为孩子们的梦想插上科技的翅膀

章芙芳

党的二十大既为少年儿童成长提供了丰富的政治启蒙素材，也为未来5年的少先队工作指明了前进方向。党旗所指就是队旗所向，“二十大@红领巾”专栏集中交流展示各地棱内外少先队组织贯彻落实党的二十大精神的学习成果、活动成果、工作成果，体现新时代少先队组织听党话、跟党走的奋进风貌和坚定决心。

一、活动思路

党的二十大报告指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。学习贯彻党的二十大精神，聚焦科技人才培养，学校从全场域的价值认同、全景式的实践空间、结构性的创想课程、朋辈化的创想生活、共生性的文化价值等几个方面开展研究，以“儿童创想家”行动为重点项目，开展约会科学家、走进科研所、邀游创想课、争做小创客等活动，建立家、校、社常态化科技教育协同机制，为孩子们的梦想插上科技的翅膀。

二、教育重点

引导学校少年儿童通过阅读书籍、观看视频、面对面交流等方式学习科学家事迹，感悟科学家精神，树立学习榜样；在研学寻访、创想课程、科创活动中培养少年儿童科学兴趣，习得相关科学知识，掌握简单研究方法，感受科创的成就与魅力；在红领巾奖章特色章“乐创章”的指引和激励下，鼓励少年儿童从“小问号”“小发明”“小创造”做起，人人争当“儿童创想家”，以实际行动学习、践行党的二十大精神，传承科学家精神，培养、锻炼自身创新创造能力。

三、活动示例

1.约会科学家

学校邀请科技工作者进校园，组织国旗下讲话、和专家面对面座谈、开展科普魔幻秀互动活动，激发队员爱科学、学科学的兴趣。组织各中队利用队课时间观看《大国科学家》视频，走近大国科学家，学习科学家事迹；鼓励队员讲述科学家的中国梦，大声说出自己心中最了不起的科学家，在分享中更多地了解中国科技取得的伟大成就，感受科学家矢志不渝的爱国热情，学习科学家爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的伟大精神。

2.走进科研所

学校组织队员代表走进高校、科研单位、上市企业等单位的研究机构，与院士、中科院百人计划领军专家、大国工匠等直面交流，感受祖国科技发展取得的伟大成就。队员们在参加、寻访、研学中开阔眼界、且行且思，领略现代科技赋予各行各业快速优质发展的无限可能和国家对科技创新人才的求贤若渴，在心中播下为祖国、为家乡矢志刻苦学习、立志创新创造的种子。

3.邀游创想课

学校开设“学科+实践兴趣+问题探索”的“天才一小时”创想课程，队员可按照自己的兴趣爱好，在“自然科学、科学创想、人工智能、艺术创造、军事科学、劳动时间、阅读表演”七大类95门课程中自由选择，在个性定制中纵深研学，系统提高少年儿童科学兴趣、创新意识和创造能力。在邀游创想课上，很多学习内容都涉及数学、动力科学、无人机科技、蓝牙技术及编程等内容，综合锻炼了队员们的科学认知与逻辑思维能力、实践动手能力、图形化编程与计算机语言编程创编能力。

4.趣昧科技节

学校在每年的11月科技节带领队员开展项目式学习探究，伴随着对嫦娥奔月、祝融探火、北斗导航、神舟飞天、天宫筑梦等中国航空成就的了解，孩子们对航空航天愈来愈感兴趣。在“中国航天日”主题活动中，一年级孩子们通过“纸飞机飞起来”项目，放飞自己邀游宇宙星空的梦想；二年级队员通过记录每天天气、认识天气图表，开启“航天气象站”气象播报；三年级队员通过“月球上的工作台——鸡蛋承重实验”，认识“薄壳结构”建筑原理；四年级队员通过研究神舟历史、行星家族、宇宙装备等，给全校小伙伴进行航天知识科普；五年级队员通过航天新闻播报，引领全校小伙伴了解航天历史事件、致敬航天英雄、展示航天成就的高光时刻、畅想航天事业的美好未来；六年级队员有的制作航天模型表达自己对神舟的向往，有的制作绘本创想航天员的太空生活，有的妙笔生花展示驰骋个性的太空遐想……充满趣味活动让队员们知行并举，体验科技、亲近科技、爱上科技。

5.家庭实验室

学校在科技教育中充分发挥家长的协同力量，倡导每个家庭以科学探索为方向，以家庭为实施场所，以家长为导师，创建科学创想家庭实验室。指导孩子们整理自己通过课堂、阅读、电视、网络、生活观察等渠道获得的科学认识，尝试开展自己的微型研究。课题可以在教材中选择，也可以结合生活实际创生；实验器材可以在生活中选取，也可以自创自制；成果展示可以线下巡展，也可以线上展示。家庭创想实验室的开创，打破了学习的边界，唤起了儿童对世界的好奇、想象和创造，让少年儿童在日常开放的、自由的、亲和的家庭场景中，通过小问号开启、小实验探索，小成果发布更好地探究学科密码、寻找科学规律。

6.争获乐创章

围绕学校的科技教育特色，学校设置红领巾奖章“乐创章”，并配套开展了丰富多彩的教育活动。从发现生活中一个或多个有趣的现象并与同伴分享到提出自己的一个疑惑；从讲述一个创新故事到自主组建并开展一个小型创新发展红领巾社团活动；从主动阅读科学家故事并写出读书心得到针对自己最感兴趣的事物组织一场辩论会……这些内容呈现了对不同年级的争章要求，培养队员养成勤观察、勤思考、乐探索、乐表达的创造性品质。

四、活动策略

1.向榜样先锋学创造。榜样教育是少先队教育的重要内容，活动带领少年儿童走近大国科学家、大国工匠，不仅是引导他们看到科学家们、大国工匠们创造的有形的物质财富，更是引导祖国的未来看到大国科学家、大国工匠们做人做事的基本态度，启发他们对人生道路和人生理想的思考，激发自我完善的力量。

2.在实践活动中学创造。实践教育是少先队教育的重要载体，创造与动手动脑，与实践活动密不可分。孩子们在创想课程中学习创造，在项目式学习中学习创造，在家庭实验室中学习创造，在争章活动中学习创造，在创造中遇见未知，探索真知，在创造中体验成功的快乐。

3.在社会大课堂中学创造。社会大课堂是少先队教育的重要场域，学校践行陶行知先生的教育思想，解放孩子的头脑、双手、双脚，使他们充分得到自由的生活。学校深入贯彻实施少先队工作社会化的思想，用好校外科技馆、博物馆、企业院校、劳动基地等资源，带领队员走出去近距離感受科技魅力，体验劳动创造的快乐，赋予了孩子们更为广阔的活动时空。