浅谈小学英语教学减负增效的策略

宋欠欠　孙晓燕　张涛　焦媚

减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。在小学英语教学中，如何减轻学生的学习负担，提高课堂教学效率呢？笔者结合教学实际，谈一些体会和做法。

一、小学英语教学现状分析

在小学英语教学中，部分教师采取在课堂上提问，学生回答的方式。这样的教学方法，忽视了学生的学习主动性，很多学生都没有参与到课堂教学环境中，影响了英语课堂的教学质量。部分教师教学方式缺乏创新，在课堂上不能激发起学生的学习兴趣。开展课后服务工作后，学生在校时间延长，基本在校就能完成家庭作业，但回家后，有的家长看到孩子没有作业，会给孩子布置额外的作业，给孩子增加学习压力。

二、小学英语教学减负增效的策略

（一）转变教学思路，建立新的教学理念

要想给学生减负，让学生拥有更多时间和空间，小学英语教师必须自我加压，转变教学思路，潜心钻研教材，精心设计教学，教学理念上坚持开放性、多样性以及创新性的基本原则。例如，在小学英语阅读教学中，有的学生对于课文知识认知不足，无法理解课文的核心思想，教师可引导学生先自主学习，通过对段落分节、寻找核心语句、提炼核心思想，加强学生英语阅读的训练，让学生在学习的过程中，逐渐找到学习英语的方法。

（二）改变教学模式，提高学生的主动性

提高课堂教学效率的最佳途径是提高學生的学习主动性。教师应改变传统教学模式，形成“以生为本”的教学理念，创设多样化的英语课堂情境。一方面，教师可以通过先提问、后讲解的教学方式，引发学生对英语问题的独立思考；另一方面，教师可以把小学英语知识与学生的实际生活联系起来，提高学生学习英语的兴趣，当学生对学习英语产生了兴趣，就会产生强烈的好奇心和求知欲，从而提高学生学习英语的主动性。

（三）多种教学方式并施，针对性的教学

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。教师在设立教学目标时要注重教学效果，英语这门课程的理论知识较多，又缺乏相应的语言环境，小学生在学习英语时易感到枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和学习热情。因此，小英语教师在备课时，要认真研究每个知识点的教授方式，将知识点分层次的罗列清楚，在充分掌握学生的学习状况下，系统的、有针对性的对学生的学习能力进行训练，注重对学生学习思维能力的开发，提高学生的语言能力。