教师交流平台的产业化分析

罗彬荧　赵海英

摘   要：“未来教育者”这款教师交流平台手机APP，是为了解决教育工作者的教学技能培训、教学技能提升以及优质的教学资源共享等方面的问题而产生的。该软件平台推出了线上评课、论坛交流、资源共享三个专栏。线上听课专栏给教育工作者和师范生们提供了学习借鉴和自我改进的机会，通过平台上传自己的课程，分享对课程的理解和对课堂设计的巧思；论坛交流给教育工作者们提供了一个交流的平台，可以通过该平台交流日常工作中的疑惑和难题，同时也可以分享经验贴，扩大交际圈；PPT资源共享将会给优秀教师们一个将知识和努力转变为经济效益的机会，制作精良的PPT转化为商品创造经济价值，鼓励了PPT的制作。基于此，立足产业化角度，对教师交流平台进行简单介绍，进而分析平台的可行性，提出其进一步发展的设想，最后预判其风险并提出相应的应对措施。

关键词：教师；交流平台；手机APP；创业阶段

中图分类号：G40      文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2023）03-0055-03

随着社会的进步，教育教学能力的提高，教师的重要性不言而喻。一代又一代教育工作者更是国家脊梁般存在，而师范生就是教师行业的后备军。师范生如果只是待在学校里，不去真正接触教师行业，不向有经验的老教师取经，缺少沟通，就容易在自己未来的职业生涯中走很多弯路，成长艰难，难以快速进入自己的角色。

同时不是每个师范生都能在毕业时就找到一份适合自己专业的工作，所以许多师范生毕业时会因为无法适应教师行业而面临就业问题。对此，平台也提供了多种设想。平台的内容和基本内涵是提供一种可共享的、面向多种用途的基础，有明确的规范化接口、方便使用者开发或直接应用的技术规范，以提高效率[1]。而“未来教育者”正是通过平台，针对解决教育工作者的教学技能培训、教学水平提升、优质教学资源共享等方面推出线上评课、论坛交流、资源共享三个专栏。线上听课专栏给教育工作者和师范生们提供了学习借鉴和自我改进的机会，有利于师范生和新教师迅速学习掌握教学技能，老教师创新提升教学技能，同时通过平台上传自己的课程，分享对课程的理解和对课堂设计的巧思。论坛交流给教育工作者们提供一个交流平台，可通过该平台交流日常工作中的疑惑和难题，同时也可以分享经验帖，扩大交际圈。相互交流也能使教育工作变得轻松有趣；PPT资源共享将会极大提升优质教学资源的利用率，也给优秀教师们将知识和努力转变为经济效益的机会，制作精良的PPT转化为商品创造经济价值，鼓励了PPT的制作。

一、平台介绍

（一）线上评课

评教和教学同等重要。提升教学技能的多种途径中，评教对教学技能的提升效果是最明显的，被评教的人可以通过别人的评价找到被自己忽视的不足之处，同时采纳相关意见进行改正。在学校里，经常会组织教师听课。这有利于教师与教师之间相互学习，汲取其他教师的教学经验，观察学生的课堂表现，为接下来的教学任务进行更好的调整；有利于青年教师向资深教师借鉴学习，使自己能够更好更快地成为一名合格的教师；也有利于资历较高、教龄较长的教师转变他们的教学思想及方式，更新教学观念。但是学校由于某些限制性因素，评教活动不宜过多开展，这款APP正是将线下评课放到线上，同时也对广大师范生开放。

（二）论坛交流

论坛是沟通与交流、传播不同思想、顺应新时代发展的一个新型平台，是一种很好的信息交流方式。在论坛中，用户不仅可以互相沟通交流、分享趣事及疑惑、咨询教学难题、为他人解疑，还能在论坛中找到志同道合的伙伴。它能提供方便的信息渠道，将日常生活中遇见的奇闻逸事，通过互联网论坛表达出来，同时分享教技教法及实际经验。论坛为教育工作者的学习和放松提供了一个十分方便的场所，提供了用户之间、用户与论坛版主之间的交流平台，教师可以在交流中学习，提升自我，努力成为一名优秀的人民教师。

（三）资源共享

在校师范生或者老师可以分享自己制作的教学PPT，上传至平台，平台根据其实用性、创新性进行专业的评定和审核，确定其价值定价销售。平台也会在PPT销售一段时间后根据后续新上更优秀的PPT来调整之前类似PPT的价格甚至减免。PPT销售所得由平台抽取一定提成之后皆为制作者所得。这对于在校师范生来说不仅可以锻炼能力、提高自身技能，还能将知识转化为收益；平台会根据上传PPT的性质、学科、年级进行分类，需要下载PPT的老师直接在相关的学科板块里面输入年级、地域、教材版本即可。在职老师可以根据下载的PPT来调整自己的教学内容和方式，甚至可以将一些优秀的PPT直接运用到课堂中。这样方便快捷的方式可以节约制作PPT和查找资料的时间和精力。对于资深老师来讲这不仅是一种便利，也是一种与其他老师的交流方式，能不断提高自己的教学能力，更新自己的教育思路。

二、平台可行性

（一）市场的可开发性

电子产品飞速发展的世界，大量手机APP涌现在应用商店中，其中却没有一款专门服务于针对教育者手机APP。“未来教育者”服务范围极广，清晰而明确地针对师范生和年轻教师需求提供相应功能，让师范生和年轻教师能够在一个软件中解决多种问题。随着教育水平的不断提高，我国的师范生和年轻教师也逐渐成为一个庞大的群体，因此“未来教育者”有着巨大的市场发展空间。

（二）平台优势

“未来教育者”这款APP包括线上评课、论坛交流、资源共享三个部分，每个部分都是针对师范生群体设计和优化，尽量满足大学生群体的各种需求，服务于大学生群体。首先，线上听课专栏给教育工作者和师范生提供了学习借鉴和自我改进的机会，有利于师范生和新教师迅速学习掌握教学技能，帮助老教师创新提升教学技能。其次，论坛交流给教育工作者提供了一个交流平台，相互交流也能使教育工作变得轻松有趣。最后，资源共享将会极大提升优质教学资源的利用率，也给了优秀教师将知识和努力转变为经济效益的机会。同时，平台以线上资源分享为主，提供在线直播学习、在线点播学习、在线测评、在线答疑等培训服务，打造线上师资培训平台，提高青年教师的现代化教学能力[2]。并且本款APP采用新的经营模式，以用户自主经营，平台考核的方式组建优质团队，以供消费者选择。通过线上听课，可以评定他人授课优点与不足，纠正他人，发展自己。不仅减少了限制性条件，而且还可以接触到许多新思想、新方法、新經验，也可以解决许多新的问题。

三、发展设想

（一）兴起阶段

通过线上与线下相结合方式推广，线上特色形成软文、视频通过途牛、同程旅游、美团、微博、微信、抖音等互联网平台模式推送，迅速吸引大学生，预计成长速度很快。积累管理经验，提高知名度，完善平台运行体系。在校间加强APP的推广宣传工作，为平台在商家与学生之间铺开市场。还可以同师范类高校进行合作，将APP信息挂在高校网站上。为推进平台快速发展，还可以邀请在校老教师开展相关教学经验的讲座；完善平台功能运行，使之服务更周到、更全面。提高教师认证进驻门槛，逐步提高平台的建设水平；扩大盈利点范围，寻找有效的盈利模式；提高团队管理水平，不断学习与进步。

（二）发展阶段

通过平台内优惠吸引客户，此种营销方式建立在一定的客户基础上，在平台有了一定的客户基础之后，可以通過客户带客户的方式，如推荐新用户有奖活动，邀请新用户得会员，进一步扩大市场。同时，通过送一定时限会员的方式让新用户了解产品，通过签到送礼品的活动让新用户提高对软件的利用率。深入推进优学平台的建设，将学习资源的开发做到最大。迅速扩大消费群体，为平台打造粉丝基础，固定一批老用户，使APP尽快进入盈利阶段。为平台后期的宣传，开辟市场积累经验。不断提高团队的工作能力，吸收新鲜血液，让团队不断进步。

（三）完善阶段

完善已有的功能区，寻求更多更新更好的发展模式，对原有产品进行改革。追求多元化发展，开发更多适应市场的新功能，与时俱进，迎合市场和消费者。针对市场需求开发新功能，不断创新，加大平台体系，使平台功能日益多样化。

四、风险预判

（一）平台选择的风险

从创业观念上来看，“未来教育者项目”属于网络创业和微创，使用管理方式和运行模式要有别于传统创业方式。这类项目的市场需求量具有不确定性，同时这类型手机软件宣传方式有效性和扩散深度都存在一定的偶然性，对于创业者来说是一个巨大挑战。创业初期很有可能因为选择的创业模式错误导致企业起步艰难，企业难以生存。

（二）管理风险

该项目的主要骨干成员，目前都是在校大学生，没有社会经验，处理问题的经验、技巧以及管理方式相对于其他创业者有待完善和进一步提高。同时，大学生缺乏实践会在设想企业未来方向时过于理想化，脱离实际，无法针对创业过程中遇到的问题提出合理解决方案。在人际交往方面，大学生心理较为单纯，对于企业管理难免力不从心，团队建设过程中易出现问题，这些因素都有可能导致创业失败。

（三）财务风险

由于融资渠道比较单一，资金来源主要向家人、朋友借或向银行贷款，还有一部分可能来源是争取风险投资，这类资金来源都不够稳定，容易造成资金短缺或者资金链断裂。同时，风险投资将财务决策权交到投资人手中，由于专业性问题投资人的决策失误很有可能造成企业风险。此外，该项目在资金使用、利益分配等方方面并没有明确规划方案，也没有专业管理团队，资金不能发挥最大效用，企业资金安全得不到保障。

五、应对措施

（一）创业项目选择风险防范措施

创业前进行详细的市场评估和预测，并写好创业计划书。针对可能出现的问题提出预设性解决方案并综合考量计划书各个部分的可行性。

（二）管理风险控制措施

寻求学校不同专业学生和教师的长期合作；加强自身专业知识学习，健全项目网络安全管理体系；企业管理一体化和标准化，采用科学有效方案组建和谐优秀团队；注重团队成员配合，成立决策商讨机制和失误解决机制；团队成员所得利益以阶梯状分布，按照其在团队中所处位置、所作贡献来分配劳动所得，尽量做到相对公平；在试运行阶段通过行动来观察团队成员的能力，将成员问题暴露出来；合理统筹企业成员职位升降，据其对企业实际贡献对其职位进行提升或下降，建立完善内部调节机制，同时针对成员退出问题也提出相应的方案，保证团队稳定。

（三）财务风险防范措施

争取安全稳定的多渠道投资，建立一套完整的风险预警机制和财务信息网络；保持自有资金和借入资金的比例；制订还款计划，谨慎负债，保证借贷渠道安全正规；加强企业管理，完善财务部门管理。

结语

“未来教育者”是一款专门为从事教育事业的人们定制的平台，主要用来帮助教师选择最方便的软件和相应的素材资源，帮助教师完成教学目标[3]。本文从介绍项目主体的主要功能——教育工作者的教学技能培训、教学技能提升、教师工作经验交流、优质教学资源共享等方面的问题推出了线上评课、论坛交流、资源共享三个专栏。发展分为三个阶段，即兴起、发展、成熟。从发展设想风险预测及应对措施这三个方面进行展示，充分体现了项目的合理性和可行性。总而言之，“未来教育者”手机APP为教育的未来发展提供了方向，也为教育者提供一个精神家园。

参考文献：

[1]   齐宏.平台与教学平台建设的若干问题[J].中国远程教育，2006，（1）：67.

[2]   张林成，肖卫初.基于嵌入式与系统软件开发的师资培训探索[C]//福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：2.

[3]   齐宏.平台与教学平台建设的若干问题[J].中国远程教育，2006，（1）：68.

[责任编辑   卫   星]