新时代乡村阅读推广人培育机制及服务路径研究

郑珊霞 刘 颖

党的二十大报告中再次强调了全面推进乡村振兴的战略，要实现乡村产业、人才、文化、生态、组织全面振兴。这是实现社会主义现代化道路上的光荣使命，对乡村经济社会发展意义重大，同时也对乡村阅读推广提出了新的时代要求。

一、乡村阅读推广的困难与机遇

（一）当前乡村阅读推广面临的困难

乡村阅读推广工作虽然已经受到关注，但依然面临不少困难。一是乡村居民阅读意识不强。受各种因素影响，一些农民读者对阅读价值的认识存在局限性，没有意识到阅读对于创业致富、提高生产技能等带来的益处，对阅读带有偏见，甚至是排斥，缺乏阅读热情［1］。二是乡村阅读推广体系薄弱。乡村地区经济文化相对欠发达，政府支持力度不足，缺乏对阅读推广的顶层设计，相关文化机构也因地势偏远、条件落后、资源不足、保障有限等原因动力不足，对自由阅读推广人吸引力也就更低。三是乡村阅读推广形式不够丰富。大部分乡村地区只是在世界读书日期间开展一些赠书、书展等常规阅读推广活动，缺乏系统性、特色性、层次性和长期性，阅读推广作用有限［2］。四是乡村阅读推广人才储备不足。当前人们对于乡村阅读推广的兴趣多集中在具体的阅读推广活动上，对阅读推广人才培育及人才队伍建设的关注较少。

（二）新时代乡村阅读推广的机遇

随着全民阅读氛围日益浓烈、乡村振兴战略的提出以及全媒体智慧阅读时代的到来，乡村阅读推广也迎来了前所未有的机遇。2022年4月，习近平总书记在给首届全民阅读大会的贺信中强调：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”［3］全社会，自然包括乡村，“任何时候都不能忽视农业、忘记农民、淡漠农村。”［4］农耕文化的传承、农村文明的提升以及农业现代化的推进，都需要乡村人民加强阅读、丰富知识、开拓思维、提高技能，这是全民阅读的必然要求，也是乡村振兴战略的必由之路。而随着新媒体的发展和数字阅读率的提升，阅读的资源、渠道、形式、条件等也都随之丰富，这为乡村阅读推广的开展带来极大的便利和优势，为最终实现全民阅读、促进乡村振兴提供了有利条件。

二、乡村阅读推广人的培育机制研究

阅读推广服务是需要由人来策划、组织、实施的，所以必然要求大量的人力资源支持。2014年，中国图书馆学会正式启动“阅读推广人”培育行动，并提出阅读推广人是具备一定资质，能够开展一定阅读指导、提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员［5］。而由于乡村阅读推广人相关研究较少，学界还未形成具体定义。本文综合“阅读推广人”的初始定义及后续补充，将“乡村阅读推广人”定义为：阅读推广人是具备一定图书知识、阅读素养和信息检索能力，了解阅读推广法规政策及前沿动态，能够在乡村地区开展各类读书活动，并进行阅读指导，从而提升乡村人民阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员。

现阶段，国内关于阅读推广人培育机制建设的研究大多是基于现有实践经验的总结，对阅读推广人培育的标准化、体系化、制度化的理论指导研究并不多［6］。结合其时代背景及定义内涵，本文通过构建“政、馆、校、社”四位一体的培育机制，探索乡村阅读推广人的培养模式。

（一）寻求政府支持，构建规范化培育机制

阅读推广工作要想有效开展，首先需要建设阅读推广人制度，并激励更多的人走进阅读推广人队伍，而这离不开政府的支持。各级政府要加强顶层设计，将“阅读推广人”纳入人才培养总规划，通过制订《阅读推广人资格认证制度》《阅读推广人管理办法》等规章制度、统筹协调各类资源条件、搭建阅读推广人成长平台等途径，提高乡村阅读推广人的社会认可度，拓展其职业发展空间，从而构建规范的、可持续发展的培育机制。

（二）构建馆际联盟，获取多样化资源支持

图书馆、博物馆、档案馆、文化馆等文化机构要通力协作，构建阅读推广联盟，主动将服务阵地延伸至乡村，为乡村阅读推广人培育提供人力、阵地及阅读资源支持。图书馆员等文化机构工作人员，大多具有专业背景及良好的职业素质，是当前社会阅读推广活动的重要推动力量，可以为乡村阅读推广提供高素质的人力资源支持；图书馆等文化机构除了优化自身良好的空间环境，还可以利用体系优势，不断开辟家庭图书馆、农家书屋、流动图书站、校园读书角等高水平的乡村阅读推广阵地；除了丰富馆藏书籍等不断高质量的阅读资源，博物馆、档案馆和文化馆可以利用虚拟现实等新兴技术，通过构建在线展览馆等形式，利用融媒体，将地域文化资源网络化、活态化并推送至乡村地区，丰富乡村阅读推广形式。

（三）加强院校合作，开发专业化培育课程

新时代背景下，随着阅读内容的深化及阅读方式的改变，阅读推广事业呈现良好的发展态势，这对阅读推广人才提出了更高要求。短期培训已经无法满足阅读推广事业发展的需要，应该推行阅读推广人才专业教育［7］。因此，通过与高校建立合作，开发专业化的培育课程，进行有针对性地培育是很有必要的。专业化培育课程可通过“N+X”的模式进行设计，N代表通用类课程，如图书知识、阅读素养、检索技能、活动策划等课程；X代表分众方向，例如针对儿童阅读推广的类型则选择儿童阅读心理等课程，针对农民阅读推广的则选择农业阅读知识等。

（四）吸纳社会人才，打造分众化人才库

乡村阅读推广人因受众文化水平略低、文化资源不均、文化需求特殊等原因，对其要求更高。除了最基本的图书知识、阅读素养和信息检索能力，乡村阅读推广更加需要融合不同领域的专业知识，进行精准化推广。例如，针对乡村农民的阅读推广应该还需要具备一定的农业农村知识，才能更好地指导阅读。因此，乡村阅读推广要广泛吸纳社会不同人才，打造分众化人才库。例如，发动乡村学校教师、乡镇图书馆工作者力量，开展针对乡村儿童的阅读推广人培育；跨地域、跨行业联动外部农学专家、乡镇农业技术能手等，有针对地进行农业科技推广的阅读推广人培育。

三、乡村阅读推广人的服务路径研究

乡村阅读推广人培育的目的，就是为了更好地服务阅读推广工作，本文结合实际，总结了以下五条特色路径。

（一）以“双减”政策为契机，推进素质教育

“双减”是指减轻学生作业负担和校外培训负担，使其能够在课余时间开展体育锻炼、阅读和文艺活动，提高综合素质［8］。乡村少年儿童肩负着乡村振兴的未来，对其阅读状况必须提高关注。然而，乡村少年儿童阅读现状堪忧，有关数据显示，有一半的乡村少年儿童过去一年的阅读量不足4本，超过七成缺乏阅读指引［9］。随着“双减”政策的提出，乡村少年儿童素质教育也逐渐得到学校和家庭的重视。乡村阅读推广人可以以“双减”政策为契机，为乡村少年儿童阅读提供指导，通过制订导读计划、赠送阅读礼包、设置阅读课程、开发阅读教材、开展课外阅读比赛等方式，引导学生爱上课外阅读，提高学生综合素质水平。

（二）以“研学旅游”为特色，促进文旅融合

文旅融合新模式，为乡村阅读推广提供了新契机，阅读不再限于图文阅读，而是演变出了更多阅读形态，如研学旅游、文创阅读等［10］。其中，研学旅游作为一种新的旅游业态，已成为集旅游、教育与文化产业发展于一体的热点议题。乡村阅读推广人可以以“研学旅游”为创新切入点，深度挖掘乡村建筑、民俗文化、农业景观、地域非遗等乡村旅游资源中的文化价值创建以乡村文化、历史、地理、文学、非遗等不同主题的地域文化旅游资源库，打造“寓学于游”的阅读推广新模式，开展“跟着书本来旅行”“诗歌游”“非遗探秘”等丰富多彩、内涵深刻的阅读推广活动，提升乡村旅游吸引力及传播力，促进文旅融合。

（三）以“文化遗产”为抓手，助力文化传承

乡村振兴战略提出，要“传承发展提升农耕文明，走乡村文化兴盛之路”。非物质文化遗产和农业文化遗产是美丽乡村文化的两颗明珠，对促进乡村文化传承和美丽乡村建设起着重要作用。非物质文化遗产的挖掘与保护已成为人们的共识，而“保护农业文化遗产”也于2021年被写入《中华人民共和国乡村振兴促进法》。乡村阅读推广一方面可以联动乡村非遗传承人，挖掘乡村中的民间文学、传统艺术、传统手工艺、民俗文化等内容，为乡村读者及游客提供阅读素材，传播乡村文化；另一方面，可以就农业文化遗产的经济、社会、文化、生态、科技等方面价值展开科普阅读推广，提高人们对其农业生态系统、农业景观和生物多样性的保护意识，为农业绿色发展和农村生态文明保护作出贡献。

（四）以“科教兴农”为目标，服务三农经济

国家高度重视“三农”工作，提出要优先发展农业农村，全面推进乡村振兴，并特别指出“提高农民科技文化素质，推动乡村人才振兴”［11］。科技兴农是实现农业现代化的必由之路，有赖于民业技术教育。乡村阅读推广不能仅仅停留在文化、教育等领域，要大力开展农业科技阅读，服务三农经济。一是依托高校，组织技能类培训，进行农业技术技能人才培养，并大力普及国内外先进技术；二是依托平台，如“乡村振兴示范基地”“农业产业化示范基地”“美丽乡村示范村”等，邀请国内外知名专家、农业技术能手，现场讲学，传播农业知识；三是依托媒体，开发农业科技类节目并大力宣传推广；四是以依托农村书屋，陈列农业农村类期刊，并及时更新推广。

（五）以“智慧阅读”为路径，赋能幸福乡村

随着智能手机、社交网络、大数据、5G等新兴媒介和应用的崛起，“智慧阅读”已然普及，并且正转型为“智慧悦读”。乡村振兴战略中不管是想要实现“让农村成为安居乐业的家园”还是“农业强、农村美、农民富”，最终都要提高乡村人民的生活幸福感，建设幸福乡村。阅读是提高生活幸福感的有力途径之一。然而，由于经济落后、地势偏远、资源匮乏等原因，许多乡村阅读条件依然不容乐观。而且，由于知识水平有限，乡村人民对于新兴的阅读方式并不能熟练使用，如喜马拉雅听书、乡镇图书馆公众号、京东读书APP等。因此，乡村阅读推广工作一方面要开拓思维，不能局限于开展赠书、书展等常规阅读推广活动，更要进行“智慧阅读推广”，依托阅读推广馆际联盟，将众多电子资源以及智慧阅读方式推广出去，提高乡村人民生活幸福感。另一方面，也要对乡村文化资源进行深度挖掘和开发，依托智慧阅读推广平台，将当地的特色文化资源广泛传播出去。

四、结语

本文通过对乡村阅读推广工作的考察分析，引入“乡村阅读推广人”概念，总结其定义。并以此为基础，构建了寻求政府支持、构建馆际联盟、加强院校合作、吸纳社会人才的“政、馆、校、社”四位一体培育机制，并提出了以“双减政策”为契机推进素质教育、以“研学旅游”为特色促进文旅融合、以“文化遗产”为抓手助力文化传承、以“科教兴农”为目标服务三农经济、以“智慧阅读”为路径赋能幸福乡村的五条特色路径开展乡村阅读推广，对提高乡村阅读水平，加强乡村文化建设，助力乡村振兴，意义非凡。