积极反叙实句式“你就说S”的句法、语义、语用研究

李昕颐

（上海师范大学 人文学院， 上海 200234）

一、引言

Kiparsky（1970）最早提出谓词有非叙实和叙实的区别，其中非叙实谓词不预设其后宾语小句为真，叙实谓词则预设其后宾语小句为真［1］。袁毓林（2020）指出：“主语所指（也可以同时是说话人）意识到其宾语所陈述的某种事态不是一种事实，而是一种假象或幻觉，即预设其宾语所表示的命题为假。这种谓词被称为反叙实谓词（counter-factive predicates）。”［2］

句式“你就说S”其后所接的宾语小句所陈述的事态并非事实，且预设其所表示的命题为假，例如①本文除自拟的不合语法用例，其他所有用例都来自CCL语料库。：

（1） 你要替我保密，对谁都不说，如果有人问起来，你就说蓝小姐回山东老家了。

例（1）根据语境，说话人“蓝小姐”并没有回山东老家，为了秘密不被泄露，说话人要求听话人“你”说她回了山东老家，与事实不符。例（1）“你就说”后所带的宾语小句为假，属于反叙实句式。

Jing-Schmidt（2007）指出动词也可以从评价性角度分为积极动词和消极动词两种［3］。宗守云（2021）［4］指出：“如果宾语从句是说话人即时积极建构的假事实，那么带该宾语从句的动词就是积极反叙实动词；如果宾语从句是主体先前误认或误为的假事实，那么带该宾语从句的动词就是消极反叙实动词。”

从评价性角度看，句式“你就说S”是一个积极反叙实句式。“你就说”后所接的宾语小句多为说话人要求听话人做的行为，属于未然的指令，因为突显需求具有积极价值。例如：

（2）万一敌人来查，你就说是俺孩子的爸爸，新从外面回来的。

例（2）根据语境得知听话人不是孩子的父亲，却被说话人要求说是孩子的父亲，违背事实，属于未然的指令，突显说话人保护听话人的需求，因而具有积极价值，属于积极反叙实句。

句式“你就说S”还存在非叙实的语义类型，即其后所接的宾语小句不能判断其所陈述的事态真假。例如：

（3）你嫂子是人来疯，一会儿她上菜要问香不香，你就说香，你越说香她越给你炒菜哩！

例（3）“嫂子”是人来疯，越有人夸她做的菜香就越给客人炒菜，因而说话人要求听话人说“嫂子”做的菜香，目的是为了让听话人吃到更多的菜品，但无法据此判断“嫂子”做的菜香是真还是假，所以例（3）属于非叙实句。

章敏（2020）指出，一般认为“以为”有两个，一个是非叙实动词“以为1”，一个是反叙实动词“以为2”，二者在分布、功能等方面表现出系列差异［5］。“以为”的这种不确定性质被称为“漂移”（shift）（李新良，2018）［6］。句式“你就说……”同样具有非叙实和反叙实两种用法，具有漂移的情形，反叙实性质具有不确定性。

根据CCL语料库，句式“你就说S”中含非叙实句9例，积极反叙实105例，语义类型上以积极反叙实为主，多用于即时的积极构建，具有积极价值。本文拟对积极反叙实句式“你就说S”进行句法分析，然后讨论其语义特点，最后分析其语用价值。

二、积极反叙实句式“你就说S”的句法特征

积极反叙实句式“你就说S”常用于“如果……，你就说……”句子中，“如果……”为该句子的假设前件，“你就说……”为该句子的反叙实后件。反叙实后件“你就说……”包括两部分，一是主句“你就说”，二是可填充的引语成分S，引语成分S都具有述谓性。

（一）假设前件分析

假设前件“如果……”对尚未发生的事情做出假设，事件尚未发生，属于未然的状况，反叙实后件“你就说……”中说话人根据假设情况做出指令，突显说话人需求，具有积极价值，假设前件“如果……”是积极反叙实句式“你就说……”的前提条件。例如：

（4）你要防止剽窃，舞剧界这个问题很严重。如果有人剽窃，你就说吴晓邦在1984年就看过你的本子了。

（5）如果有谁问你老营寨中情形，你就说孩儿兵、老营亲军和害病才好的将士们，都开往清风垭抵御官军，老营中只有妇女老弱守寨，十分空虚。

例（4）假设前件出现剽窃行径，属于未然状况，根据语境，反叙实后件所叙述的吴晓邦看过原创本子属于反叙实，其目的为防止舞剧界剽窃行为发生，突显说话人需求，具有积极价值。在有人剽窃的情境下，说话人才需要做出相应的反叙实行为，通过假设情境可以推出反叙实后件，因而假设前件是反叙实后件的前提条件。例（5）假设前件假设有人询问老营寨的情况，属于未然的事件，根据语境，老营寨守卫森严，反叙实后件说话人要求听话人说老弱妇孺守寨空虚违背事实，其目的是营造老营寨守卫空虚的假象，迷惑敌人，突显说话人需求，具有积极价值。在“有人询问营寨情形”的假设条件下，听话人才会做出反叙实行为，通过假设情境可以推出反叙实后件，因此假设前件是反叙实后件的前提条件。

（二）反叙实后件分析

反叙实后件中的主句“你就说……”，其中“就”用来加强肯定语气（吕叔湘，1999）［7］，具有认定性，其后加动词短语、名词、形容词，引语成分S都具有事件性或可以作为事件解读，具有述谓性。

1.“你就说……”后接动词短语

“你就说……”后多接动词短语，例如：

（6）你带上大家回去，如果有人问我，你就说去西安了。

例（6）假设前件“如果有人问我”是未然的事件，根据语境，“我”去西安了为反叙实，引语成分S“去西安了”为动词短语，说“我”已经离开此地，但事实上说话人并未离开，说其离开突显说话人需求，具有积极价值，属于积极反叙实用法。

“你就说……”后一般不能直接加动词。张斌（1999）指出，“引语补足语是动词短语，因为动词短语具有述谓性，述谓性表现为时间和语调”［8］，光杆动词往往不具有这样的述谓性。例如：

（7）如果路上遇见熟人问你的腿，你就说跌倒了。

（8）如果路上遇见熟人问你的腿，*你就说跌倒。

例（7）“你就说……”假设前件“如果路上遇见熟人问你的腿”是未然的事件，根据语境，听话人的腿伤另有原因，而非跌倒所致，听话人“跌倒了”为反叙实，突显需求，具有积极价值，属于积极反叙实用法。例（8）“你就说……”后不能直接接光杆动词“跌倒”，假设前件为某种未然的状况时，为了突显说话人需求，反叙实后件要构建应对措施，这时需要动词短语作为引语补足语，突显事件性后使用，反叙实后件需要说明被要求者已经处于某种状态或事件中，以摆脱执行要求，同样需要动词短语作为引语补足语，突显事件性，而光杆动词往往不具备这样的功能，因而“你就说……”后多接动词短语，一般情况下不接光杆动词。

2.“你就说……”后接名词

“你就说……”后可直接接名词，但例子较少，根据CCL语料库，句式“你就说……”积极反叙实105例，其后接名词的例句仅1例。例如：

（9）忘了件事，如果他们要问你这眼镜几多度，你就说四百度。

例（9）假设他人询问听话人眼镜度数的情境，属于未然的事件，根据语境，听话人眼镜度数并非四百度，说话人要求听话人说是四百度，属于反叙实，突显说话人需求，具有积极价值。例（9）属于积极反叙实用法。“四百度”虽然是名词，但也可以作为事件解读，即“你就说有四百度”，具有述谓性。

3.“你就说……”后接形容词

凝固主语“你就说……”后可直接接形容词，例如：

（10）如果她要是再穿那条怪裙子问你，你就说可爱，打发她完事。

（11）虽然你不在意，但如果他拿着那个破奖状过来向你展示，你就说高兴，随便给他点什么吧。

例（10）假设“她”询问听话人对裙子意见的情境，是未然的事件，“怪裙子”并不可爱，说话人要求听话人说“怪裙子”可爱，可以作为事件解读，意在打发“她”不要再向听话人询问有关裙子的意见，突显说话人需求，具有积极价值，属于积极反叙实用法。例（11）假设“他”向听话人展示奖状的情境，属于未然的事件，“他”的“破奖状”并不会使听话人感到高兴，说话人要求听话人装作高兴的样子，可以作为事件解读，突显说话人需求，具有积极价值，为积极反叙实用法。

三、积极反叙实句式“你就说S”的语义特征

李新良、袁毓林（2016）从反叙实动词“假装”的词义上出发，将其“概念结构”概括为假装行为、故意为之、意在欺骗三个方面［9］。积极反叙实句式“你就说S”从语义上看，其概念结构也包含三个方面，分别为反事实行为、故意为之、满足需求。

（一）反事实行为

从语义上看，积极反叙实句式“你就说S”的反事实行为指行为主体被要求做出某种行为，这种行为是反事实的，目的是为了营造出一种假象。例如：

（12）回头老周来找我，你就说我阿母生病，回三重埔去了。

例（12）假设老周来找“我”的情境，属于未然的事件，说话人“我”的母亲并没有生病，却要求听话人说“我”的母亲生病了，“我”回三重埔了，违背事实，目的是营造出一种说话人“我”因母亲生病离开的假象，突显其需求，具有积极价值，属于积极反叙实用法。

（二）故意为之

积极反叙实句式“你就说S”在语义上，还蕴含“故意为之”的概念结构。“故意为之”指说话人的要求和听话人所需完成的行为是有意识的，是为了达成说话人某种目的故意这样做的，即行为上具有“有意性”。例如：

（13）杀价是假的，今天我先付你二百两，明天我杀价杀到六百两，你就说老主顾没办法，答应下来。这样做，为的是怕她替我心痛，你懂不懂？

例（13）假设明天说话人杀价的情境，是未然的事件。事实上，该产品只能保持售价八百两，不能杀价到六百两。说话人提前支付了听话人二百两，要求听话人做出说话人杀价成功的假象，该行为是说话人有意为之，其目的在于不让“她”为说话人“我”心痛而故意这样做，行为上具有“有意性”，突显说话人需求，具有积极价值，属于积极反叙实用法。

（三）满足需求

积极反叙实句式“你就说S”在语义上还具有“满足需求”的概念结构。“满足需求”指主体通过反叙实行为来掩饰不利于自身的要素，从而更好地满足自身需求，达成自身目的。例如：

（14）你在定县学校的事可一点不能露，露了一点就麻烦了。你就说刚从天津来，是我表妹李珍的同学。

例（14）听话人“你”在定县学校的事绝不能暴露，为了防止该事发生，说话人要求听话人“你”说自己刚从天津来，是说话人表妹李珍的同学，通过该反叙实行为掩盖其听话人曾在定县学校的真相，达成目的，更好地满足说话人需求，属于积极反叙实用法。

四、引语补足语的人称差异

Eifring（1988）指出，汉语中利用动词表达反事实语义的方式，一般可以降低说话人个人意见的重要性，符合中国人一贯的谦虚理念［10］。“你就说S”后所接的人称代词不同，其内涵也不同。

（一）第一人称带有请求意味

积极反叙实句式“你就说”后接第一人称代词时带有请求意味，可以降低说话人个人意见的重要性。例如：

（15）我现在就困境着呢。你就说我不在。

例（15）说话人“我”现在就处于困境之中，不愿面对他人的采访，因此说话人“我”明明在此处，但需要听话人去向他人说明“我不在此处”，以回避采访，属于反叙实，突显说话人需求。例（15）属于积极反叙实用法。说话人“我”有回避采访的需求，而自身不能亲自去实行，需要听话人“你”来帮说话人“我”做这件事。听话人“你”作为回应采访者的行为主体，对于说话人“我”回避采访的需求，有权利接受也有权利拒绝，这就降低了说话人意见的重要性。因为有求于人而降低了个人意见的重要性，也符合中国人一贯的谦虚理念。

“你就说我……”突显说话人“我”的需求，却将行为主体转移到听话人“你”的身上，说话人丧失行为主动性，要借力听话人满足自身需求，因而降低个人意见重要性。而作为行为主体的听话人有权接受或拒绝说话人的需求，进一步削弱了说话人“我”的个人意见的重要性。

（二）第二人称带有建议意味

积极反叙实句式“你就说”后接第二人称时具有建议意味，反而可以提高说话人个人意见的重要性。例如：

（16）你就说你寻找一份被送错了的重要电报。明白了吗？

例（16）听话人没有送错电报，说话人要求听话人说自己在寻找送错的电报，突显说话人需求，属于积极反叙实用法。说话人建议听话人实施反叙实行为的目的在于让听话人借口寻找送错的电报过程中掩盖自己的真实意图，属于指导和命令，听话人需要该建议指令下完成反叙实行为，满足说话人的需求，此时说话人个人意见的重要性提高。

“你就说”后接第二人称时突显说话人“我”对于听话人“你”的建议指导，此时听话人将说话人的反叙实行为建议作为参考，甚至后续会听从说话人的建议，执行反叙实行为，因此第二人称的建议意味使得说话人个人意见的重要性提高。

（三）第三人称兼有请求和建议的意味

积极反叙实句式“你就说”后接第三人称代词时兼有请求和建议的意味，反而可以提高说话人个人意见的重要性。例如：

（17）我实在不能再失去他了，征兵的过来，你就说他有严重的腿伤，根本走不了几步路。

例（17）预设征兵情境，属于未然的事件，说话人“我”不愿失去爱人，因而请求听话人在征兵时说“他”有严重的腿伤，属于反叙实，突显需求，对说话人具有积极价值，属于积极反叙实用法。该例中，说话人的反叙实需求兼具请求和建议的意味，一方面，说话人需要听话人帮忙为爱人说明有腿伤的反叙实情形，具有请求意味。另一方面，为了达成不让爱人入伍的目的，说话人建议听话人用爱人有腿伤来搪塞征兵人员，具有建议的意味。此时建议面更大，因而说话人意见重要性提高。

“你就说”后接第三人称，听话人在说话人的请求和建议下能更好地完成反叙实行为，且对听话人或说话人有利，使说话人的要求具有指导性，因而使说话人个人意见的重要性提高。

五、积极反叙实句式“你就说S”的语用价值

在语用层面上，积极反叙实句式“你就说S”说话人出于解决某种问题的需要或出于某种目的要求听话人做出反叙实行为，以更好地适应现实状况。其语用价值主要体现在现时的需要性、计划的有利性、指令的针对性。

（一）现时的需要性

现时的需要性指出于现时情境的需要，说话人要求听话人做出某种反叙实行为以解决某种问题或达成某种目的，满足说话人需求。例如：

（18）记住，一旦有人抓住你，你就说姓胡。千万不能说姓彭！

例（18）由于在现时的情境下，听话人说出自己的真实姓氏会有生命危险，说话人出于现时需要，要求听话人说自己姓胡，以达到保护好听话人的目的，属于反叙实。该例反叙实行为服务于说话人现时的需要。

（二）计划的有利性

计划的有利性指说话人对于尚未发生的事情所预设的反叙实计划，对说话人或他人具有积极价值，但并不一定符合社会规范或对他人产生积极影响。例如：

（19）无可奈何，去就去吧，反正对孩子说好了，让你出操，你就说是肚子疼，再不行，就去蹲茅坑，千万别给他真卖力气。

例（19）说话人预设孩子出操的情境，属于未然的事件。孩子身体健康，说话人却计划让听话人孩子在出操的时候说自己肚子疼，通过这种方式不让孩子受累，突显说话人需求，具有积极价值，属于积极反叙实用法。说话人要求孩子所做的反叙实行为服务于说话人需求，其目的是为了不让孩子受累，对孩子有利；但这种行为不符合训练的目的，同时找虚假借口逃避出操卖力气也不符合社会规范。

（三）指令的针对性

指令的针对性指积极反叙实句式“你就说”中说话人所提出的反叙实指令、建议对该问题具有针对性。例如：

（20）千万别教祖父知道了！你就说，我陪着富善先生下乡了，过几天就回来！

（21）可孩子并不宽心，嘟囔着说：“明天早晨老师发现后怎么办？”“你就说临走关得好好的，以后玻璃怎么破的不知道。”

例（20）说话人“我”做了坏事，为了避免祖父知道，“我”要求听话人“你”说听话人陪富善先生下乡了，属于反叙实，突显说话人需求，属于积极反叙实用法。例（20）说话人的需求是避免祖父知道真相，针对这一问题，说话人要求听话人做出听话人下乡的反叙实行为，对该问题具有针对性。例（21）孩子打碎了玻璃，不知道老师发现后该如何处理。为了解决这个问题，宽慰孩子，说话人要求听话人孩子说临走时关好了窗子，不知道玻璃碎了的原因，属于反叙实，突显说话人需求，具有积极价值。该反叙实行为对服务于问题的解决，具有针对性。

六、结语

综上，句式“你就说S”有积极反叙实和非叙实两种用法。从评价性角度看，作为反叙实句式，“你就说S”在句法、语义、语用层面有其独特之处：在句法上，假设前件“如果……”是积极反叙实句式“你就说……”的前提条件，“你就说……”后所接的引语成分S具有述谓性，可直接加动词短语、名词、形容词，都具有事件性或可以作为事件解读，都是引语补足语。语义上，“你就说S”的概念结构包括反事实行为、故意为之、满足需求三方面。“你就说”后的引语补足语具有人称差异，“你就说”后接第一人称代词时带有请求意味，降低说话人个人意见的重要性，其后接第二人称带有建议意味、第三人称代词兼具请求和建议意味，提高说话人个人意见的重要性。语用上，“你就说S”对说话人具有积极影响，其语用价值主要体现为现时的需要性、计划的有利性、指令的针对性。