凝聚民族之间的友谊，增进各族人民之间的共同团结，建立和谐的民族团结交往的关系，可以维护社会的稳定。

2.3 民族传统体育能稳定社会市场经济体制与促进民族经济发展

《国务院办公厅关于加快发展体育产业的指导意见》指出，体育产业的发展对“促进我国由体育大国向体育强国的转变，促进经济社会协调发展，具有重要意义”［7］。各民族的传统体育历史悠久，都独具特色，民族传统体育产业可以稳定民族经济发展。国家的相关政策支持体育产业的发展，近年来体育特色小镇、民族村落文化治理、体育旅游产业的发展和民族体育特色产品的相继开发都带动了市场经济的快速发展。苏健蛟指出民族传统体育以其较强的参与性、娱乐性和观赏性，在民族地区的旅游产业开发中成为其中的一个特色［8］。人们的参与热情能够影响民族地区的经济快速发展，有消费才会有市场经济的发展，各个民族都有属于自己民族的特色活动，如瑶族每年都要举办抢花炮，有专门的德高望重的人去组织，村里的人都来观赏，里里外外围满了人，场面十分壮观；有些民族地区举办的一些体育文化活动，体育特色演出等会引来游客的观看，也会增强游客对民族体育文化的了解；有些民族会开发民族体育特色产品，如一些有民族特色符号的衣服、鞋子、包包等特别受欢迎。民族体育特色小镇、民族体育旅游和民族体育特色产品相结合，能够促进当地的民族经济效益，稳定社会市场经济体制的发展。

3 高校弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的教育路径寻绎

3.1 创新校园体育文化建设，增强中华传统体育的文化认同

民族传统体育作为一种特殊的文化交流方式，深受各族人们的喜爱，其传统体育文化应该渗透到高校校园体育文化建设中去，推进各族人民之间的交流与交往。校园体育文化建设是当代大学生的重要部分，大学生是未来国家的坚实后盾，不但要有足够的知识与技能，还应该有强健的体魄，大学生是实现“体育强国”和“文化强国”的关键。要引导大学生去努力学习和接触民族传统体育文化，建立铸牢中华民族共同体意识的校园文化建设基地。丰富学生的校园文化生活，增强学生对中华优秀传统体育文化的认知，增强“五个认同”教育，牢固树立大学生对铸牢中华民族共同体意识的认识。

在校园体育文化建设中，可以采用以下方式：第一，交流不同民族的不同体育项目，学习不同民族的体育文化特色。可以用墙报交流，团建主题活动，民族文化知识竞赛等方式来加强各民族学生的互动与交流。第二，在学校中建立体育民族社团，在学校把各民族的体育文化宣传出去。学校为了丰富学生的课外体育活动，允许建立社团，这就是很好的体育文化宣传的机会，也可以增强民族自信。定期举办社团联谊活动，能够凝聚各民族学生的精神力量，深入校园体育活动中铸牢中华民族共同体意识。

3.2 充分挖掘民族传统体育教育资源，增强民族文化自信

要充分挖掘民族传统体育的育人元素，孔子也学“射”和“御”，重视体育文化的教育，其在培养人方面提出“有文事者必有武备，有武事者，必有武备”，孔子在教育中也点明了体育的重要性。高校弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识，应该做到以下几个方面。

一是树立正确的民族体育文化教育理念，举办以铸牢中华民族共同体意识为教育主题的活动。根据各民族地区的实际情况，围绕“弘扬中华优秀传统体育”“铸牢中华民族共同体意识”等主题，开展一系列教育主题活动。让学校师生共同参与进来，树立正确的教育理念，增进各民族的文化交流，增进民族自信心。二是举办校园民族传统体育赛事，促进各民族交往交流交融。依托校园民族传统体育赛事的举办，增加学生的参与性，给学生创造民族传统体育实践的机会，增进各民族之间的交流，凝聚民族体育精神，增进团结的力量。三是认真梳理民族传统体育教育素材，让铸牢中华民族共同体意识融入体育教学。树立榜样的力量，学习民族传统体育文化的一些榜样事迹，鼓舞大学生的学习热情。四是借助新时代多媒体大力宣传，弘扬中华体育精神。在新时代背景下，弘扬民族传统体育要利用好多媒体进行宣传，融入受大学生喜爱的一些平台，以融合新时代大学生的发展要求。例如，可以利用微博、小红书、抖音等软件，将民族传统体育融入大学生的日常交流和学习中。树立民族传统体育的教育理念，拓宽民族传统体育教育教学的实践传播路径，加强创新教育传承发展，深度挖掘民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的内涵和价值。

在高校民族传统体育教育教学中，做到学生对学习民族传统体育文化可触可及，能够参与到实践教育当中，切身去体验民族传统体育文化。逐渐提升大学生对民族传统体育的认知与认识，增强教育者和受教育者的理念，推动高校民族传统体育铸牢中华民族共同体意识。

3.3 注重学校文化教育传承，加强民族传统体育学科建设

课堂教学是学生能够接受教育最直接的方式，在高校要弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识，首先，涉及“学生学什么”和“教师怎么教”2 个关键问题。一是“学生学什么”，学校要整合民族传统体育融入到学科建设中去，一方面是教学用的教材，各民族地区可以根据不同年级或者水平专业的需求来选择或者编写教材；另一方面是教学大纲的制定，要围绕当地的民族体育文化特色制定教学内容，能引起学生的学习兴趣，考核制度的建立，主要是为了提高学生对民族体育文化的认识和了解，提高各族人民的团结进步。二是“教师怎么教”，即教师如何运用民族传统体育文化铸牢中华民族共同体意识教育。要求教师对两个方面的知识必须有足够的了解，才能更好地进行教学，所以学校要加强教师队伍建设，增加民族传统体育的调研活动，深入民族地区中学习民族体育文化，或者请资深的民族体育传承者来进行讲学，加强对民族传统体育文化的了解和学习。

此外，教师还应该创新民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的教学方法，整合民族传统体育文化知识，根据课程思政要求增强学生民族团结，进而铸牢中华民族共同体意识。

4 结语

民族传统体育文化是历史沉淀下来的一笔宝贵的财富，民族传统体育不仅是一种特殊的体育运动形式，蕴含着中华优秀传统文化，更是中华体育精神的生动缩影。弘扬民族传统体育文化和中华体育精神要立足学校教育，依托学生的参与性、民族自信心和认同感。弘扬民族传统体育，是加快推进体育强国建设和传承中华优秀传统体育文化的重要部分。目前，在铸牢中华民族共同体意识的教育上，还存在教育理念不足，民族认同感不够，传承力度不够等问题亟待解决。基于此，人们应该深刻理解高校弘扬民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴，做好民族传统体育的教育实践路径，从而为铸牢中华民族共同体意识贡献力量。