如何将学生劳动教育融入学校“双减”政策中

刘尚学

（甘肃省民勤县教育局，甘肃民勤 733399）

在学校教育工作中，教师要把劳动教育充分融入学校“双减”政策之中，以此来培育学生积极、正确的劳动观，并在学习活动、家庭生活、社会生活中能够做到尊重、热爱劳动者，提高自己的劳动能力和学科素养，进一步树立“劳动创造人”的价值理念，让每一位学生都能在劳动中感知到生活的美好，拥有积极的情感价值观、劳动价值观，促使学生的全面化成长、发展。同时，教师要注重减负增效，在减轻学生课业负担、学业压力的同时，让学生拥有更多的时间投入到劳动教育和学习的活动中，最大限度地展现出劳动教育的价值、作用及功能，努力实现劳动教育和双减工作的相互融合及进一步促进，使劳动教育更具成效。本文主要是对开展劳动教育活动的方法展开剖析，希望对于提升学生劳动素养、缓解学生学业压力提供相关启示。

一、将学生劳动教育融入学校“双减”政策中的意义

（一）劳动教育属于开展素质教育的内在需求

当前社会较为关注提升全民族素质，这是建设现代化社会的根本任务。同样，在学校教育工作中，教师要注重对学生开展综合素质教育。教师不能只重视学生的学习成绩及考试成绩，而是要注重提高学生的综合素养。劳动教育属于开展素质教育的内在需求，通过劳动教育活动可以把体育、智育、德育相互交织、相互渗透，在进一步减少学生课程压力和成绩压力的同时，让每一位学生能够掌握更多的生活技能、学习知识，真正实现以劳益美、以劳强体、以劳增智、以劳辅德，促使学生得到全面化成长和发展。

（二）劳动教育属于发展学生创新能力、实践能力的途径

基于双减教育政策的引导，学校不仅应关注对学生的智力培育，也应关注对学生的德育培育、体育培育、美育培育等，全面落实五育并举，让学生真正有所发展、提升。学生通过参与劳动生活，能够训练、发展自身的创造能力、实践能力，满足自身的精神需求，正确认识自身的价值追求，了解社会需求，培养自身良好的劳动价值观、社会价值观。同时，把劳动教育融入“双减”政策之中，能够丰富学生的学习生活、业余生活，不再强迫学生完成作业、学习任务，而是通过动手操作、自主实践的形式来获取知识与技能，提升学生的劳动素养、学习素养、实践能力，进一步展示出劳动教育的价值。

二、“双减”政策对于劳动教育的影响

（一）“双减”政策对于家庭劳动教育的影响

我国在发布了“双减”政策之后，对于学生产生了很大的影响，学校可以把更多的时间归还给学生，让学生拥有更多自由发展、自主实践的空间与时间，到了节假日、周末、寒暑假的时候，学生不再为参与文化培训班、托管班而产生抵触心理，而是有更为充足的时间留在父母的身边，父母和孩子之间有了更多的互动、沟通、交流时间，父母在劳动时，学生也会下意识地帮助父母，积极参与到家庭劳动中来，可以通过晾衣服、拖地、扫地，感知到劳动的艰辛，从而改变以往饭来张口、衣来伸手的生活习惯，促使学生得到更好的成长、转变，在潜移默化中激发他们的劳动意识、生活自理意识，展示出劳动教育的意义，培育学生积极的劳动观、劳动情感，让学生掌握更多的劳动技能、劳动方法。由此可见，伴随着“双减”政策的落实，学生有了更加充足的时间投入到劳动教育过程中，可使学生的身心健康成长，转变学生家长的家庭教育观念，能够给予孩子更多动手、劳动的机会，在减轻学生学业负担、家庭课业负担的同时，让学生拥有一个健康的心理。

（二）“双减”政策对于学校劳动教育的影响

伴随着“双减”政策的落实，学校开始意识到开展劳动教育活动的必要性和意义，从而能够明确劳动教育目标、丰富劳动教育内容、构建多元化的劳动教育形式。在“双减”政策中，较为关注提高学校课后服务水平，以此来满足学生的系统化、多样化成长需求，学校需要科学制定课后服务方案，让教师具备专业的课后服务意识，拓展学生的学习空间、发展空间，使学生拥有更多的时间来参与社团活动、劳动活动、科普活动等。基于“双减”政策，学校要构建“5+2”模式，借助于课后服务时间来落实劳动教育活动，在增强学生身体素质的同时，进一步掌握劳动技能和方法。在课后服务时间中，教师可以让学生参与社会实践活动，拓展劳动教育的活动及形式，让每一位学生能够深刻感知到自己动手操作并参与劳动实践的快乐，能够以最放松的心态投入到课后服务学习活动中，在内心深处感知到“劳有所获”的价值。

（三）“双减”政策对于培训机构劳动教育的影响

伴随着“双减”政策的落实，校外培训机构不得占用寒暑假、休息日、国家法定节假日开展学科类培训，目前很多社会培训机构由之前的学科培训转化为体育培训、劳动培训、艺术培训、文体培训、科普培训等，其中手工制作培训成为培训机构劳动教育中的核心内容。学生在校外培训机构中，不再受文化培训的约束，而是可以围绕自身的兴趣爱好，去学习自己喜欢的技能、知识。由此可见，伴随着“双减”政策的落实，也让校外培训机构展现出了自身的教育引导价值，最大限度地丰富了学生的业余生活。同时，伴随着“双减”政策的落实，很多校外培训机构也意识到了自身工作职责的意义、重要性，把“促使学生德智体美劳综合发展”作为教授和培训的目标，在学校和社会力量的协同合作下，为学生营造一种轻松、和谐的成长环境和平台，使学生的身心健康得到进一步的发展。

三、将学生劳动教育融入学校“双减”政策中的策略

（一）在劳动教育中渗透德育理念

“双减”教育背景下，要想把劳动教育全面融入学校“双减”政策中，学校一定要在劳动教育中渗透德育理念，以此来提升学生的认知水平和模仿能力，把劳动教育放置在一个重要的教育位置，让学生在劳动生活中体验自身的价值和追求。首先，基于认知层面，在劳动教育活动中教师要把“知榜样”作为主题内容，在平时要多多为学生介绍一些劳动榜样人物，学生通过了解毛泽东动手打草鞋、陶渊明种豆南山等，可以进一步联想伟大的领导和古代诗人在劳动岗位中所做的贡献，培育学生积极的劳动观念，让学生在实际生活中一定要开展力所能及的劳动活动，以此来为他人提供服务。这样也能够改变学习观念，让学生在学习活动中也能够时刻保持刻苦的劳动精神，能够不畏困苦、坚持奋斗。其次，基于行动层面，教师要把“学榜样”作为劳动教育的主题，把学生安排在对应的劳动岗位之中，让学生通过整理书架、测体温、浇花、擦桌子来感知快乐、超越自我、服务他人。教师还可以通过学雷锋日，让学生积极参与社区服务，通过擦洗健身器材、清扫街道来感知劳动的光荣感、自豪感。最后，基于价值观层面，教师要以“做榜样”为主题，让学生在劳动教育的过程中锻炼良好的劳动价值观，积极表达并展示自身的劳动成果，进一步表达出自己对于劳动教育的热爱和成就感。

（二）通过劳动教育渗透智育教育

要想把劳动教育融入学校“双减”政策中，一定要通过劳动教育渗透智育教育，改变以往知识灌输的智育教育模式，要让学生在动手操作的过程中掌握基本的劳动技能方法，促使学生得到健康的成长。首先，教师要引导学生，让他们意识到在劳动教育中蕴含着很多的智慧、知识，教师要让劳动教育更具智慧、科学，要增强学生劳动教育过程的趣味性，力求取得良好的劳动教育效果。在平时的教育教学中，教师要将劳动教育和学生的实际生活紧密融合起来，联合家长开展一些家校共育活动，从而提高劳动教育的质量和实效，进一步发展学生的智力、提升他们的学习和生活能力。教师、家长要鼓励学生自主动手操作来制作一些生活用具，从中掌握更多的学习技能、生活技能，锻炼学生的创新能力、创造能力。其次，教师要利用劳动教育对学生落实素质教育理念，在平时不仅要关注学生的学习成绩，而且要重视学生综合素质的提升情况。教师可以响应学校的号召，积极开展一些垃圾分类等劳动实践类的活动，让学生在活动过程中能够掌握垃圾分类的一些常识，从中来收获学习的快乐。最后，教师要注重让学生积极开展劳动锻炼，以此来锻炼学生的体魄，鼓励学生保护环境卫生、自觉打扫家庭卫生，学会整理自己的物品，在增强学生身体素质的同时，提升自己的动手操作及实践能力。

（三）重视劳动教育的以劳“树”美

基于双减教育背景，要想让劳动教育融入学校“双减”政策中，教师要注重劳动教育的以劳“树”美，实现劳动教育与美育教育的融合，真正落实五育并举，提升学生的劳动能力、审美能力，促使学生得到综合化的成长、发展。对学生开展美育教育属于国家教育部的最新要求，教师要利用课余时间来开展劳动教育，鼓励学生发挥想象力、创造力来进行动手操作，学会把半成品制作成完整的作品，从中来感知美、创造美，开发学生的思维能力，真正减轻学生的学习压力及课业负担，最大限度地展示出劳动教育的功能和作用。同时，教师要将劳动教育活动的形式和内容进行丰富和优化，增强学生的劳动意识，在平时更是要营造浓厚的劳动教育学习氛围，着力提升学生的综合素质和能力。教师要和学生家长多沟通、交流，让他们充分意识到开展劳动教育对提高学生综合素质的重要意义，在平时更要重视学生的道德教育，引导学生对自身的实践能力、动手操作能力及生活自立能力进行积极锻炼。另外在日常家庭生活中，也要合理为学生安排劳动任务，让经常性参与劳动活动在学生身上成为一种自觉的习惯，使学生真正感知劳动中的美，增强自身的荣誉感、成就感，这对于学生未来投入学习活动、社会工作都会有很大的帮助。

（四）全面展现劳动教育的价值意蕴

基于“双减”政策的引领，在学校教育工作中，一直比较关注“减负”“增效”。同时，如何开展劳动教育也是一个较为重要的课题。在学校劳动教育活动中，也要积极渗透“双减”政策，全面展现劳动教育中的价值意蕴，凝聚思想共识，促使人的全面化发展，真正让教育和生产劳动融合在一起，引领学生形成热爱劳动的习惯，培养热爱劳动的情感，为祖国的发展培养出更多善于劳动的高素质、综合型人才。同时，在学校劳动教育活动中，一定要重视五育并举、强化劳动教育，这也是适应时代发展、根植社会实践的重要举措。强化劳动教育，属于落实立德树人理念的重要途径，教师要引导学生在劳动活动的过程中积极弘扬民族精神和中华传统美德，全面践行社会主义核心价值观，发展学生的劳动能力、劳动素养、劳动思维，实现以劳创新、以劳育美、以劳强体，改变传统的“分数至上”的教育理念，促使学生得到更好的成长、发展。在学校日常劳动教育活动中，教师要让学生在出力流汗、亲力亲为的劳动过程中成为学习与生活的主导者，增强学生的社会责任感，把学到的一些生活技能、学习技能运用到实际生活中，全面奏响育人的“协奏曲”。如，学校可以定期开展劳动综合实践活动，让学生在亲历劳动的过程中内心获得满满的成就感和幸福感，进而培育积极的劳动情感，提高自身的综合素质，展示出劳动教育的德育价值和精神内涵。

四、结语

学校需要把劳动教育和“双减”政策融合在一起。要想取得理想化的减负增效教育成效，学校、教师需要适当解放学生，减轻学生的课业负担和学业负担，让学生拥有更多自由想象、自主操作、自主创新的机会，能够有更多的时间投入到家庭劳动活动、学校劳动活动中。同时，劳动教育和双减政策之间是相互促进、相互支撑的教育关系，教师要增强劳动教育的互补性、连续性、统一性，在优化课程内容、课程作业的同时，在劳动教育方面多下功夫，让劳动教育活动能够顺利开展下去，促使学生德智体美劳协同发展。