创想
- 视觉思维：学生数学创想的触发点
是学生数学创意、创想、创新的触发点。［关键词］ 小学数学；视觉思维；创想；触发“视觉思维”这一概念，是由美国著名艺术心理学家鲁道夫·阿恩海姆提出，他在《艺术与视知觉》一书中这样写道：“所有的知觉都包含着思维，所有的推理都蕴含着直觉，所有的观测都包含着创造。”［１］所谓视觉思维，也就是“以视觉为中介的再现性、表现性、创造性的思维”［２］。对小学生来说，其主导性的思维通常包括动作思维、视觉思维和逻辑思维，并且是由动作思维向逻辑思维发展的。其中，视觉思维通常被看
数学教学通讯·小学版 2023年2期2023-03-23
- 创想学习：提升学生数学学力的育人实践
数学学科中实施“创想教学”，其目的是激发学生的数学学习兴趣，盘活学生数学学习动力。创想学习是一种顺应学生天性的学习方式，能有效地提升学生的学习力。作为教师，引导学生积极、主动、创造性、富有个性化地展开学习。“创想无界，心筑未来”。借助于“创想教学”，能有效地培育学生的创新意识，发展学生的创新能力，优化学生的创新品质！一、悟理：“创想学习”的内涵厘定所谓“创想”，简单地说就是“创造、想象”。想象是创造的先导，创造是想象的目的。想象与创造是相辅相成、相得益彰的
教书育人 2022年20期2022-11-20
- 高职院校UI界面设计课程设置的构思与创想
校中的设置构思与创想，以此为社会输送实践型人才打下良好的基础。关键词：UI界面设计;高职院校课程;设置构思;创想所谓的UI就是指的“User Interface”， 即用户界面。UI设计属于软件设计的核心， 随着我国软件设计产业的快速发展， 社会对软件人才的需求与学院派人才的培养之间的矛盾越发激烈，企业所需的软件设计人才难以被学院培养的人才满足， 培养社会实用性专门人才的高职院校如何通过构建合理科学的教学课程是当前教学改革的关键。一、当前职校UI存在的弊端
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 物型课程：让儿童成为“创想学习元”
为物型空间里的“创想学习元”。【关键词】物型课程;创想;学习元;儿童【中图分类号】G423 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）26-0066-03【作者简介】庄惠芬，江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团（江苏常州，213100）校长，正高级教师，江苏省特级教师，全国优秀教育工作者。学校文化观照下的物型课程促进了“EDU创想学习元”的诞生。“EDU创想学习元”包含三层意思：一是潜在性，即学校内外一切物型课程均可以打开儿童潜在的
江苏教育 2022年8期2022-05-05
- 用教育情怀推进改革行动
键词】物型课程;创想;儿童学习【中图分类号】G423 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）26-0069-01读了江苏省常州市武进区星河实验小学（以下简称“星河实小”）的研究成果，有很多感触，也有很多联想。基层学校的教育改革实践活动要体现育人目标和价值追求，但更重要的是针对教育发展与儿童成长中的真实问题、瓶颈问题进行求索与破解。当今世界需要培养创新人才，星河实小的“创想课程”始终坚守的就是通过实践与求索，努力破解困局。学校课程设
江苏教育 2022年8期2022-05-05
- 实现儿童素质教育新样态
“星河实小”）的创想化学习场景构造、创想教育课程体系建构，呈现出蓬勃的生命样态。星河实小儿童创想教育的成功，主要有三方面原因。第一，落实立德树人根本任务，将创新人才启蒙融注儿童创想教育。儿童的好奇心最强、求知欲最旺。儿童有广阔的学习空间，自由的学习生活，才会有更多创想的愿望，也才有更多创新的可能。星河实小把培养儿童的创新意识和实践能力融入办学重要使命，确立了“儿童创想教育”的办学方向，建构儿童创想课程体系，致力于培养“端行、好学、健美、乐创”的未来公民，走
江苏教育 2021年44期2021-12-03
- 我是小小创想家
我们要找的“小小创想家”啦！喏，以下是几位小朋友做的各类创想设计，你来评一评，它们各自能打几颗星？（记得给星星涂上颜色哦）第一类：创想新发明多功能照明雨伞 （小小创想家：施维杰）创想说明：给雨伞装上小电池和小灯泡，在漆（qī）黑的雨夜里既能照明，又能增加安全指数，真是一举多得啊！我的评分：雨伞收纳装置（小小创想家：苏思怡）创想说明：这样的经历你有过吗——上学遇到雨天，雨伞收起来后没地方放，特别碍事儿。看，这个雨伞收纳装置就解决了这一烦恼（fánnǎo），它
红领巾·萌芽 2021年2期2021-04-22
- “艺术创想区”初探
群摘 要：“艺术创想区”的创设能鼓励幼儿自由选择、便于动手、大胆操作，更好地促进幼儿身心全面和谐地发展。教师应放手让孩子们大胆地去参加活动区活动，通过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，从而得到发展提高。关键词：艺术; 创想; 活动区中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）3-107-001《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，尊重幼儿发展的个体差异。“艺术创想区”是一个让幼儿获得知识
科学大众·教师版 2020年3期2020-06-08
- “创想”之旅 师生同行
学英语绘本教学“创想”课堂的教学理念出发，探寻富有创造性和新颖性的课堂教学方式。“创想”，是引导递进升华;是一种智能拓展;是一种文化底蕴;是一种闪光的震撼。让充满“创想”的教学方式成为课堂的催化剂，使课堂教学真正贴近学生，为学生所“想”，为学生所“创”。关键词：自主提问;信息触发;放飞想象按照素质教育发展和基础教育改革的要求，小学英语课堂教学的目标是在课堂教学的过程中给学生留下一定的思考和探究空间，从而促进学生听、说、读、写能力全面发展。教师要让学生学会思
考试周刊 2019年71期2019-10-19
- 这个夏天，让他们的“创想”无人可挡
当中的一个。这些创想者不仅具有新颖性和创造性的想法，而且将这些创想运用到实际生活实验中。据了解，SEED AWARD是中国百强房企实地集团主办的全球首个号召人们用科技探索生活的创意大奖，旨在嘉奖、鼓励和启发那些热爱生活、有创新想法的人。实地集团CMO、SEED AWARD组委会负责人吴琼表示：“实地集团的基因是创新发展，这也是实地举办这次大赛的初衷所在。我们希望这些创想能够解决人类生活的痛点，助力人类生活的方方面面变得更美好。”创想，本意打破常规的、创造性
快公司 2019年9期2019-09-23
- 自然与创想
开发实践园的艺术创想空间，研究户外美术课程，为学校的学生打造了没有围墙的美术课堂。我们对校本课程分写生绘画、就地取材的艺术装置创作、户外综合性的美术活动三大板块进行深入探索，初见成效。正如唐代画家张璪所说“外师造化，中得心源”，在这里开发户外美术课堂教学的校本课程，是顺应自然，让学生们亲近自然，以真自然为美术创作对象的行为。我们要做根植于学生内心的田园艺术创作。【关键词】 户外美术、自然、创想校本课程的设置需要依托学校的地域环境特点，才能根深本固、枝繁叶茂
小学教学研究·理论版 2019年6期2019-09-16
- 创想 汇融 尚美
儿版画课程内涵“创想、汇融、尚美”，开发和利用少儿版画文化资源，研发校本课程，形成了学校特有课程体系，以引领学生成长，促进教师发展，打造学校特色品牌。关键词：少儿版画；创想；汇融；尚美；课程建设中图分类号：G622.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）09A-0058-04东海县是全国著名版画家彦涵的故乡，素来享有“版画之乡”的美誉。东海县实验小学建有“彦涵展室”和“彦涵版画艺术研究制作室”，收集彦涵先生的相关资料，收藏代表作品近百
江苏教育研究 2018年25期2018-12-10
- 工艺美术设计对艺术创想的应用探析
在设计中要有艺术创想，寻找创作灵感和提高创作水平。阐述了艺术创想的重要性，对工艺美术设计对艺术创想的应用进行探析。[关 键 词] 工艺美术设计；艺术创想；应用随着社会经济快速发展，人们追求生活水平不再局限于基本物质所需，逐渐向精神层次发展，因此工艺美术得到人们的关注和重视。在市场经济体制下，要在激烈的竞争中脱颖而出，就要体现出工艺作品所具有的艺术性。在艺术美术设计中，艺术创想是实现艺术性的重要途径。因此，探究艺术创想的应用具有艺术价值。一、艺术创想的重要性
天工 2018年4期2018-05-14
- 小学中段创想作文之“大小课堂”策略初探
，进行了小学中段创想作文策略的实践研究，采用“学校小课堂一马当先”—— 组织童话美文共赏小组；开设“飞想”课堂创想作文课。“生活大课堂并驾齐驱”——成立“飞想天地童话”微信群；开展“飞想天地童话”大自然活动，旨在通过“学校·生活大小课堂”的双边引导，拓展学生创新思维的空间，诱发学生创想热情，培养学生创想作文能力。【关键词】学校·生活大小課堂 双边引导 创想 策略过去的一年里，笔者开展了“基于边看边写的状物作文策略”的实践研究，学生学会如何细致观察，详细记录
作文成功之路·中考冲刺 2018年6期2018-05-14
- 创设好玩的“情趣课堂”
过设计富有情趣的创想学习活动，让学生在“活动”中学习，给学生参与性体验，激发学生创造力和想象力，感知知识产生到应用的过程，并自主建构知识体系，让学习变得好玩，课堂变得有趣，从而提高教学效率，使得学生在情感、知识、能力等方面的综合素养有所生长。【关键词】情趣课堂;活动;好玩;创想【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）90-0037-03【作者简介】时敏，江苏省江阴市澄江中心小学（江苏江阴，214400）校长，
江苏教育 2018年24期2018-02-27
- 艺术创想
艺术创想灵动怪诞的艺术创想装饰衣衫，艳丽的色彩叠加设计，独特型格，打造浪漫时髦的假日之选。SIMONETTA红色波点蝴蝶发箍 ¥521STELLA MCCARTNEY KIDS条纹拼接毛衣 ¥722STELLA MCCARTNEY KIDS撞色板鞋 ¥1248FENDI拼色棉丝巾 ¥2306STELLA MCCARTNEY KIDS灰色拼接毛衣 ¥829STELLA MCCARTNEY KIDS拼色桃心包 ¥996DOLCEamp;GABBANA粉色水桶包
风采童装 2017年10期2017-12-02
- 编读互动
寓言》，《智慧与创想》被授予选载权。）给编辑的一封信《智慧与创想》的叔叔阿姨们：你们好！我叫杨煖。你们知道吗？我是一个女孩子，今年11岁了，正在读小学四年级。我特别喜欢你们编写的《智慧与创想》，这本杂志的内容丰富多彩，而且大多数内容都对我十分有用。告诉你们哦，我每次收到《智慧与创想》后，起码要看上三遍！谢谢叔叔阿姨们给我带来了这本书！忠实粉丝：杨煖哈哈，每本都要看三遍，看来杨煖同学的确是我们的忠实粉丝呢！感谢你对《智慧与创想》的支持和肯定！每次看到小朋友的
动漫星空(兴趣百科) 2017年5期2017-10-30
- 儿童“故事画”：借点拓思
找；发现；感悟；创想中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-058-2在孩子赏析故事的过程中，教师应借着所选故事鲜明的意象，给予孩子感官上的刺激，唤起孩子丰富的艺术联想和想象，并启发他们把故事中的生动的意象进行概括，从而创作出精彩的儿童画。一、故事内容的选择缺乏生活经验的学习是空洞乏味的。因此，我们教师在选择故事题材时，要从孩子熟悉并感兴趣的故事入手，慢慢过渡到内容丰富的，挑战难度大些的故事。针对不同年龄阶段，不
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年11期2017-06-30
- 诗情画意的创想
词】材料；诗歌；创想；画境；综合教学在一次《童谣童画》这课教学的时候，一位学生没水彩笔这些材料，居然把《小老鼠上灯台》这首童谣表现得特别有韵味，半立体的画面创意，也让我眼前一亮，哽在喉咙里的批评顿时自惭形愧……能否像这位学生一样，结合多种材料来表现诗歌的意境、画面的创意呢？一方面有助于将美术学科与其他学科融会贯通，使学生更多的了解文化情景，领悟艺术通感的魅力；另一方面也可以丰富美术课堂的教学形式，提高美术课堂的教学质量，开拓学生的想象力和创造力。一、贯通学
成长·读写月刊 2017年1期2017-03-04
- 基于创想素养 生长学校课程
儿童为中心，让“创想”成为学校课程的灵魂，围绕学生综合素养发展，开发具有校本特色的课程体系，形成课程结构，变革课堂教学模式，努力促进学生个性、自主、全面发展，推动学校的整体变革与内涵发展。【关键词】课程；创想；整体构建；实践创新【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）45-0041-04【作者简介】钟桂芳，江苏省常州市武进区星河小学（江苏常州，213161）副校长，高级教师。课程，是学校教育的主要载体，是学校
江苏教育 2016年20期2017-02-25
- 自主·合作·创想：智障生美术课堂教学三部曲
峰自主·合作·创想：智障生美术课堂教学三部曲●陈晓峰摘要：在美术课堂中，开展“自主、合作、创想”教学，能帮助中度智障学生提高绘画水平，让能力弱的学生在合作下也能完成作业，有利于提高中度智障学生对美术学习的兴趣，增强自信心，有效地促进中度智障学生的大脑发育，提高美术教学的效果。关键词：自主；合作；创想；智障学生；美术课在美术教学中，通过让智障学生主体参与、合作交往、发现探究，能够有效提高智障学生的美术技能。这是一种积极、能动、互助、有效的美术教学方式，简便
现代特殊教育 2016年11期2016-07-22
- 艺术创想在工艺美术设计中的应用刍议
61000）艺术创想在工艺美术设计中的应用刍议俎琲琲 （许昌职业技术学院 461000）工艺美术设计具有较强的综合性艺术特征，它包括商业广告、平面设计及建筑和工艺品的设计。工艺美术设计是技术与创新能力完美结合的体现，因此在工艺美术设计中要求设计者要有创造性思维及创新能力，对艺术灵感有较强的造诣，通过完美的艺术创想对工艺美术作品进行设计。艺术创想；工艺美术设计；应用艺术创想为工艺美术设计提供了大量的设计思路及设计依据。独特、新颖的艺术创想为工艺美术设计增添艺
大众文艺 2016年9期2016-01-28
- 基于图灵机原理的新式教育法
习分为最小联系-创想单元集合和对其进行按照最小联系-创想规则集合进行联系-创想的过程。即把传统的教学过程变成学生以最小联系-创想单元集合为联系-创想基础，按照最小联系-创想规则集合进行联系-创想的过程。在这样的方法下，学生所学的知识是学生自己按照规则“想”出来的，学生可能会“想”出许多结果，而老师的任务就是：根据教学内容，事前构建联系-创想教学方案，组织学生按照预定步骤，针对要讲授的知识，确定最小联系-创想单元内容的记忆和联系-创想规则的记忆，并进行联系-
中国信息化·学术版 2013年7期2013-09-03